新课程背景下如何构建小学语文高效课堂

申永珍

【摘要】新课程改革以实施素质教育为宗旨，大力倡导高效课堂的构建。在小学语文教学中，我们应该以新课程理念为指导，从学生的年龄心理特征和学科内容特点出发，发挥教师的教学艺术，积极探索课堂教学方法和手段的创新，以充满生命活力的小学语文课堂调动学生学习的主动性、积极性，点燃学生智慧的火把，在小学语文高效课堂的构建过程中，促进学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观方面的主动发展。

【关键词】新课程 小学 语文 高效课堂 情境

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0120-01

课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主阵地，是实施素质教育的主渠道。在这一大前提下，小学语文教师应该注重发挥新课程理念的指导作用，重视学生个体的情感、体验和领悟，强化学生在教学中的主体地位，采取切实可行的措施，构建小学语文高效课堂。努力营造一个，情趣充盈、活泼生动、风采依依的课堂教学氛围。以寓教于乐来促进学生的认知和情感共鸣，在小学语文高效课堂的构建过程中，深化学生的素质教育。

一、以新颖生动的教学情境，激发学生的学习兴趣

《小学语文课程标准》明确指出：教师教学的关键是设法营造学生喜欢的学习环境和气氛，激发学生的学习兴趣。从小学生的年龄心理特征看，他们的意志调节能力不强，自我控制能力有限，外界主、客观因素在很大程度上影响着学习兴趣和注意力。鉴于这一现实，要构建小学语文高效课堂，我们必须紧密结合新课程的要求和学生的心理需要，积极变革传统的教学环境和教学方法，适时创设一个以小学生心理特点和课时教学内容相适应的新颖而生动的教学情境，让情境带来新、奇、趣展示语文知识的动感和灵性，触动学生的兴奋点，激活学生主动学习语文的心理情绪，促进学生对语文的认知逐步由好奇升华为兴趣，引导学生在轻松、和谐、愉悦中欣然掌握语文知识。在教学《可爱的西沙群岛》时，针对学生对课本的描述缺乏感性认识，理解困难，是学习状态被动的客观现实，我们从网络下载相关的视频创设直观的教学情境，让学生充分感知水天相连、碧波浩淼的壮观景色，亲眼看到海水的颜色、海底的石头、海底的珊瑚和大龙虾、海滩上的贝壳和乌龟、岛上的各种鸟类。新颖生动的教学情境，给学生一种强烈的视觉震撼，为之所感，情绪高昂，自然而然地以主动的心理情绪参与到教学活动中来。

二、以课文内容的精彩演绎活化课堂教学氛围

建构主义教学理论告诉我们，知识对流和情感对流是教学活动中的两条并行主线，情感对流是知识对流的前提和催化剂。在信息化时代，小学生通过各种媒介接触到越来越多的事物，再扩展知识面的同时，活跃着学生的思想，让他们的内心充满了求新、求异、求变的意识和欲望。因此，小学语文教学必须以学生的心理需求、感性取向和接受能力为出发点，关注学生的情感因素，遵循以情促知、以知增情、情知交融的原则，指导学生以分角色朗读、课本剧表演等方式演绎，变讲读课文为学生自己的课文实践。让学生欣然地进入课文中，课文的情感、态度及价值观的过程中，进一步体味课文语言的魅力和思想情感。这种新型的教学方式使得课堂教学充盈着情致和韵味，打动了学生的内心世界，这种新型的教学方式使得课堂教学充盈着情致和韵味，打动了学生的内心世界，促进了师生的情感共鸣。对于《少年闰土》，我们就组织学生在初读课文后，让学生以小组为单位根据自己的想象尽情发挥，合作改编课本里小剧目，通过分角色表演用口头语言和肢体语言等方式展示课本内容，发展故事情节，表达内心情感。

三、以对教学问题的合作探究促进学生的思维活动

小学语文教师要把“改变学习方式，提高思维能力”作为构建高教课堂的切入点，发挥学生在课堂上的主体地位。通过问题的引导鼓励学生进行小组讨论合作交流，倡导学生各抒己见发表自己的不同观点，在合作探究中拓展学生的思维空间，使学生学会在探究和发现中学习语文，用自己的思维分析感知语文，在能动地参与和探究中提高语文综合素质。比如教学《精彩极了和糟糕透了》时候，我们就在引导学生自读后，设置了如下的探究问题：1.课本中有几个你不认识的字，是否能借助字典读准字音？2.课文以什么为线索展开故事情节？3.这篇文章有哪几个场面描写，找出相应的句子进行标注。4.母亲夸巴迪的诗精彩极了，表达了怎样一种心情？对巴迪起了什么作用？5.巴迪为什么非常希望得到父亲的赞许？6.父亲为什么说巴迪的是糟糕透了，父亲的结论对巴迪起了什么作用？7.父亲和母亲用不同的方式表达着对巴迪的爱，在他的成长过程中，各有什么特殊作用？并组织学生对这些教学问题展开合作探究，有问题作导向，学生学有目标，亦有方向，思维条理清晰，思维活动自然更加活跃，学习也由被动转为主动，高效课堂的建构因而水到渠成。

参考文献：

[1]汪康林.新课程背景下如何构建小学语文高教课堂[J].语文天地，2014.

[2]周浩然.浅谈新课程理念下如何构建小学语文高效课堂[J].吉林画报，2014.

[3]董成安.新课程背景下如何实现小学语文高效课堂教学[J].新课程学习，2011.

[4]闵凡银，王琦.新课程背景下小学语文高效课堂构建的基本策略[J].中国校外教育，2016.