浅谈篮球课的多重教学目标及其实现

岳 磊

(吕梁学院汾阳师范分校,山西 吕梁 032200)

浅谈篮球课的多重教学目标及其实现

岳 磊

(吕梁学院汾阳师范分校,山西 吕梁 032200)

篮球是学校里很受欢迎的运动项目,进行篮球教学可以使学生在学习和训练过程中充满热情并提高自身体能素质,从而加速篮球课程教学目标的实现。所以,篮球课程的多重教学目标是现阶段体育课程面临的重要目标。

1 篮球教学面临的现状

受到传统体育课程的影响,以塑造学生高品德、高素质的理念已深深地渗透到体育教师和学生的意识当中。自从实施新课改后,传统体育课的教学模式已发生巨大改变,其中代表性当属篮球教学,但是面对篮球教学课程这一问题,仍旧有很多不同的意见。随着现阶段教育模式的不断改变,学生越来越成为授课的主体,使得多数教师对学生学习篮球课程持有尊重和支持的看法。因为他们发现,学生学习篮球课程最基本的是出于自身爱好,其次是强身健体。学生在学习篮球课程的过程中,可以增强互动能力,提升交际水平,增强竞争意识。

现阶段,在新课标的实施和推广下,很多学校依旧不能重视起篮球运动的作用,仍旧出现篮球数量不足、器材破损严重等情况。尤其是农村学校,由于教学水平较低,运作资金缺乏,因而忽略了篮球运动对学生的作用,进而阻碍了篮球教学的发展。其次,对于篮球运动的理解,只是停留在战术和技巧上,忽视了篮球运动带来的更为深远的意义,也不符合新课标的教学标准。据相关调查显示,篮球课与其他课程相比是人气最高的课程。但是,篮球课程教学的发展并不理想,还有许多问题和矛盾,需要各部门履行好自己的职责,通过切实的行动去实现篮球教学多重教学目标的完成。

2 篮球课程教学目标存在多重性、统一性和差异性

2.1 多重性

2.1.1 提高学生参与能力通过切实的课程讲解,可培养学生的篮球运动兴趣和良好的运动习惯。

2.1.2 促使学生掌握技能通过课堂传授的方式,让学生了解篮球比赛的规则和相关事宜,以及传球、接球、运球和队员之间的配合能力,使得学生具有参与比赛的基本能力。

2.1.3 训练学生肢体能力要想学好篮球,就要有较强的肢体协调能力,要求有较好的平衡力、灵活性和肢体的协调性。这就要求教师在课程的教授过程中,采取有效的方法去训练学生此类能力。

2.1.4 培养学生耐性在学习篮球的过程中,不仅需要持久的耐力和毅力,还要具有团队精神。2.1.5 锻炼学生适应能力在学习篮球时,要培养学生的应变能力,遇到问题要从容细致地分析问题,然后再解决问题。

2.2 差异性

《体育与健康课程标准》中要求学生在进行体育课程时要时刻贯穿着“健康第一”的思想,教师要让学生养成体育锻炼的习惯,最终目的是为了让学生适应社会并增强综合素质。由此可见,篮球课程上所学的技巧和战术知识并不是实行篮球教程的最终目标,它只是完成最终目标的过程和途径。在发展篮球教学的过程中,要领悟主次目标的差异并在实践过程中积极落实,从而突破传统篮球教学的旧模式。

2.3 统一性

2.3.1 课程教育与终身目标的统一篮球课程学习的最终目的是培养学生养成一个好的锻炼习惯,从点滴的学习中逐渐掌握篮球技能。在这个过程中学生能够体会到学习的乐趣,能为以后的终身体育意识打下良好的基础。

2.3.2 技能与健康的协调想要学生拥有一个健康的体魄,就要充分地带动起学生的学习兴趣。可以从培养学生的篮球技能入手,将篮球技能应用到实践当中,可以从热身开始逐步地演变到实训,再到后来的友谊赛,这样可以高效地带动起学生对篮球技能学习的热情,从而养成一种健康的习惯。

2.3.3 素质目标和考核目标的统一

如果不通过考核的途径去促进目标的完成,就会使得学生的学习具有随意性,不注重课程的学习,所以必须严格制定考核制度,奖罚分明。从学生的心理特点和兴趣角度出发,通过技能培训,可加强学生的肢体协调能力,提高身体素质,并且促进他们增强团队合作精神,从而达到完善学生综合素质的目的。

3 实现目标的具体措施

3.1 加强体育设施建设

要想加大篮球教学课程的推广力度,就要从各方面着手去解决篮球课程学习过程中的问题。首要解决的问题就是要加快校园中各类体育设施的建设。学校的相关领导要积极地拓展资金渠道,将筹集的资金切实地应用到对体育设施的建设和开发中,并且在实施的过程中要做出科学合理地规划。在进行建设一些设施之前,要全面地考虑问题,包括建筑选址是否科学、建筑结构是否合理以及后期的闲置率等。要正确地配置资金,优先将资金投入到急需的设施中去。在开发建设新的体育设施后,要充分利用原有的设施资源,避免形成资源浪费和闲置情况的出现。要进行统一且科学地规划和配置,达到缓解校园体育设施紧缺的目的。

3.2 科学优化教学方法

在进行教学授课时,一开始要多注重学生的自学能力和创新能力,然后逐渐过渡到更新教育模式和理念,以更加全面地满足学生的不同需求。在篮球授课的过程中,要积极发挥学生的主体地位,让学生参与到教学中来,从而调动起学生对学习体育的主动性。要将新式的教学模式应用到体育教程中,如运用多媒体器材进行授课,增加课程的趣味性,使得学生的理解更加透彻,教师授课也更容易。要积极地鼓励教师在教学过程中融入新方法,避免旧模式影响学生在学习时不能融入课堂,降低学习效率。要想办法激发学生的学习兴趣,通过运球活动或者传球游戏来调动学生学习的积极性。此外,教师要相应地进行语言调控,提升学生学习的欲望,让学生能够自主学习,如在学习技能时,可以进行分组实践,结合实际练习启发他们能够有大胆尝试的思维和积极思考的习惯,可让学生在自主思考和相互交流探讨的和谐氛围中放松自己,拓展自己的知识层面并消除旧的思维定式。

4 结 语

现阶段,我国的教育在注重知识传授的同时,更注重学生长远的身心发展和在步入社会之后能否适应社会需要。但现如今的体育教育发展还处于薄弱阶段,这就需要人们从多个角度运用切实的措施去解决体育教育中存在的问题,从而促进体育教育事业的快速发展。

[ 1 ]陈晓晶.浅谈高中篮球课的多重教学目标及其实现[ J ].南昌教育学院学报，2011（9）.

[ 2 ]梁晓涵.个性化教学在高校篮球教学中的实验研究[ D ].济南：山东师范大学，2015.

[ 3 ]姜荣君.提高篮球课教学效果对策初探[ J ].中国科教创新导刊，2013（14）.

[ 4 ]彭海生.篮球教学中运用篮球游戏教学的策略[ J ].当代体育科技，2016（3）.

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2016-09-03

岳磊(1983～),助教。研究方向∶体育教育、篮球训练。