高校开展民族传统体育过程中存在的问题与对策①

尹彦淳

(南京理工大学体育部 江苏南京 210000)

高校开展民族传统体育过程中存在的问题与对策①

尹彦淳

(南京理工大学体育部 江苏南京 210000)

民族传统体育在高校的开展有利于丰富当今高校体育课的多样性,民族传统体育发挥其独特的魅力,引导学生们锻炼身体,培养学生的民族自豪感和爱国主义精神,促进中华传统文化在新时代的传播与发展。但近些年在开展民族传统体育的过程中也存在问题,该文试图对该现象进行研究并加以探讨。

民族传统体育 高校 公共体育课

将民族传统体育项目引入高校公共体育课是当代体育教育多元化发展以及广泛化深入的表现，对传承中华民族文化有着重要的推动作用，也使得学生产生民族自豪感、爱国主义精神，对增加学生的校园文化多样性和发展民族传统体育项目有着深远的意义。随着现如今祖国经济的腾飞，文化的软实力就显得至关重要。各高校对民族体育项目的重视程度逐渐提高，但在具体开展过程中也凸显出一些问题，这些问题制约了民族体育的开展，该文就这些问题进行分析，并提出科学合理的建议，对高校体育课程的发展现状加以改善，对民族传统体育在高校中的推广有着重要意义。

1 民族传统体育项目在高校开展存在普遍的问题

1.1 民族传统体育专业教师数量不足

近年来，高校青年体育教师虽逐年增加，但是专业民族体育项目教师的培训缺乏强度和力度，还不能达到相应的水平。高校开展民族传统体育教学活动时，由于高校主要青睐体育教育训练的学生而把民族传统体育方向的生源拒之门外，使得民族传统体育教师少之又少。这就使得民族传统体育的教学任务只能局限于增强学生体质，难以发挥更大作用。高校忽视了民族传统体育项目的文化传承功能，以至于让中国的体育课堂被迫沦为西方体育思想和体育文化传播的廉价载体，民族体育运动难以从高校出发，发挥更大的作用。

1.2 开展的高校对民族传统体育不重视

长期以来高校体育课都是以西方体育为主，这是由于18世纪末19世纪初新文化运动的兴起，西方体育文化深深地扎根于当时的中国人民心中。体操课、田径课、篮足排等项目迅速普及于中国高校。与西方竞技体育蓬勃开展的势头形成鲜明对比的是我国民族传统体育项目，新中国成立以后国家领导人对民族传统体育加大了关注力度，1953年11月8日至12日，国家在天津市举行了全国民族形式体育表演及竞赛大会。30年后，即1984年，国家体委、国家民委将这次体育运动会定为第一届全国少数民族传统体育运动会。但是该运动会在全社会的普及度不够，没有形成体系，民族传统体育运动会的参赛队员大多没有正规组织，地域性强，民族传统体育在高校的发展没有受到足够的重视，很难体现出我国独有的体育文化特点。

1.3 体育课教法模式陈旧,淡化学生运动兴趣

传统的体育教学内容选择面窄、内容贫乏、项目单调、不受学生欢迎，主要的教学方法是“教师教，学生学”，方法单一。应该用新教学方法与传统教法相结合的模式来激发学生的运动兴趣，在教学当中可以拓宽学生的知识面：一方面在游戏中了解民族体育的规则和练习方法，一方面通过民族体育的功能和特点来积极引导，强调民族体育项目的参与性、趣味性，鼓励学生发挥自主能动性培养自我锻炼的意识、学习传统文化，从而推动民族传统体育的发展。

2 开展民族传统体育的现实意义

2.1 培养学生的运动兴趣,促进民族传统体育健康发展

高校开展民族传统体育教学可以丰富学生运动的形式，民族传统体育正与当今的西方体育互补，没有那么强烈的竞技性，符合快节奏的社会特点。例如太极拳的强身健体和修身养性的特点，使得现在的大学生慢慢转变了自己的思想。民族传统体育博大精深，有很强的趣味性和观赏性：趣味性就是让学生们乐在其中，充分享受运动带来的乐趣；观赏性就是不缺竞技氛围，精彩程度不亚于其他运动。高校应重视学生民族体育俱乐部的建设，加强对俱乐部的支持和指导，对俱乐部进行分组。竞技类如抢花炮、珍珠球，养生类如太极拳、五禽戏、八段锦等，以俱乐部为中心，带动学校日常课外民族体育活动的开展。

2.2 促进民族体育文化的传承与发展

由于近年来我国综合实力不断增强，世界影响力不断扩大，民族体育和中国传统文化的开展也越来越火热。传统的划龙舟、舞龙舞狮等民族体育项目遍布世界各地，这正是我国民族体育普及的好时机，未来民族体育发展还有非常广阔的空间。

2.3 提高高校体育课的多样性

我国传统文化源远流长，传统体育也博大精深，内容丰富。大多数项目为学生们所熟知，比如跳绳、踢毽子、太极拳等，学生基础广泛十分有利于民族体育项目的开展，也与新课程标准“适当减少现代竞技体育教学比例，增加具有地方特色、学生喜闻乐见的体育活动”的要求相吻合，在一定程度上加快了体育与健康课程标准的实施。

2.4 增加民族传统体育教师数量

近些年来，文化一直是一大热点，体育文化也在悄悄渗透。2013年开始，每年大年初一下午央视五套的狮王争霸赛，作为一个文化亮点被广泛宣传。虽然我国对于少数民族传统体育的基础理论研究起步较晚，但在民族传统体育高速发展的今天，加强少数民族项目的研究开发和重视民族体育教师培养是一项重要的任务。增加体育院校中的民族传统体育系数量，培养在职青年体育教师学习研究民族传统体育，使民族传统体育的开展有专业的教师指导。

2.5 在校运会中增加民族传统体育竞技项目

目前，我国民族传统体育的一些项目在学校教学中有不同程度的开展和实践：如南京理工大学的舞龙、珍珠球、跳绳、踢毽子、五禽操、民族健身操等纳入了公共体育选修课当中，深受学生们的欢迎。2015年的春季运动会还增添了少数民族项目，跳绳、踢毽子、高脚竞速等项目在运动会上与其他项目同等得分，然而像南京理工大学这种在校运会上开展民族传统体育项目的高校在国内少之又少。南京理工大学的成功经验一方面使学生能够亲身体验民族传统体育与现代竞技体育的不同，另一方面能让学生们体验民族体育的魅力所在，培养学生对中国传统文化的认识，拓展了学生对不同形式运动的体验。

2.6 项目开发上要符合学生们的心理健康状况

推进民族体育进入高校，首先需要挑选出群众基础性好、竞技性强、适合当代大学生心理特征的、具有鲜明的民族传统文化特质的代表性项目，如珍珠球、跳绳、民族健身操等，根据项目特点和竞技规则，在现代体育的基础上进行整合创新，有针对性地在技术、难度、竞赛规则上加以完善。以学校特别是高校作为主要渠道向青少年推广普及，并引入现代竞技体育竞争鲜明、规则严谨的特点，将项目从根本上进行规范，体现竞争向上的精神价值，实现民族体育项目的功能转变，逐渐深入日常生活并向全球推广。这样我国的传统体育才能更快与现代体育接轨，继而迅速地走向国际体育的大舞台。

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文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)11(b)-0141-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.141

尹彦淳(1990，3—)，男，辽宁鞍山人，硕士在读，研究方向：民族传统体育、动商。