绍兴市高校课余体育训练现状调查及发展对策

熊文



绍兴市高校课余体育训练现状调查及发展对策

熊文

采用访谈法、问卷调查法、数理统计等方法，对绍兴市8所高校的课余体育训练现状进行调查研究，根据当前高校训练过程中普遍存在的问题，依据运动科学训练的基本要求，有针对性的提出相应的对策，旨在促进高校课余体育训练持续、协调、健康的发展。

绍兴市高校；课余体育训练；现状；对策

近年来，世界大学生运动会，CUBA大学生联赛等运动活跃开展，显示出体育在我国大学中正蓬勃发展，受社会各界的关注。聚焦绍兴，大学生体育竞赛活动逐渐形成常态化发展，竞赛管理也有所提高。但是，部分学校只是为了完成比赛任务，临时组建队伍进行比赛，训练时间较短。大部分资料显示：学校不重视学生课余体育训练是导致竞赛水平低下的关键因素。

课余体育训练是指在体育教学和课外体育活动的基础上，为了推动学校的群众体育发展，提高学生的运动技术水平，在课余时间专门组织有体育特长的学生以代表队的形式，有组织、有计划的运动训练和比赛过程，是学校体育的有机组成部分。[1]课余体育正常开展能促进学校体育工作发展，能吸引更多学生加入到学校体育活动中来。同时它是提高学生运动水平的重要保证，能锻炼学生艰苦奋斗的能力。[2]所以，要使高校的学生得到全面发展，培养成高素质技术和应用型人才，必须根据院校自身办学特地，扩开思路，强化课余体育训练开展。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

本论题的研究对象为绍兴市高校课余体育训练。以绍兴市8所高校的体育教师(教练员)，学生运动员为总体调查对象。通过调查这些大学开展课余体育训练现状，反映我市高校课余体育训练的总体情况。(调查学校有：绍兴文理学院、绍兴文理学院元培学院、浙江工业大学之江学院、浙江越秀外国语学院、浙江工业职业技术学院、浙江邮电职业技术学院、浙江农业商贸职业学院、绍兴职业技术学院。)

1.2 研究方法

本研究采用了访谈法、问卷调查法、数理统计法以及逻辑分析法。为确保研究的质量，在设计好《教练员调查问卷》和《运动员调查问卷》之后向相关专家咨询，并根据专家意见进行了修改补充，问卷效度检验结果比较合理。问卷采用实地、电子邮递发放与回收形式，教练员问卷总发放32份，回收有效30份，有效率率93.8%。运动员问卷总发放240份，回收有效问卷226份，有效率94.2%。收集的数据采用统计软件进行数据处理，并进行对比、演绎、逻辑推理等方法进行分析，得出相关的研究结论。

2.研究结果与分析

2.1 绍兴市高校课余体育训练现状与分析

2.1.1 绍兴市高校组建运动训练队的目标定位

绍兴高校的教练员中，有部分教练员担任学校体育部门的领导，对于本校的课余训练状况有更深入的了解和认识。一个学校开展课余运动训练额目的和动机如何，可以反映出该校对此项工作的认识和态度，也直接反映出该校课余运动训练的目标定位。

表1 高校教练员对课余训练重要性认识(N=48)

通过以上调查结果表明，在我市高校教练员当中，大部分人认为课余训练能推动学校体育工作的开展，提高竞技体育水平，能提高学校声誉，丰富校园文化生活，促进校际交流，能提供个学生一种竞技体育教育的经历。而为各行各业培养体育人才和为学校带来经济效益并无太多认可。这项调查结果反映出我市课余训练的目标定位有一个较为正确、全面的认识，比较符合高校的特点。

2.1.2 绍兴市课余体育训练的组织形式现状分析

经调查发现，目前我市高校的课余体育训练的训练队主要是由本校学生组成，从在校大学生中挑选体育基础好，专业技术突出的学生组成训练队。有个别学校在高考招生过程中将“体育特长”纳入招生计划中，使在高中阶段有一定基础的学生入校后经技术考核直接进入学校的训练队。

教练员都是由本校体育教师兼任，鉴于教练员训练工作量的统计管理上加大政策倾向。根据学校实际情况将其训练课按课时计入该教师教学工作量，并相应减少其承担的教学任务，同时把运动员成绩好坏作为工作考核和竞聘高一级职称的指标之一。

2.2.3 绍兴市高校开设运动训练队情况分析

本研究中，关于学校开设运动训练队的问题上，采用多项选择题形式直接选择。在调查的学校当中，每所学校都有开展课余体育训练，有少部分学校开展较好，把省级比赛纳入学校每年的教学计划中，每年省级比赛都踊跃参加，竞赛成绩也很优秀；但大部分学校开展情况一般，开展训练只为完成体育教师的工作量和学生的兴趣爱好，省级比赛很少参加，或隔一届才参加一次。因各校实力不等、规模不等、特色不同，各学校在开展课余运动训练活动中能提供的经费、拥有的体育场馆设施、教练员专业水平、管理水平等等的不同，导致各学校组建运动队的项目也不尽相同。

表2 各校开设运动训练队项目一览表(N=8)

2.2.4 绍兴市高校课余体育训练时间周期与频度现状

表3 各校课题体育训练赛前训练时间一览表

通过表3可以看出，在调查48位教练员中，赛前训练每周2-3次，占81%；每周训练1次，占6%；每周训练4次以上，占13%。每次训练时间1-1.5小时占38%，2-2.5小时占58%，3小时以上占4%。

表4 绍兴市8所高校课余体育训练大学生运动会集训时间

由表4看出，在备战大学生运动会期间，有62.5%高职院校集训时间不足半年。通过对教练员的访谈了解到，大部分学校训练队由于比赛少，经费短缺或运动水平低等原因，运动队日常很少训练，一般只是在赛前进行训练1-3个月左右，每周2-3次，训练次数会根据比赛的临近而有所增加。众所周知，训练时间及频度是取得优异成绩的先决条件，因此，有必要增加训练时间和训练频度，以提高我市高校体育整体的竞技水平。

2.2.5 绍兴市高校课余体育训练训练经费和场地器材情况分析

①绍兴市高校课余体育训练经费来源及构成

表5 绍兴市高校课余体育训练队主要经费来源一览表(N=8)

由上表可看出，调查的8所高校课余体育训练经费都是靠学校行政拨款，没有形成多渠道、多形式的经费筹集体制。而学校的拨款毕竟是有限的，因此导致各高校课余体育训练经费紧张。经费来源渠道单一是制约我市高校课余体育训练发展的一个极其重要的因素。

②绍兴市高校场地器材设施的情况

场地器材条件主要有场馆、场地设施与器材装备设施两个主要方面。

表6 绍兴市高校运动场地调查设计

训练条件和训练场地器材设施是开展课余体育训练的基础和基本条件。近年来，高职院校快速发展，各大高校开始兴建各项目运动场地，一方面是为了满足学校的教学的需要，另一方面是满足学校体育发展的需要。虽然体育训练场地近年来有所改善，但是仍然达不到《普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录》(教体艺厅[2004]6号)制定1万学生以内的标准：标准田径场1块，篮球场、排球场和网球场共35片，游泳池1座，健身器械区若干，风雨球场1块基本要求。[3]

3.绍兴市高校课余体育训练发展对策研究

3.1 合理安排绍兴高校课余运动训练项目

目标是指激发人们行为的、预期要求达到的目的或结果，它既是发展和改革的依据和出发点，又是发展和改革所要达到的预期终点。高校课余体育训练项目的布局是为课余体育训练的目标服务的，有什么样的目标就会有支持这种目标实现的项目布局情况，所以在考虑训练项目布局时应把握整体，面向全局：既要突出项目优势、学校优势，也要兼顾全局，不能为了发展优势项目而使得一些潜在优势或劣势项目逐渐萎缩；既要突出大学生运动会等综合运动会的项目，又要注重开展在大学生中群众性较好、观赏价值高、易普及和推广、有市场的项目。

3.2 争取领导重视，加强运动队管理

经研究得出，绍兴市高校大部分领导对于课余体育训练重视程度不够。由于某些领导对体育活动不感兴趣，只把目标放在体育课堂教学中，忽视课余体育训练的重要性。作为学校体育部门负责人，要在上级领导面前积极进谏，让领导充分认识到课余体育训练是学生受到体育教育和养成终身体育以及完成学校体育目标的关键环节，把课余训练工作与其他工作同等对待，提高认识，确立课余体育训练在体育教育中的地位。

3.3 增加训练项目，提高训练频度，促进校际竞赛交流

目前，绍兴市高校课余体育训练项目以田径、篮球、足球为主，缺少特色。应根据自己本校的特色和本地区民间特色，开设一些具有浓郁文化特色的社区体育、民俗体育、休闲体育等体育项目。努力创设条件，引进群众性体育的运动项目，使之与校园体育的运动项目相结合，扩大课余体育的训练项目。

与此同时，应提高课余体育的训练频度，坚持长期训练，能保证一周3-4次，一次2小时，面向在校学生，普及课余体育训练，让更多有体育特长和兴趣的大学生能够有机会接受体育训练的教育过程，使得课余体育训练名副其实。

比赛是检验训练效果最有效的手段之一，通过比赛可达到相互交流和学习的目的，从中找出自己训练中的不足。有些学习只训练不比赛，有些学校有比赛才训练，这两种现象不但挫伤队员和教练员训练的积极性，还违背运动训练的系统性原则。在调查运动员希望增加比赛项目中，47%的运动员希望增加校际之间的比赛，希望通过校际间比赛促进学校之间文化交流。因此，针对绍兴高校运动员参赛较少的实际，应增加比赛机会，使各校进行校际间的友谊赛、训练赛。

3.4 拓展经费来源渠道，争取社会力量支持，加强场地设施建设与管理

针对我市高校课余体育训练经费来源渠道单一的情况应充分发挥高校大学生体育协会或部门的作用，利用市场规律，开辟多种途径、多种方法的经费筹措形式，探索一条市场化、社会化的经费解决途径。①由学校体育部门统筹规划，把经费的解决放到一个重要的位置，积极开辟一条以大学生竞技体育竞赛为主体，向各方面筹集资金的主渠道。通过比赛的门票收入、赛事的赞助、现场广告、电视转播等多方面增加课余训练所需的经费。②充分利用体育市场，利用学校场地空余时间，向学校、向企业、向社会、向个人等出租收取租金筹集经费。③与企业建立密切的合作关系，实现经费结构多元化、多途径，合理利用资金，解决好课余体育训练的经费问题，保证课余体育训练工作持续稳定的发展。

运动场地设施资源不足，是影响课余体育发展的重要因素。根据绍兴市高校运动场地设施存在的问题，从以下几方面加强建设：①场地不足的学校要多方面开发资源，筹措资金，加大投入场馆建设，保证体育教学与课余训练正常开展；②学校对现有场地优化利用，提高场地的利用率，校园面积小的学校可增加室内场地，发展一些特色体育项目；③应加强体育场馆科学管理，提高场地管理员业务素质，从长远发展考虑场地的持续使用。

3.5 大力培养学生体育骨干，构建和完善培养机制

学生体育骨干在高校主要存在学生会体育部、训练队、学校体育协会、各班体委等，他们主要负责体育教学、课余体育训练和学习体育赛事活动等联系工作，显示出承上启下的重要作用，是形成良好学校体育文化氛围的主干力量。如何完善培训机制是关键：①加强对体育干部知识技能培训，把相关的技战术、竞赛、组织比赛的知识及裁判知识、执行比赛的技能作为主要的培训内容，加大对实践技能培训比重；②建立以学生体育骨干为主、专项教师指导、学生体育部管理的完善体制，定期培训，系统安排，使学校体育培训形成良性循环发展；③建议把学生体育骨干培养纳入高校体育管理课程，面向全体学生，普及体育科学文化知识，培养团队竞争创新意识和能力。

3.6 试行课余体育训练与企业合作一体化模式

高校体育训练队走出校园，走向企业，有利于学生明确社会对于人才培养的要求，增强他们对社会的适应性，使之更顺利融入社会。①通过校企合作，主要在于募训练及比赛资金和争取更多的支持，训练队通过企业表演、比赛服务，而企业为训练队提供资金赞助或广告植入等方式进行营销；②通过与企业的深度与广度交流，培养发展与企业有关具有传统特色的精品训练队，训练队是学校与企业沟通的桥梁，在训练队与企业互动同时，近距离发现人才提供了“近水楼台”的便利，尽早地找到适合企业发展的人才需求；③通过校企合作，给课余体育训练注入更多活动，吸引更多学生参与训练，并成为对外宣传、树立学校形象的重要平台。

4.结论与建议

绍兴市高校组建课余运动训练队目标定位比较准确，运动队成员主要是体育基础好、技术好的在校学生，训练项目以田径、篮球、足球为主。训练时间一般是在赛前1-3个月，每周训练2-3次，每周训练次数随比赛时间的接近有所增加。训练经费短缺，来源单一，主要靠学校行政拨款。场地设施今年有所改善，但仍在不同程度上存在场地、器材无法满足教学训练的需要。

建议学校领导应提高对课余训练的重视，健全体育行政管理制度，分级管理，保证课余体育训练的正常开展。同时在保持原有训练队的基础上，可根据学生的体育兴趣爱好，增加一些特色运动项目，以训练队、体育协会等形式去普及课余体育训练的开展，从而提高学生体质健康水平。此外，根据产研结合发展方向，高校体育训练可尝试与企业合作一体化发展模式，促进校企合作交流。

[1] 杨铁黎.高校开展课余体育训练的教学依据与目标定位.体育学刊，2004，11(2)：77-79.

[2] 国家教委，国家体委.国家教委、国家体委印发《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动水平的规划》的通知[S].(86)教体字015号.

[3] 国家教委，国家体委.普通高校学校体育场馆设施、器材配备目录通知[S].2004，6.

熊文(1989-)，女，汉族，湖南南县人，硕士研究生，研究方向：民族传统体育历史与文化，助教，浙江工业职业技术学院人文社科部。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.061