少儿体育舞蹈教学的创新与发展

陈俊文

（武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430070）

少儿体育舞蹈教学的创新与发展

陈俊文

（武汉体育学院研究生院 湖北武汉 430070）

该文以笔者7年的自身教学经验与一些舞蹈圈专家朋友的交流。从音乐、教学形式等方面，论述了少儿体育舞蹈教学的创新与发展。通过对比可以得知，教学的创新可以使少儿更加专注的学习体育舞蹈。任何一成不变的教学模式，都是对少儿学习体育舞蹈兴趣的扼杀。少儿体育舞蹈想要得到更好地发展，就需要创新，需要创意。老师在教学的过程中，应该站在少儿的角度想问题。

少儿 体育舞蹈 教学 创新与发展

体育舞蹈作为一项高贵优雅的运动，不但可以调适现代人忙碌的生活，舒展身心， 并且有良好的社交功能。由于她实质上代表了一个国家或地区的文化和经济水平，世界各国各地区竞相提倡，风行日盛，我国自1986年正式引进后，随着这几年的大力推广，发展迅速。

1986年，文化部宣布成立中国国际标准舞学会，并举办了第一届全国国际标准舞会演，由此每一年举办一届，（广东选手已连续获8届职业最高级别摩登舞冠军）十多年的风风雨雨，一代人的辛勤耕耘，如今，国标舞（体育舞蹈）事业成为我国各级政府关心的社会主义精神文明建设的大项目，从1998年开始，国标舞（体育舞蹈）将被列入中国文化部“荷花奖”的评奖单项，体育舞蹈事业从此又将开辟一个崭新的篇章。但是针对少儿体育舞蹈的教学方式却没有得到突破和创新。

笔者是一名舞蹈培训学校的校长。7年前，笔者大学三年级开始了创业之路。因为体育舞蹈的花销很大，所以，就想到了“以舞养舞”。这也是当时很多家庭条件不是很好的选手选择。笔者就这样开始了拉丁舞教师生涯。并对这7年的舞蹈教学做了一个总结，大致经历了3个阶段。从充满激情到开始厌倦再到调整状态，认清自己的职业。所以笔者认为一个7年经验的拉丁舞老师，应该是有权利来谈谈它的改革与发展。

可能舞蹈教学和夫妻相处是一样的，它有个“七年之痒”。笔者发现不光是自己，还有和很多舞蹈界的朋友们交流的时候，他们也有和笔者一样的看法。就是现在的体育舞蹈教学过于死板和单调。学生在学习一段时间后会出现厌烦情绪，甚至出现拒绝继续学习的现象。直接导致了学生退学，造成舞蹈学校的损失。缺乏创新，也许是很多中国拉丁舞老师常常出现的问题。我们的老师们在教小朋友舞蹈时，总是在按照教材一步步的教。但是大家要明白体育舞蹈的教材，它是针对年龄稍大的学生。大多数教材是不适合少儿体育舞蹈教学的。中国并没有一本真正意义上关于少儿拉丁或少儿摩登的教材。而老师不管这些，他们依旧按部就班的教。直到很多学生开始厌学，甚至不再愿意继续学习舞蹈了。尽管这样老师依然没有发现，这也许是教学模式出了问题。笔者也是最近2年开始做出教学方面的改变。也将笔者的理念告诉学校的年轻老师们，经过一段时间的检验，发现以前存在的很多问题都得到了解决。现在笔者来简单的谈谈自己是如何创新的。在哪几个方面做出了创新和改变。

第一，音乐。

相信很多老师在教小朋友们听音乐的过程是很痛苦的，方法也是很单一的。很多时候只能把音乐喊出来，123恰恰。但是小朋友们还是理解不了的。笔者在这推荐两个方法。首先买个鼓，把节奏敲出来，这样小学生们会觉得比较新奇，愿意接受。你敲出一个节奏就让学生跳出那拍的动作。熟悉小朋友们对音乐就会有个认识了。然后，还可以设计一些音乐的小游戏。以123恰恰这个节奏来讲。1是一拍，2是一拍，3是一拍，恰是半拍，两个加起来是一拍。规则是，大家围成一个圆圈，从指定的学生开始根据笔者敲出的节奏蹲下起来。123都是一个学生蹲下起来，恰恰这拍由于是两个半拍，所以有2名学生快速完成。这样的音乐学习是非常生动的。笔者的学生特别喜欢他来讲舞蹈的音乐。还有很多方法就不一一介绍了。

第二，准备活动。

准备活动，笔者看过很多老师的大课，发现大家都是基本一样的准备活动。还看过一些国外的视频和一些与舞蹈相关的电影，比如：《中央舞台》里面的准备活动，就有很多新意。他们会在准备活动中，融入很多各自舞种或者项目的特点。像在活动头部的时候我们经常做的是点仰，或者绕一周。笔者就在这节活动中配合了机械舞的韵律，在拉伸肩部的运动中，融入了拉丁舞的纽约步。还可以借助地板以及轻器械，不一定是站着完成整个的准备活动。

第三，教学形式。

在教学形式上，笔者有更多的建议想和大家分享。（1）教学地点。很多舞蹈学校的教学基本上都是在舞蹈房。笔者认为，可以尝试把教学地点放在不同的地方。笔者就曾经在自己舞蹈学校的走廊上上了一节课，笔者的舞蹈学校有个大的走廊，走廊的两侧有4个透明的舞蹈教室。笔者在走廊上上课的时候，其他班级的学生是可以看到的，但是笔者的教室隔音是不错的，否则不可行，因为会很吵。那节课笔者的效果非常的好，大家离开了教室都感受到了新鲜。由于在走廊被其他班级的学生看到，他们在上课时非常的努通过对比可以得知，教学的创新可以使少儿更加专注的学习体育舞蹈。任何一成不变的教学模式，都是对少儿学习体育舞蹈兴趣的扼杀。少儿体育舞蹈想要更好的发展，就需要创新，需要创意。老师在教学的过程中，应该站在少儿的角度想问题。创造出更多适合少儿学习体育舞蹈的方法。

力。笔者教的学生都是技术水平高一点的学生，笔者告诉他们是弟弟妹妹们的榜样。所以在弟弟妹妹们的注视下，他们不敢调皮捣蛋。这就是榜样的力量。（2）动作编排。动作的编排我们一定要下一些功夫。要经常的做一些变化。不要完全地按照教材上面的组合来教学生。实话讲，那些组合真的很丑。我们可以加入一些适合小朋友的动作，如在划圈追步中，手上加一个飞吻的可爱动作。类似的编排可以有很多创意，各位老师多多思考一定会有更棒的编排。让学生们把你编排的动作奉为经典，这个感觉是多么的美妙。（3）道具教学。适当地借助道具教学，可以丰富课堂的内容，吸引学生的注意力，特别是那些5，6岁的小朋友们。加入道具后，他们的眼神是不会离开你的。道具可以是椅子、凳子、扇子、帽子、手绢。对于小一点的学生，道具还可以是尺子、图画书、皮筋、毽子等。把这些道具很好地融入你的教学过程中，你的学生还会对舞蹈厌倦吗？你的个人魅力值将在学生的心目中大大提升。笔者学校的学生，从来没有因为不喜欢舞蹈，厌倦舞蹈而不学的。（4）教学对象。很多时候少儿体育舞蹈教师把自己的教学对象局限在了少儿体育舞蹈学员身上。其实是可以有所不同的，你可以邀请学的家长加入其中。提前一周发出邀请，让学生教自己的爸爸妈妈几个动作，下一节课让他们的家长比赛。评选出一个优秀小教师。学生们会一个个的很开心，每个小朋友的心里应该都有一个教师梦。完成学生的梦想，是多大的功德一件啊。学生会永远记住这节课，记住这节课的老师。当然，还可以让学生和家长共同完成一套动作。家长可以和自己的孩子共舞一曲，可能很多家长一辈子都不会有这样的机会。在教学过程中，要去找到自己的节奏，自己的价值。

［1］王珊珊.少儿舞蹈教学分析［D］.东北师范大学，2011.

［2］李秀.济南市少儿体育舞蹈的培训状况及发展创新研究［D］.山东体育学院，2014.

［3］冯颜.北京市朝阳区小学体育舞蹈开展现状与对策研究［D］.首都体育学院，2014.

［4］刘谦.连接动作前置教学对于少儿拉丁舞教学效果的影响［D］.湖南科技大学，2015.

G807

A

2095-2813（2016）09（c）-0190-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.190