普通高校体育专业实践教学面临的问题及改革措施*

石 硕 张庭华 张新定

（海南师范大学体育学院，海南海口 571158）

普通高校体育专业实践教学面临的问题及改革措施*

石 硕 张庭华 张新定

（海南师范大学体育学院，海南海口 571158）

实践教学在高等教育教学计划中占有重要位置，鉴于体育专业发展的自身特点，实践教学工作已成为普通高校体育专业教学工作中的一个重要环节；结合当前社会发展的趋势，正视实践教学工作中存在、面临的问题，勇于创新、打破传统的实践教学方式，已成为现阶段普通高校体育专业实践教学的重要任务。

体育专业；实践教学；问题；改革

1 前言

当今社会是知识经济迅猛发展的社会，具有创新能力和开拓精神的高素质人才成为一个国家在知识经济时代中具备竞争力的重要保障。培养高素质的创新型人才也已成为现代教育，尤其是高等教育的时代使命。时代的发展需要创新，而创新来源于实践。体育学科作为一门实用性、应用性较强的学科，体育人才的实践能力尤为重要。实践教学作为巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高社会适应能力的重要平台，是培养创新型人才的根本途径。但面对当前社会的发展趋势以及社会对人才需求的多元化发展，传统的实践教学模式能否继续为高校人才培养服务，已经成为普通高校体育专业实践教学管理人员需要考虑及解决的问题。

2 普通高校体育专业实践教学面临的问题

实践教学在普通高校体育专业的培养计划中占据重要的地位，为了使实践教学能够发挥其作用。在实际操作的过程中，作为实践教学的管理者我们应该正视存在的问题。

2.1 实践教学内容过于单一

长期以来，普通高校体育专业的实践教学方法单一，国内各高校实践教学基本方式一致。功能性教学基本形式多为技能见习、专业实习。成果汇报模式多以撰写毕业论文为主。虽然在国家教育部的意见指导下，实践教学的学时有所提高，但在具体操作方面各高校却缺乏创新，实践教学内容无法得到丰富。例如个别高校的实践教学内容还只停留在专业实习、专业见习的方式，缺乏针对专业特点的教学设计，实习、见习内容枯燥、乏味，无法激发学生的参与兴趣。

实践教学的最根本目的是在培养学生理论联系实际的能力，让学生能够完成由学校到社会的过度，提高学生就业能力，明确学生就业目标。但在当前社会背景下，学生的学习兴趣、学习目标也成多元化发展，由此也造成了目前学生就业目的不明确、择业选择面广的现状。目前，学生面对就业问题，已经不再拘泥于本专业的框架。面对这样的现状，传统的实践教学内容已经不能满足学生的需求，当实践教学内容与自身择业目标关联不大，学生自然会对实践教学内容缺乏兴趣，甚至会对实践教学有抵触情绪。

2.2 实践教学基地配合严重脱节

实践教学基地的建设虽然紧跟专业发展特点，但高校与实践教学基地的教学配合方面却严重脱节，很多高校的实践教学基地甚至将高校实践教学看作单位放松、无偿使用廉价劳动力的过程，缺乏对学生的实践指导，影响实践教学效果，违背了实践教学的根本目的。例如个别高校只重视学校级别，忽略了实践教学基地对学生的指导，甚至个别高校要求各专业在选择实践教学基地时只能选择省级、市级重点学校作为实践教学基地，而这些学校往往缺乏对高校实践教学的重视，甚至认为高校见习、实习工作会影响自身学校教学任务的完成。个别高校体育专业实践教学管理者甚至将实践教学任务化，将实践教学过程仅仅看成是完成教学任务，实践教学过程不能在系统的指导下完成。例如个别高校实践教学管理者为完成教学任务，只在形式上安排实习、见习单位，却没有将实习、见习内容向实习、见习单位介绍，直接影响学生实践教学的效果。

2.3 实践教学管理松散不严

学生如何通过实践教学检验学习效果，如何通过实践教学真正完成从学校到社会的过度，完成理论联系实际的检验过程，这不能单纯地依赖实践基地建设，更不能过分强调学生对实践教学的态度，更多的要依靠高校职能部门、实践教学管理人员的重视程度及在实践教学中要有针对性的设计、制定系统的实践教学管理制度并将其认真执行。目前，个别高校实践教学管理工作中频繁出现“雷声大、雨点小”的现象，缺乏系统的实践教学管理制度，或者存在实践教学管理制度内容与实际情况不统一的情况。例如在管理过程中只注重实践教学结果的检查，缺乏过程跟踪，这也在一定程度上造成了实践教学重视程度不足的现象，甚至个别院系为了应付检查，材料造假，更有未规定基本实习管理制度的情况存在。

个别高校职能部门甚至认为实践教学与其本职工作无关，不仅不支持本专业实践教学工作，反而在实践教学工作中利用职权，徇私包庇，严重影响实践教学的开展。例如在实践教学过程中个别高校的学生管理部门不但没有发挥其自身职能，反而纵容个别学生干部逃避实践教学活动，影响帮扶支教活动的开展，甚至一些学生干部在实习材料造假后，学生管理部门不但不予以处理，反而替他们找各种理由开脱，影响广大学生参与实践教学的积极性。个别高校在实践教学过程中，虽然也会考虑学生的意见，同意学生进行自主实习。但在实际操作过程中缺乏对应的管理手段，直接造成单独实习造假现象严重，甚至出现学生根本没有完成实践教学的现象频出。

2.4 帮扶支教工作重视不足

帮扶支教作工作为普通高校对少数民族及贫困地区的义务及任务，是高校回报社会、服务社会的具体形式。同时，也是高等院校体育专业实践教学的重要组成部分。但是在实际操作过程中却存在着培训教师不重视、支教学校不能提供合理实践指导的现象。例如在帮扶支教过程中，培训学员慵懒成风，旷课、逃课情况严重，即使通报学院所在单位、所在县市的教育主管部门，也往往是大事化小、息事宁人，直接造成了培训学员对培训工作不重视，培训工作效果不明显。

在帮扶支教过程，支教学校无法提供系统的实践教学指导，支教学生往往仅能依靠自身的教学能力完成顶岗教学工作，这一方面影响教学效果，另一方面也在一定程度上影响了学生的实践教学效果。例如在海南省第六期双五百师顶岗支教师资培训中巡查过程中，对各专业学生进行访谈，大多数支教生均表示支教学校无法充分满足其教学要求，很多体育专业支教生虽有一腔理念，但无法实施，最后也只能随波逐流，走上“放羊”的教学道路。

3 改革与创新举措

实践教学已成为学生综合能力培养环节中，完成“学校—社会”过渡的重要手段，更是对学生掌握专业知识的考核，同时在实践教学过程中也能够对办学单位专业设置、课程设置的合理性进行考核。在结合当前国家鼓励高校师生开展“创新”“创业”的大背景下，普通高校体育专业实践教学工作更应该勇于创新、大胆改革，切实解决当前实践教学过程中存在的矛盾，应对实践教学工作面临的问题与挑战。

3.1 丰富实践教学内涵

在课程建设中，应注重挖掘、收集、整理、推广本地区传统体育项目，使一些具有地域特色的传统项目得到了很好的保护和传承。教学研究应侧重本地区体育文化内涵的研究，引导学生学习兴趣，促进、丰富学院校本课程的发展。例如东北地区高校将冰雪项目融入课堂教学，并有针对性的制定培养计划，制定实践教学内容；XX大学体育学院运动训练专业见习、实习前，将急救常识、操作方法引入培训项目，结合海南特点及地域特色，分析整理当地课堂常见意外事故的成因，有目的性的进行急救强化培训，收到广大实践基地的好评；社会体育高尔夫方向，立足于本专业特点，并结合海南省高尔夫球运动发展的趋势，借助各类型高尔夫赛事，进行志愿者服务，利用这种实践教学形式，让学生走向世界赛事的舞台，提高学生实践教学参与兴趣的同时，也为学生掌握专业知识、提高业务水平提供了良好的平台。

3.2 建立特色实践教学基地

在传统实践教学建设的基础上，应敢于大胆创新，摆脱固有模式的束缚。实践教学基地是实践教学工作的具体实施单位，但长期以来，实践教学基地与课堂教学脱节的情况却依然存在。学生专业知识应用能力的培养除在校期间的强化培训外，更多的则是在实践教学过程中形成巩固。特色实践教学基地是激发实践教学单位利用自身资源，采用特色手段，达到人才培养目的的实践教学基地建设方式。特色实践教学基地这一概念的提出，则是迎合社会主流发展的一种创新形式，能够达到高等院校人才培养、实践教学单位社会影响力的多方共赢。例如XX大学附属中学，在实践教学过程中在进行常规实践教学的同时，对学生进行说课培训、就业指导等特色培训项目，XX大学体育学院根据实际情况，与其签订实践教学基地特色单位，充分调动了实践教学基地的积极性。同时也在一定程度上影响海南省其他省属重点中学对高等院校实践教学的态度，改变了传统的观念。

3.3 实施过程跟踪管理机制

实践教学的管理应采取常态化的管理机制，力求做到全过程跟踪监督，从岗前培训到见习、实习结束，力求覆盖实践教学的各个阶段。并采取责任制，即指导教师负责制、院系主管领导负责制，高校则应设置实践教学常态监督小组，做到哪里出问题，哪里有责任人，哪里有解决方案，及时修正实践教学中出现的各种问题。

3.4 明确学工部门工作职责

学工部门作为管理学生学习生活、监管学生纪律、引导学生行为的职能部门，在实践教学工作中应履行其职责，做好学生的思想工作，及时向实践教学管理者提供学生的思想动向，这样既有利于实践教学的开展，也有利于及时发现实践教学工作中存在的问题，在满足学生全面发展需求的同时，不断优化实践教学管理和实施手段。

4 结语

实践教学是高校培养创新型人才的重要教学手段，正确审视目前实践教学工作存在的问题，是每位实践教学管理人员、每所高校不能回避的问题。在实践教学方式方法改革、创新的过程中，我们应坚持以培养学生创新能力、社会适应能力这一标准，在巩固原有实践教学工作取得成绩的同时，进一步加强改革力度，使实践教学达到理想的教学效果。

[1]张庭华，张新定，吴华等.我国学校体育课堂教学目标制订的类别及构成要素分析[J].中国学校体育(高等教育)，2015，05.

[2]牛蒙尚，张庭华.海南省第十届中学体育课堂教学评比观摩活动分析[J].辽宁体育科技，2015，04.

[3]张庭华，张新定，庞耀琴等.海南省首届中小学体育教师教学技能比赛述评[J].体育研究与教育，2015，05.

[4]张庭华，张新定，杨磊等.海南省普通高校体育专业实践教学现状及改革与创新研究[J].体育科技，2015，05.

The Facing Problems and the Reform Strategy of the Practical Teaching of College PE Specialty

SHI Shuo, eatl.
(PE institute of Hainan Normal University, Haikou 571158, Hainan, China)

Practical teaching plays a significant role in the higher education programs. In view of the inherent characteristics of the development of sports and ph ysical education, practical teaching has become an important part of sports and physical teaching in colleges and universities. Combined with the current trend of social development, facing up to the existing and potential problems and the ability to innovate and break the traditional practical teaching methods have become an important mission at this stage for practical teaching in sports and physical education in colleges and universities.

PE specialty; practical reaching; problem; reform

海南省教育科学“十二五”规划2013年度重点立项课题，课题编号：QJZ125007。

石硕（1982-），吉林白城人，硕士，讲师，研究方向：体育人文社会学。