运动竞赛裁判员的恶意执裁行为整治初探①

徐济坤(河南大学体育学院 河南开封 475000)



运动竞赛裁判员的恶意执裁行为整治初探①

徐济坤
(河南大学体育学院 河南开封 475000)

摘 要:裁判的公正执裁是竞技体育得以持续发展的必要条件,随着运动竞赛的商业化,关于裁判职权滥用的现象屡有发生,从而催生了商业比赛的内幕交易,严重影响我国体育事业的健康发展。该文将裁判员恶意执裁行为产生的原因分为内外两种因素,并对其整治措施进行了初步的探究,主要从道德层面、法律层面、管理层面以及社会舆论层面进行了论述,强调了裁判员公正执裁的重要性。

关键词:裁判员 恶意 执裁 整治

裁判是运动竞赛中的灵魂人物,一场高水平的比赛离不开专业裁判对比赛规则的公正实行和监督。公平、公正是对裁判最基本的要求,为此一些国际赛事的裁判会从与比赛国家无关的其他国家中选出,借以保证裁判的独立性。而运动竞赛的商业化发展已经暴露出了裁判的恶意执裁问题,他们常利用带有偏向性的判决、黑哨等行为为自己谋利,违反了比赛的公正、公平。

1 裁判员的恶意执裁行为分析

裁判员自身的因素即为内因,与其职业道德、情绪、情感有关,一个优秀的裁判员必须在执裁时做到冷静、客观,不能为发泄情绪而恶意执裁。外部因素本质上与“钱、权”有关,正是这两个因素令裁判员铤而走险,全世界范围内均有类似的现象发生,最终使他们落得身败名裂。我国十分重视竞技体育的健康发展,并积极地采取手段对裁判队伍进行整治,尤其是针对我国足球事业的发展,更是下了较大的力度来规范裁判员的队伍建设,力争竞技比赛的公平竞争。

2 裁判恶意执裁行为的治理方式

2.1 道德层面的治理

裁判员在赛场上充当着法官的角色,对于运动员犯规的行为需要当机立断,在大型赛事中,裁判员更需要具备良好的职业道德素养,充分积极地投入到执裁工作中,认真贯彻落实比赛的规章制度,维护赛场的正常秩序。裁判的职业道德素养对比赛的影响深远,除了比赛本身的公平正义,观众也会受到裁判执裁行为的感染,对于裁判表现出的职业操守同样会产生反馈,对于明显的黑哨、假哨,很容易激起观众的不良情绪,造成赛场混乱,从这方面来看,裁判对于赛场的影响是多方面的。

裁判的职业道德培养需要注意裁判员自身的特点,以及裁判员职业道德行为的具体体现,做到有针对性地进行裁判的职业道德教育。第一,着重培养裁判员公正的道德品质,公正是对裁判员执裁的基本要求,必须做到刚正不阿,严格按规章制度执裁,不得带有偏向性,一场比赛如果失了公正,那就是无效的;第二,培养裁判员诚实的道德观念,诚实就是要求裁判员能够诚实面对自己的工作失误或者相关问题,及时把自己的误判、错判进行上报,以大局为重,不弄虚作假,能够积极地挽回错误;第三,培养裁判员的职业自豪感,俗话说干一行爱一行,只有全身心地对待自己的工作,从心底里产生自豪的情绪,才能自觉地加强自己的职业素养,捍卫裁判员的神圣工作。总之,裁判的职业道德素养需要在长期实践和培养中才能逐渐提高和加强,需要持续不断地努力。

2.2 法律层面的治理

从法律角度来看,裁判员的恶意执裁行为不仅具有一定的社会危害性,而且是对法律法规的蔑视,理应受到惩罚。通过法律对裁判员的恶意执裁行为进行限制,必须铲除其行为产生的幕后原因,如，贪污、收贿等。目前的问题是裁判员的赛场行为很少会承担法律责任,大多都是在体育协会或比赛组织中内部消化,比如:禁赛、罚款等惩罚,仍需加大法律规章的执行力度。

对裁判员的恶意执裁行为进行法律上的限制可以保障运动员的正当权益,维持比赛的公平正义。第一,普及裁判员裁判合同的签订,不仅能够保障裁判员的权益,还能对其行为进行限制,对于签订双方都是有益的,避免双方因无对证而发生纠纷,签订合同的双方均需要承担违约责任,但是裁判员也不可能完全没有错误,这里就需要去辨别无意错误和有意错误,对于后者是坚决不能姑息的。第二,对裁判员进行法律教育,普及与裁判员有关的法律知识,让他们认识到恶意执裁行为的严重性,使其不敢承担法律上的风险,如，《中华人民共和国体育法》中对裁判员的惩罚行为包括行规处理和行政处分,如果参与到利用竞技比赛来赌博谋利的行为中还要承担刑事责任,而《体育竞赛裁判员管理办法》中对裁判员的最高裁决是终身禁止从事裁判的工作,可见其严重性。总之,我们必须加强法律对裁判员行为的约束和治理,坚决保证赛场秩序的稳定,将不合格裁判驱逐出裁判的队伍。

2.3 管理层面的治理

11～12岁女生和13岁男生的实验分析,发现Barnett方程1与K4b2实测的VO2max显著相关,相关性系数分别为0.822、0.749、0.836; 对13岁女生的实验分析,发现Barnett方程1与K4b2实测的VO2max相关性不显著(r=0.405)。这些提示我们对于7～12岁的小学女生, Barnett方程1与K4b2实测VO2max的相关性是否都显著呢？对于13～18岁的男生,Barnett方程1与K4b2实测VO2max的相关性是否也都显著呢？如果要回答上面两个问题,我们还需要进一步的实验测试分析,这项工作需要大的样本量,需要建立数据共享。总体来说对于11～13岁的小学生,我们用Barnett方程1测得20m-MRST运动中的VO2max,学生得到了日常锻炼提高VO2max的“标尺方法”,学校同时也克服了场地的有限性和高昂的经费开支。

参考文献

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作者简介:①徐济坤(1989—),男,汉,河南驻马店人,硕士研究生在读,研究方向:社会体育。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.136

中图分类号:G811.33

文献标识码:A

文章编号:2095-2813(2016)01(c)-0136-02