定向运动视角下体育游戏在学校体育教学中的拓展①——以《奔跑吧兄弟》为例

刘瑞 洪炜 李庆琳 马永帅（云南省昆明市呈员区云南大学 云南昆明 650500）

定向运动视角下体育游戏在学校体育教学中的拓展①
——以《奔跑吧兄弟》为例

刘瑞 洪炜 李庆琳 马永帅
（云南省昆明市呈员区云南大学 云南昆明 650500）

《奔跑吧兄弟》自开播以来深受观众的喜爱，此节目在安排时体现了定向运动的一些特性。该文采用文献资料法、分析法等，通过对定向运动的概念、分类、特点和《奔跑吧兄弟》体育运动中的参与者、体育游戏、设施场地以及其他一些方面进行分析之后，得出《奔跑吧兄弟》与定向运动之间是相辅相成的，《奔跑吧兄弟》体育运动游戏属于定向运动中的一种拓展。根据我国现在的学校体育教学环境和教育制度，研究得出现有的学校体育在教学中存在一些问题，但是《奔跑吧兄弟》和定向运动二者的结合可以改变学校体育教学过程中所出现的一些弊端，使得学校体育教学不断完善，更好地为我国体育教育事业服务。

定向运动 体育游戏 学校体育 奔跑吧兄弟

1 定向运动概述

1.1定向运动的概念

“定向”一词来源于瑞典，是指参加者运用地图和指北针，按照策划者所规定的规则，在较短时间或者最短时间内完成地图上所标示的全部检查点的一项运动［1］。

1.2定向运动的分类

定向运动可以是一个人参加，也可以是两个人组成一队参加。按参加人数的不同可以分为个人单项、个人双向和集体项；按年龄的不同可以分为青年组、老年组和少年组；按运动工具不同可以分为接力定向、积分定向、公园定向等［2］。

1.3定向运动的特点

定向运动的特点可以从两大方面谈起，一方面是指它自身自然性的特点，主要包括运动性、环境性、机智性与趣味性；另一方面是指它身处于社会的特点，主要包括竞技性、群众性和实用性。

2 定向运动在《奔跑吧兄弟》中的应用

2.1《奔跑吧兄弟》概况

《奔跑吧兄弟》是引进韩国《Running Man》综艺节目，并由浙江卫视与韩国SBS电视台共同推出的中国版的真人秀节目，该节目主要采用体育运动中体育游戏的不同方法来完成各种各样的任务，深受广大群众的喜爱［3］。

2.2参加节目的嘉宾

定向运动适合于任何年龄、性别的人员参加。《奔跑吧兄弟》自开播以来，参加者有少年、有青年；有男性、有女性，在节目中，女性可以参加男性的活动与任务，这都符合参加定向运动的条件。

2.3参加比赛的场地

定向运动可以在野外森林、城市公园、校园较大的建筑、公园和商场等各种地方进行。在《奔跑吧兄弟》中，其拍摄的场地分别有四川成都、浙江杭州、北京密云县和美国、韩国，还有长隆动物园和沙漠等，并且将这些地方的风土人情在节目中展现出来。这与参加定向运动的场地和发挥作用的一部分相同。

2.4参加项目的特点

2.4.1运动性

《奔跑吧兄弟》是一种以人的运动为特征来完成比赛任务的活动。节目中，兄弟团在参加“打地鼠”比赛时的动作，在商场大楼里“撕名牌”过程中的奔跑，这些都需要一定的体力。在所有的项目中。运动是必不可少的，它将身体教育与身体活动完美地结合在了一起。

2.4.2环境性

在体育定向运动中，场地的选择可以是任何地方、各种地形，在《奔跑吧兄弟》节目中，场地的选择也是多种多样的例如：兄弟团在大学、博物馆、旅游景地、博物馆等，在不同的环境中做相应的不同的体育运动，这使得运动与地域环境融为一体。

2.4.3机智性

定向运动是一种智力与体力相结合的智慧型的运动，定向运动中要求各参与者成员必须学会识图，掌握一定的智慧和动手能力，《奔跑吧兄弟》中情景设置中也要求各个参加者学会节目组所给的地图，了解一些古代和现代知识，在韩国和韩国队员的比赛也是一种客观的运动比赛，体现的不仅仅是个人的成绩，也从侧面表现出团队的合作能力和机智勇敢。

2.4.4竞技性

与定向运动中竞技体育类似。该节目中“趾压板”的惊心动魄、队员的你追我赶、相互之间的厮杀和激烈的对抗，都与定向运动中“谁胜利谁为王”相吻合，不同的游戏规则，也使得运动节目本身更富有竞争性。

3 《奔跑吧兄弟》与定向运动之间的关系

在《奔跑吧兄弟》节目录制的情景设置中，无时无刻不体现出定向运动在当中的应用。当嘉宾们沿着一张地图、一条信息、一定规则去寻找最终的比赛结果时，当他们为了得到更多有利条件去参加活动、完成任务时，都浮现了定向运动的影子。它与定向运动相辅相成，在一定程度上促进了定向运动的开展。定向运动是以一种开放性比赛活动呈现在观众面前的，不仅能让人们感受到它的魔力，也能与人们一起分享其刺激与竞技，为《奔跑吧兄弟》更好地开展提供了一些有利的条件，极大地促进了人们的运动情怀，它们之间相互促进，也可以说，《奔跑吧兄弟》是定向运动的一种延伸与拓展。

4 目前我国学校体育教学的现状与建议

我国现有的学校中，体育在学生的学科中所占据的地位不属于重要位置。尽管国家相关部门强调体育的重要性，但自从初中高中体育成绩加入总成绩之后，有些地区和学校的思想就变成为了体育成绩而上课和训练，而不是从体育的根本特点身体教育出发，没有采用积极的教学方法使学生从容地接受和喜欢体育课程；体育教学中体育教师起着相当重要的作用，如果体育教师没有采用适当的方法，也会使体育课程的效果减弱。

关于我国目前的学校体育教学过程中所存在的问题，笔者认为：（1）国家应从根本上巩固体育在学校学科中的地位，所有的学科都应该是相辅相成、共同进步的，所以不能对体育有所偏见；（2）学校相关部门应调整有关计划，不能从教师工资的高低来判断学科之间的差异，应与时俱进，一视同仁；（3）体育教师在教学时应采用学生喜欢的教学方法进行授课。文章所讲的这种体育游戏的方法已经被大多数学校所采用，所以，在开展体育课程时，可以让体育的游戏性和定向运动加入其中，不仅锻炼了学生的体力和智力，开发了他们的思维能力，也使体育在各个学科中占据重要的位置，更好地为其他学科服务。

5 结语

《奔跑吧兄弟》一个充满游戏性、富有挑战性、充满智慧性、发挥实用性的运动节目，不仅能受到观众的喜爱，提高社会效益，让观众和市民潜移默化地感受到运动和娱乐所带给大家心灵上的洗礼，还能为我国学校体育在教学方面提供一定的方法和途径。文章针对《奔跑吧兄弟》与定向运动之间的关系进行了探讨，具体内容包括定向运动自身的特征、跑男节目的现实情况、定向运动在跑男节目中的应用、目前我国学校体育教学的现状与弊端等。通过对二者之间的探讨，可以发现其进行的运动在参加的成员、活动的场地、比赛的内容等方面都有着相同的规则，定向运动为跑男节目的开展提供了一定的前提和基础，跑男运动将定向运动的一部分内涵完美地诠释出来，跑男节目与定向运动之间联系在一起，不仅能促进体育文化产业蓬勃发展，还能在学校体育教学方面发挥更重要的作用。

［1］Ekrem Deniz，Oguzhan Yoncalik，Sevda Aslan，et al.The Impact Of Orienteering Sport Taught Through Creative Drama Methods On Five Factor Persona lity Dimensions ［M］.Procedia-Social and Behavioral Sciences，2012.

［2］周林清.定向与拓展［M］.北京：化学工业出版社，2011.

［3］刘玉江.定向运动［M］.成都：西南交通大学出版社，2008.

G807

A

2095-2813（2016）08（b）-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.075

刘瑞（1993，9—），女，汉，山西临汾人，硕士研究生，研究方向：运动训练。