蚩尤拳在湘西州学校体育教学中的应用研究

刘银银

（成都体育学院，四川成都610041）

蚩尤拳在湘西州学校体育教学中的应用研究

刘银银

（成都体育学院，四川成都610041）

采用文献资料、文献检索、调查法等方法对蚩尤拳在学校体育教学中的应用进行研究。结果表明：蚩尤拳在湘西州学校体育教学中开展的不够充分，学生们对蚩尤拳的了解程度较好，蚩尤拳在体育教学中发展空间大。通过对蚩尤拳在学校体育教学中的应用研究，使其能促进学生体质的健康发展、弘扬苗族传统武术“蚩尤拳”文化，为民族地区学校体育教学提供具有实用性价值的理论支持和实践行动建议。

蚩尤拳；民族传统体育；学校体育教学

1 前言

湘西州位于湖南省西北部，又称湘西州土家族苗族自治州，是由土家族、苗族和少数汉族聚集起来的少数民族聚集地，现辖吉首、泸溪、凤凰、古丈、花垣、保靖、永顺、龙山8个市县，人口259.30万，其中少数民族人口占68.7%。由于地理位置等关系导致湘西州经济发展情况相对滞后，湘西州地区的大部分中小学因经费投入不足其体育设施存在严重匮乏的现象，学校体育中的各大体育项目难以正常开展。如何通过具体措施解决湘西州中小学体育课程不达标、学生体育活动严重不足等问题亟待解决。本文采用文献资料、文献检索、调查法等方法对蚩尤拳在学校体育教学中的应用进行研究，根据蚩尤券的特点、价值和功能将其推广到湘西州中小学体育课程之中，为民族地区学校体育教学提供具有实用性价值的理论支持和实践行动建议。

2 民族体育在湘西州学校体育中的开展现状

民族传统体育进入学校，成为现代文化教育的组成部分，标志着古老的原始体育形态已成为人类社会的一个自成体系的独立分支。［1］经调查，湘西少数民族自治州的中小学校的体育教学内容大多以现代竞技体育项目为主，由于学校体育经费投入不足，导致学校体育器材及体育设施建设大量缺乏，极大程度上制约了民族地区学生身体素质的发展，不能在根本上保障学校体育教学活动的开展，尤其是古丈县、泸溪县的一些中小学，学校体育设施建设匮乏，学校开展的体育课程仅有以田径为主的几个项目，加上体育教师稀缺，学生的体育课程根本得不到保障。

少数民族传统体育项目大都存在于湘西少数民族自治州民族中学体校，州体校通过招取学生专门练习民族传统体育项目和现代竞技项目，届时参加四年一届的州运会，湘西少数民族自治州运动会比赛内容中民族体育大致包括八大项目，荡秋千、打陀螺、踩高跷、板鞋、射弩、蹴球、押加和毽球，而其他中小学小部分以现代竞技项目为主，民族传统体育项目为辅进行的体育教学；大多数学校因为民族传统教师资源缺乏只以现代竞技项目为授课内容。在湘西少数民族自治州的民族传统体育项目比比皆是，有些没有被广泛列入学校体育教学课程之中。

花垣县是隶属于湘西少数民族自治州七县一市的一县，花垣县的民族体育相对开展的较好，如隶属于花垣县的边城高级中学除了正常开展现代竞技体育项目外，还开展了一些独具特色的民族传统项目，如：苗鼓、苗拳、苗绣、苗歌、舞龙舞狮、蚩尤拳等。并在2015年9月25日举行了隆重的蚩尤拳比赛。还有譬如花垣小学、麻栗场小学也相继开展了蚩尤拳民族体育课程，学生们的课间操以蚩尤拳为主，民族体育课程蚩尤拳的开展丰富了学生的课余生活、提高了学生的身体素质。

总体来看，少数民族传统体育在湘西州学校体育中发展不均衡，开展的不尽人意。

3 蚩尤拳的起源、特点

3.1 蚩尤拳的起源

上古时代，人文始祖蚩尤以古代苗民体育游戏“角抵”为基础创造了一个拳种，因为“技击强、狠招多、功法稳”，成为苗民强身健体、克敌制胜的法宝，此拳也被苗族同胞亲切地称之为蚩尤拳。蚩尤拳是苗族最古老的武术套路之一。它是把从战场搏斗中的单兵动作串起来而形成的套路。后来由于专制统治的种种压制，加上苗族过去没有自己的文字，导致这一拳种逐渐衰落。到近代，苗族蚩尤拳几乎失传。近几年，中央四台《走遍中国》栏目，播报了花垣县麻栗场镇苗族退休老教师石仕贞老人及其弟子传承蚩尤拳的故事，引起各界关注，在国家和政府的大力支持下，“蚩尤拳”传承人石仕贞和他的徒弟石兴文经过4年的时间，5次修改，将“蚩尤拳”整理成书，推出了《苗族蚩尤拳》一书。全书图文并茂，内容新颖丰富，为“蚩尤拳”的传承和发展提供了重要帮助。

3.2 蚩尤拳的特点

苗族蚩尤拳动作原始，架势凶猛，将野兽搏斗动作中使用的锋角、利爪直接借鉴使用，作为武术套路中的技击手段。蚩尤拳“双钩压双拳，铜角猛触面；抓腕速撞肘，铜角旋操头；飞鞋来扑面，摇头顶裆间；双峰点太阳，躬头胸上撞。”等口诀，在训练中能锻炼意志和体魄，激发其民族意识和精神。

4 蚩尤拳在湘西州学校体育中的开展情况

湘西州是土家族、苗族等少数民族自治州，现辖7县1市，分别为吉首市、泸溪县、凤凰县、花垣县、保靖县、古丈县、永顺县、龙山县，包括165个乡镇，国土面积1.55万平方公里，总人口292万，其中以土家族、苗族为主的少数民族占78%，湘西有浓郁的民俗风情。是武陵山区土家族苗族文化生态保护区，拥有24个国家级非物质文化遗产保护名录，土家族、苗族都有各自独特的民族文化，这些独具特色的民族文化经整合，一部分已经进入学校教学之中，如花垣县的边城高级中学开展了苗鼓、苗拳、苗绣、苗歌、舞龙舞狮等一系列特色民族文化教学，在民族文化的继承和弘扬方面成效显著。湘西州各学校开展的民族体育项目中，舞狮舞龙比较普遍；各县城内的个别学校会在州运会举行前期一段时间进行密集培训，但由于经费、场地、师资等实际问题的制约，未能将民族传统体育项目普遍开展。麻栗场小学已经将蚩尤拳列为学生的课间操。除花垣县的几所学校将蚩尤拳引入学校体育教学之中，蚩尤拳还未被广泛教学。

5 蚩尤拳的教学价值功能以及进入湘西州学校体育教学的必要性

5.1 蚩尤拳的教学价值

以培养运动技能、促进身心健康发展、增强身体机能、提高社会适应能力的拳术套路是蚩尤拳的目的所在，具有较强的健身价值。悠久的历史和深厚的民族文化内涵使其具有传播、继承价值。蚩尤拳形式丰富多彩，内容博大精深，涉及竞技搏击、强身健体、武技表演等一系列文化领域，是中华民族优秀文化的瑰宝，是苗族传统文化几千年文明发展的历史沉淀，是世界非物质文化遗产和中华民族文化的结晶。［2］在湘西州各学校开展蚩尤拳民族体育课程具有文化传承功能；民族凝聚功能；促进政治、经济、文化发展的功能以及促进民族文化挖掘及推广功能。学校开展蚩尤拳体育教学可保护和传承民族文化，增强民族情结、丰富学校体育内容，增强学生身体素质、加深学生对民族的认知感，激发学生的民族自豪感，增强学生爱国爱家情操，继承和发扬民族文化精神。

5.2 蚩尤拳进入湘西州学校体育教学的必要性

学校是文化传播最主要的集散地，是民族传统体育最理想的开设地，引领着文化的发展方向，也是扩大、提升民族传统体育影响力的必经途径。学校拥有优秀的社会资源，拥有最先进的科学文化理念，古老的民族传统体育项目在这样的教育环境中，势必会不断实现与现代理念的融合，进而找到民族传统与现代科学的契合点，实现民族传统体育的良性变迁。［4］所以，将蚩尤拳引入学校体育课程既丰富了学校的教学资源、推动校园文化的建设又符合学校的工作要求。

回过头看，统治美学的断层，逐渐演变成陶瓷本身所携带的思维方式，以陶瓷作品展示出对空间的占有或渲染。然而，这种演变的过程并不是一蹴而就，而是循序渐进的，并且，没有人知道它们的终点是什么，深入或者是消失。

湘西州吉首市所管辖的七个县直至2015年依旧被列为国家级贫困县，当地教育水平落后于其他市县，学校体育设施更是匮乏，学生的体育课程和身体锻炼根本得不到保障。而蚩尤拳传承于湘西，其运动形式更容易被当地学生所接受，加上蚩尤拳对场地器材依赖性低，经济实用，易于开展。因此，在湘西州这类欠发达地区学校开展蚩尤拳体育教学不仅能够缓解现有场地器材的不足，而且能够丰富学生体育活动内容，增强学生的体质。蚩尤拳具有广泛的群众基础，适当的运动强度和频度，对场地器材要求不高，有空场地的地方就能开展，易于在学校体育课程中开展。

6 促进蚩尤拳在湘西州学校体育中的开展对策

6.1 大力渲染民族气氛、主张特色

湖南省湘西州作为少数民族自治州应大力渲染民族气氛，将具有民族的活动、产品、节日统统利用起来，包括旅游业的开展；加强少数民族传统体育宣传，营造民族文化氛围，举办各具风格的当地活动，宣扬民族特色，努力将独具一格的民族特色推展向外，实现“越是民族的，越是世界的”的理想境地！

6.2 加强师资队伍建设，提供正常教学的必要保障

加强农村中小学教师队伍建设，培养一支高素质的教师队伍，是改革和发展农村教育的根本大计，是提高教育质量、推进农村基础教育发展的先导性措施。［3］为加强湘西州教师队伍的建设，各教育部门应做到：面向社会进行教师资格考试、招聘，确保师资的学历层次和素质水平。将管理编制进行动态化，根据变化的情况及时调整、补充或裁减教师。切实解决好城镇学校超编、农村中小学缺编问题。加强教师培训工作，提高教师队伍的整体素质，坚持理论与实践相结合的原则，为教师培训提供可靠的经费支持；实行城乡教师交流制度，促进教师资源在城乡范围的合理配置。

6.3 统一完备的民族传统体育教材、教学评价体系

湘西州教育部应联合湖南省教育部门加强宏观政策调控,对“弘扬民族精神”进行具体的实践；湘西州各学校开展民族传统体育教育,对促进民族文化建设具有最直接的催化作用，可将蚩尤拳或其他民族体育项目加入考试升学之中，并给予必要的课时保证，以促进民族传统体育的传承和发展，增强学生体质。

湘西州经济发展相对滞后，大量中小学（尤其是小学）坐落在偏僻的乡村，而选择在乡村任教的教师甚少，因此，调动教师的积极性，留住、招聘乡村教师尤为重要。

6.4.1 满足教师的需要，激发教师的责任感

湘西州政府、学校应做到满足教师的需要，包括：自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要，诱发积极的动机，激发他们产生更高层次的精神需要，从而焕发精神的积极性；通过生动的教育活动，教育教学工作的多样化、丰富化，并且具有一定的挑战性、新颖性，使教师能为获得成就感、贡献感、责任感、趣味感等内心满足而努力工作。

6.4.2 知人善用与各尽其才相结合

给教师工作的自由度，让教师在工作中，有时间、空间、方法等方面的自由选择权力，让教师在具体目标的实施中，能最大限度的发挥自己的主观能动性。［5］展示各自的优势和才能，不断的从工作中获得实现创造性的满足，产生一种强烈的愉悦感，不断的增强工作能力，不断的提高业绩，从而产生工作的积极性。

6.5 加强文化交流，提高学生积极性

湘西州各学校应每年利用相应的奖金额度举办民族传统体育盛会，并充分利用起民族传统节日中举行的各式活动，在各校交流途中实现民族体育文化的传播和共同促进，激发学生学习的积极性，并促进湘西州学生的综合素质发展。

7 结论与建议

7.1 制约湘西州民族传统体育进入体育教学的首要因素是当地经济发展水平和民族传统体育教师的稀缺，其次是湘西州各学校体育课程缺乏完整性、系统性。湘西州相对落后的经济发展水平不能够给湘西州各学校提供充足的体育设施和规范的体育课程，因此，首先要解决的是湘西州学校学生体育课时保障问题，其次要尽快普及蚩尤拳等具有当地特色的对体育设施依赖不强的民族体育课程，让学生有充分锻炼的机会。

7.2 湘西州民族传统体育项目蚩尤拳自身的特点决定了其在湘西州学校体育教学中开展的可行性。蚩尤拳具有内容丰富，对体育场地无要求等优势，增强了其进入课堂教学锻炼的价值，因其符合湘西州的经济和地理环境，更容易在湘西州各学校开展，进而推广到全湘西州学校当中成为可能。

7.3 根据现今的政策导向，湘西州民族传统体育蚩尤拳进入中小学体育教学十分有必要。

7.4 湘西州的民族传统体育项目较现代竞技项目比更受青睐，在学校体育教学中开展存在优势。

7.5 湘西州民族传统体育项目能够对学生的身体素质起到很好的锻炼作用，为保证学生身体素质的发展，湘西州各学校，尤其是乡村学校应将蚩尤拳这类对体育设施无要求的民族体育项目引入体育课堂教学。

7.6 蚩尤拳运动适合于在学校生存发展，具有一定的推广应用价值，它将为我国民族传统体育在学校体育中的应用提供参考。

［1］ 全国体院通用教材．运动生理学［M］．北京：人民体育出版社，1990：305-308．

［2］ 王亚琼,周兴刚,胡远洋.蚩尤拳引入黔南民族地区中学体育课程教学的研究［J］.搏击·武术科学，2015，12（7）：60-62.

［3］ 李长华.加强农村中小学教师队伍建设促进农村基础教育发展［J］.国家教育厅政治学院学报，2007，2（8）：62-65.

［4］ 孙永梅,王全军.民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性［J］.2012，19（1）：86-89.

［5］ 郭兰.发展民俗体育：促进民族地区全民健身的新思路——以新疆维吾尔族“萨玛舞”为例［J］.武汉体育学院学报，2012，46（11）：45-47.

［6］ 吴勇.少数民族传统体育在湖北省高等学校开展的现状与对策研究［D］.武汉：中国地质大学，2013.

On the Application of Chiyou Boxing in School PE in Xiangxi State

LIU Yin-yin
(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

The application of Chi Boxing in school PE was studied in this paper by using methods of literature data,literature search,questionnaire.The results showed that Chi Boxing in Xiangxi Autonomous Prefecture in the school sports teaching to carry out enough,students understanding of Chiyou boxing better,Chi Boxing in the sports teaching development space.Through the application of Chi Boxing in the school sports teaching,which can promote the healthy development of the students'physique,promote the culture of the Miao traditional Wushu"Chi Chi",the school physical education teaching in minority areas provide has the practical value of thetheoretical support and practical recommendations for action.

Chi You boxing;national traditional sports;school PE

刘银银（1991-），安徽郎溪人，研究生，研究方向：体育教育训练学。