CBE教学模式在网球教练员训练指导中的应用研究

陈经城



CBE教学模式在网球教练员训练指导中的应用研究

陈经城

当前，随着社会的不断发展，用人单位在选择人才的时候也开始越来越重视对其职业能力的考查，CBE教学模式便是一种以培养学生能力为主，帮助学生获得某一职业能力的教学模式，近些年来也开始广泛应用于高校各学科的教学当中。本文便首先对CBE教学模式的内涵与特征进行了详细介绍；然后就CBE教学模式下网球运动训练策略的选择进行了详细分析，在CBE教学理念的指导之下，网球教练员应该有效应用一些具有趣味性、体验式，能够增强运动员学习训练的主动性的学习训练策略，以提高运动员的综合素质能力。

CBE教学模式；网球教练员；训练指导；应用；

CBE教学模式，又被称为能力本位教学模式，它是一种以培养学生能力为主，帮助学生获得某一职业能力的教学模式。在训练实践中发现，在网球训练当中运用CBE教学模式对于促进学生网球技战术训练效果以及培养学生职业技能都具有积极作用。在CBE教学模式之下，更强调的是一种探究式的学习方式，教练员在指导运动员的训练过程当中，要努力营造出一个具有启发性、创新性的训练氛围；运动员在教练员的指导之下，根据自身的特点来制定出与自己能力水平相适应的训练任务并且要自主完成。现如今，随着社会对体育人才标准的不断提高，各大体育院校在对网球人才的培养上也更加注重对学生能力的培养，既注重对运动员网球理论技术知识的教学，也注重对运动员各方面综合能力的培养。因此，为进一步提高网球运动员的能力素质，有效运用CBE教学理念来指导网球教练员的训练指导工作便具有十分重要的作用。

1　CBE教学模式的内涵与特征分析

1.1CBE教学模式的内涵分析

正所谓“人的潜力是无穷的”，人的一生都在不断的学习，不断地挖掘自身的潜力。也正是人的不断进步与发展，才能促进社会的不断进步与发展。每个人其自身的认知能力、实践能力、创新能力、沟通能力、合作能力等各项能力素质也是在其学习过程当中不断发展与提升的。“能力本位教学”当中的“能力”便也是对受教育者应该具备的综合能力的一种总称。

从社会需求的层面进行分析，任何一个受教育者都具有双重身份，他们既是普通的社会成员，同时又扮演着一个特定的社会角色。每个人在其社会化发展的过程当中，都必须要去遵守那些普遍的社会准则，从而使其人格、能力都能够得到全面协调发展。现如今在“以人为本”的理念之下，在体育教学训练当中也越来越注重对人的全面发展，因而，也可将CBE教学模式应用到网球教练员的训练指导工作当中，以培养出更多综合素质全面的优秀网球人才。

1.2CBE教学模式的特征分析

CBE教学模式，它作为一种以培养学生实践能力以及操作能力为主的教学模式，在网球训练当中的应用具有以下几个特点：

第一，CBE教学模式它是以培养网球运动员在今后的工作岗位上实际需要的工作能力作为训练目标的；第二，CBE教学模式它是以能力培养作为教学的基础，因而在训练的过程当中，教练员可根据运动员级别的不同、职业岗位的不同、社会需求的不同，灵活地对运动员的训练方案进行调整，这便有别于传统单一死板的训练体系；第三，CBE教学模式更强调的是一种探究式教学训练，因而便要求教练员做到因材施教，要求教练员能够从运动员的个体条件以及实际需求出发，采用一种差异化训练方式；第四，在网球训练的过程当中，在评价方面，更强调的是运动员自身的一种自主学习以及自我评价，教练员只是一个引导的角色，主体是运动员；第五，在训练形式以及训练管理方面，在训练形式上要求的是要做到灵活多变，在训练管理上要求的是做到严格科学；第六，因为强调的是因材施教，注重运动员之间的差异性，因此在训练过程当中，根据运动员水平的差异，应该允许有不同的训练进度，教练员要根据学生特征为其制定出专门的训练计划。

2　CBE教学模式下网球运动训练策略的选择分析

在网球运动训练策略的选择，应该打破传统的教练员教，运动员学的方式，要实现一种创新性认知学习。

2.1网球运动训练趣味性训练策略的应用

在网球训练过程当中，为增强训练的趣味性以提高运动员的训练积极性，教练员可多采用游戏法来进行训练，制定出一些具有趣味性的游戏，传统的网球技战术训练通常都较为枯燥，而使用游戏法进行训练则能够让运动员在一种轻松愉快的氛围当中提高自身技能。除此 之外还可运用拓展内容烘托法来调动运动员的训练积极性，首先教练员应该要不断学习新的知识，然后要能够将更加丰富的教学素材灵活地应用到教学训练当中去，通过丰富新颖的教学素材来调动运动员的学习热情，同时也能开拓运动员的视野，从而有利于其今后网球事业的发展。

2.2网球运动训练“教学式”训练策略的应用

在网球教学与训练当中，可将传统的教练员教、运动员学的教学训练方式改为运动员备课、运动员之间互相教学，最后教练员再进行指导以及补充教学的方式。这种“教学式”的训练方式能够将运动员被动的学习转化成为一种主动的学习，在充当“教师”这一角色的过程当中，运动员可以更为深刻地掌握网球技术动作要领，从而增强运动员的自信心，发展运动员的专业能力。

2.3网球运动教学训练中合作学习策略的应用

合作学习教学法当前已经被广泛地运用到体育教学训练当中，这一教学训练方法对于培养学生的团队合作能力、集体荣誉感、指导能力、沟通能力等都具有重要作用。网球教练员也可有效应用这一教学方法来进行训练指导。首先教练员可将运动员进行分组，然后进行课堂实践教学。可将其课堂实践分为三次课：第一次课，教练员可以四人一组的分组来要求运动员共同完成教案的编写，然后再两人为一组按照同一教案来进行讲课，之后组内成员进行自我评价以及相互评价，最后作出总结反馈给教练员；第二次课，便可以以两人一组的形式，让其合作编写教案，然后再共同合作完成一节课，最后仍然是作出总结反馈给教练员；第三次课便是学生独立完成教学，教练员从中便能够看到运动员的进步。通过这种学习策略的有效应用，既能够培养学生的团队协作能力，又能够通过合作让运动员加强反思与实践，对于培养运动员的专业能力也具有重要作用。

2.4网球运动教学训练当中体验式学习策略的应用

具体来讲，体验式学习需经历以下四个发展阶段：具体经历→思维观察→抽象概念→主动实践。在具体经验阶段，运动员能够体验到一个全新的情境，能够有效利用自身的感觉器官来接收知识；在思维观察阶段，网球教练员可以综合运用多种教学训练方法来提高学生的学习主动性与积极性，来启发学生的思维，当运动员进行思考的时候，教练员再对一些技术难点进行讲解，让学生能够更好的理解；在抽象概念阶段，运动员在经历了前两个阶段的学习训练之后，他们对教学训练的内容以及目的都有了一个清晰准确的认识，在他们的头脑当中已经建立了一个最初的知识模型，然后在此阶段需要做的便是对这些知识进行吸引与消化；最后是主动实践阶段，作为体验式学习的最后环节，这一阶段也是对运动员能力培养的关键阶段，通常前三个阶段的学习训练之后，在最后这一阶段需要运动员进行主动的训练，要能够将前面所学的理论知识以及掌握的技能知识都转化为能力。

2.5网球运动教学训练当中“以问题为导向”学习策略的应用

“以问题为导向”学习策略，指的是要让运动员能够投身到具体的任务与问题当中去，使其能够真正地解决问题。强调的是要在一种复杂的、有意义的情境当中，让运动员能够通过合作或者自主的形式来完成任务、来解决问题。这样不但能够培养运动员自主学习的能力，而且也能够让运动员学习到这隐含在问题背后的一些相关科学知识。在网球运动教学训练当中，教练员科学合理地运用这一学习策略也具有积极的作用。就网球运动项目来讲，作为一项近些年才流行起来的运动项目，它极具健身性、娱乐性以及竞技性，因此也受到越来越多人的追捧。在网球教学训练当中，教练员可在课前便对运动员的训练提出一些问题，让运动员能够带着问题去训练，在此训练过程当中，运动员既可以跟同伴进行沟通也可以独立思考，通过这一过程对于提高运动员分析问题、解决问题的能力，提高运动员的沟通能力都具有积极作用。与此同时还能够有效调动起学生的学习主动性，从而营造出一个良好的教学训练氛围。

2.6在网球训练课结束阶段有效应用功能放大学习策略

在训练教学的结束部分，则应该进行一些可使运动员的身体得到放松的运动训练，但是许多网球教练员往往忽略了放松练习。有科学实验证明，人体在其身心最放松的时候，其吸收知识的能力才是最强的。在训练的结束部分，教练员可以给运动员放一些舒缓的音乐，让他们能够在一个完全放松的状态下去回顾本次训练教学所学的知识点，从而加深印象。在这一放松的过程当中，教练员不是以灌输知识、传授技能为目的，而是要让运动员能够在一个放松的状态下进行反思以及联想，要将训练课堂的最后时间也充分利用。

3　结语

总而言之，网球教学员的训练指导，必须要以运动员的就业方向以及就业形势为导向，要在CBE教学理念的指导之下，明确网球运动员所应具有哪些专业能力，并且以培养其能力作为教学训练的重点，其训练课程的设置必须要以运动员专业能力的培养为主线，从而构建出一个适合网球运动员发展的CBE教学训练模式。因此，教练员应该要明确CBE教学模式的内涵与特征，然后根据其教学内容以及运动员的具体情况来选择合适的学习策略。

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Research on the Application of CBE Teaching Model in Tennis Coaches Training

Chen Jingcheng

At present, with the continuous development of society, the employers begin to pay more attention to the occupation ability test in the selection of talents. CBE is a kind of teaching mode based on training students ability, helping students to get a certain occupation ability. In recent years, it has been widely used in the teaching of various subjects in universities. In this paper, first of all, the connotation and characteristics of the CBE teaching model are introduced in detail; then, the selection of the tennis training strategy in CBE teaching mode is analyzed in detail. Under the guidance of CBE teaching concept, tennis coaches should be effective in the use of a number of learning strategies which should be interesting, experiential, and helpful in enhancing athletes training learning initiative, in order to improve the overall quality of the athletes.

CBE teaching mode; tennis coach; training guidance; application

茂名市体育社会科学研究课题项目(社会体育学) (项目编号：mmtyj2014009)

陈经城(1980-)，男，广东茂名人，讲师，硕士，研究方向：网球教学与训练工作。

广东石油化工学院体育教育教研室，广东 茂名525000

Guangdong University of Petrochemical Technology, Maoming 525000, Guangdong, China.

G807

A

1005-0256(2016)010-0045-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.010.021