大学体育排球教学的困境及其应对策略①

李东辉 穆涛

(赣南师范大学体育学院 江西赣州 341000)

大学体育排球教学的困境及其应对策略①

李东辉 穆涛

(赣南师范大学体育学院 江西赣州 341000)

该文首先从严重缺乏实践性、教学理念滞后、学生缺乏排球的兴趣3个方面,解析了目前大学体育排球教学中存在的困境,并以此为依据,从优化排球课程设置、改进排球教学方式、构建完善的排球教学体系等方面,提出大学体育排球教学改进策略。希望通过该文的阐述,可以给相关领域提供些许参考。

大学体育 排球教学 困境 应对策略

在大学的学习和生活中，我们总是可以在操场看到一些同学在打篮球或者踢足球，对于打排球的人寥寥无几。排球虽然是目前大学体育教学中的主要项目之一，但是开展程度以及学生的喜爱程度远远低于篮球和足球。因此，该文就重点对目前大学体育排球教学存在的困境进行分析，根据不同的困境提出相应的应对措施，希望可以给现阶段大学体育排球教学提供一定的意见，从而提高我国大学体育排球教学质量和水平。

1 大学体育排球教学的困境

1.1 严重缺乏实践性

目前，由于深受传统教学理念的影响，在进行大学体育排球教学的过程中，大多数教师都采用传统的教学方式，这种教学方式多以教师传教为主，往往忽视了学生的实践学习。在这种情况的影响下，教师开始忽略排球教学中的实践练习，在教学的过程中，过于重视极强方面的教学，例如:为了让学生可以规范掌握排球教学中的一个技能，教师往往会要求学生对这项技能进行反复训练，这不但会使得学生产生逆反心理，同时学生由于缺少实战经验，使得学生不能全面的感受排球运行的精神和魅力所在。除此之外，由于学生缺少实践性，因此，很难进行学生集体意识和配合意识的培养，从而导致教学效果差强人意。

1.2 教学理念滞后

长期以来，我国教育行业由于深受应试教学观念的影响，使得教学理念和模式出现滞后。应试教学观念不但是一种教学意识，同时也是一种教学行方式，其主要是把教学合格率作为教学终极标准。虽然目前素质教育已经全面进入到我国的教学领域中，但是，大学排球教学还是深受应试教学的影响，因此，导致教学观念比较滞后，这种教学模式存在的弊端远远高于优势，它过于重视排球理论方面的教学，忽视了实践教育，在教学的过程中，只重视战术教学和技能教学，从而使得学生的创新意识和思维发展受到了约束。

1.3 学生缺乏排球的兴趣

兴趣是学生最好的教师，建立良好的学习兴趣，不但可以调动学生的学习积极性和热情，还能培养学生的自主学习意识和能力。但是，在进行大学体育排球教学的过程中，由于教学模式的建立、教学理念的确立等方面的缺少，使得学生缺乏排球的兴趣，对排球的关注力度也逐渐减少，学生兴趣开始出现了减少或者转移的现象。在进行大学教学排球教学时，由于学生缺乏排球的兴趣，使得学生无法调动自身的热情和激情，在学习的过程中，多是以敷衍的态度进行学习，学习过于形式化，学生缺乏相应的探究精神以及专注的学习态度，因此，将无法保障大学体育排球教学质量。

2 大学体育排球教学改进策略

2.1 优化排球课程设置

要想实现大学体育排球教学内容的改进，首先就要在原有教学内容的基础上，添加一些新颖的实践教学内容，指引学生多进行实践学习，感悟到排球运动中真正的精神和魅力。此外，教师可以将实践教学进行精细化处理，将大学体育排球教学内容划分成多个教学区间，然后根据每个区间，制定合理的教学计划在进行排球教学。例如:在进行排球发球教学的过程中，我们可以将这个教学内容划分成5个部分:第一，让每个学生自己进行自由发球，让学生根据自己的理解来完成排球发球这个动作，同时，教师不给予辅导；第二，教师根据学生自己发球的情况进行点评，对于发球动作比较规范的学生及时给予肯定和鼓励，对于一些发球动作不太规范的学生给予耐心的指导，并进行发球技巧和要点的教学；第三，教师演示发球动作示范，教师可以逐一演示不同的发球动作，并且对不同的发球技巧进行讲解；第四，学生根据教师讲解的要领，选择一个适合自己的发球方式，并进行多次练习；第五，教师进行分组，以小组为单位进行对练，同时进行发球比赛，这期间教师在旁边进行指导，从而让学生可以准确地掌握发球方式和技巧。

2.2 改进排球教学方式

教学方式的好坏直接影响着大学体育排球教学的质量和效果，高效的教学方式，不仅可以全面调动学生的学习积极性，同时可以将排球的运动技巧进行全面的展示，从而让学生全身心地融入到排球学习氛围中来。要想实现排球教学方式的改进，首先就要结合排球自身具备的特点，以及目前大学生实际情况，有针对性地实现排球教学方式的改进。其中分层教学就是迎合学生教学需求地一种新型教学方式，这种教学方式主要是以学生排球水平为基础进行小组分配，然后根据不同小组的排球水平进行有针对性的教学，对于排球水平强的小组来说，可以进行高阶排球方式和技巧的学习，对他们进行正规排球赛技巧和能力的练习。针对排球水平比较弱的小组来说，要进行排球教学的基础训练，其中教学内容主要包含排球的发球技巧、排球的接球技巧等。其主要目的是保证学生可以全面地掌握排球运动的基本技巧。此外，还可以应用兴趣教学方法，在进行排球教学之前，教师可以利用计算机在网上查找一些关于排球比赛的视频和动漫，在激发学生兴趣的情况下，引导学生参与到排球教学中，从而实现学生带着兴趣来进行排球的学习。

2.3 构建完善的排球教学体系

根据目前的情况来看，大学体育排球没有得到良好的开展，主要因素就是大学教学体系建设无法满足实际需求，因此，构建完善的排球教学体系是非常必要的。只有构建完善的排球教学体系，才能对现有的教学体系进行完善，从而推动排球教学的全面发展。首先，要想实现教学内容和教学体系改善，就要根据现阶段大学排球教学的实际情况与学生的学习需求，对教学内容和教学体系实现全面性的优化，通过开展教学活动的方式，来调动学生的学习兴趣，达到学生自主参与到排球学习的目的。其次，大学体育排球教师还要对教学模式进行不断的创新，在现阶段教学现状的根本上，来实现教学内容和教学体系改善，从而满足不同学生的学习需求。此外，还要构建完善的大学体育排球教学机制，对排球教学进行科学、规范的指导，从而保证大学体育排球教学可以顺利开展。最后，建立健全的排球教学考核评价制度，定期对学生排球技巧的掌握情况进行考核，从而提升大学体育排球教学质量。

3 结语

根据当前的情况来看，在进行大学体育排球教学的过程中，难免会存在一定的问题，而这些问题的出现，严重阻碍了当前大学体育排球教学工作的顺利开展。因此，为了积极调动学生的学习兴趣，让更多的学生参与到排球学习中，大学体育排球教师就要根据不同的问题，采取相应的应对措施，通过优化排球课程设置、改进排球教学方式、构建完善的排球教学体系等方式，来提升大学体育排球教学水平，从而实现排球教学在大学学校中稳定发展。

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G842

A

2095-2813(2016)12(c)-0063-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.063

李东辉(1994，7—)，男，汉，吉林临江人，本科在读，研究方向:体育教学。

穆涛(1981，3—)，男，汉，陕西西安人，本科，讲师，研究方向:体育教育训练学(排球教学与训练)、体育人文社会学。