高校体育教学优化组合模式的大体育策略

魏　强



高校体育教学优化组合模式的大体育策略

魏强

郑州大学西亚斯国际学院，河南 新郑451150

摘要：高校体育教学作为发展大学生身心健康素质，提升大学生综合素养的抓手之一，在体育教学改革的过程中，体育教学模式的创新与应用有着非常重要的意义。因此，为了更好地适应体育教学改革，本文就高校体育教学优化组合模式进行了探究，以大体育观为视角，结合大学生身心健康发展需求与体育课程改革的目的，展开了体育教学优化组合策略的研究。通过本研究以期为提升体育教学的有效性提供有益的参考。

关键词：高校；大体育；教学模式；优化组合

1引言

体育教学模式作为体育教学实施的框架构建与形成过程，是在教学的过程中建立起的较为稳定的体育教学互动结构与程序。对于“大体育”教学优化组合模式来讲，主要是从学校的体育课和体育活动为出发点，同时坚持以“健康第一”及“终身体育”的教学理念，为学生提供优良的体育教学环境，从而可以锻炼学生身体素质、提高思想素养、培养良好的心理素质及其社会责任感。学生还可以选择自己喜爱的体育课程，老师则需要将不同课程的教学方法进行系统性地整合并且再很好地利用起来，这样以来就可以把系统性的教学形式与课堂上的体育活动结合起来，如果这样的话，作为老师不但要对课堂中的体育教学内容进行备课，还要对学生课外活动内容有所安排，对于学生课外的体育比赛及训练都要有一定的了解，这样做也是为了响应学校体育教学改革的号召，同时人们对于体育教学的认识将会有所改变。老师在进行体育教学时，要从学生的实际情况出发，与此同时再有效地结合相关的教学技巧及其体育理论课程从而让学生掌握锻炼身体的方法及要领。基于此，再结合不同形式的教学方式进行相关体育理论教学，这样一来不但可以增加学生的知识面，同时也提高了学生自我锻炼过程中的安全保护水平，除此之外也能凸显出体育教学是以老师为中心的教学模式。

2“大体育”的教学优化组合模式的构建与价值

2.1落实“健康第一”理念的切入点

体育教学作为高等教育的重要内容之一，是高校人才培养的重要手段，体育课程改革在遵循健康第一理念的基础上，通过不断优化体育教学模式，来达到发展大学生身心健康水平，培养大学生终身体育意识的目的。而从高校体育教学的社会行为来看，其健康承载功能受到了家长、学生、社会的关注。健康与长寿对于人类来讲已经是一个很古老的话题，也是每一个人追求的目标，这个目标也是生物学中的基本观点。当人们步入现代之后，人们不再一味地去保持身体上的健康，而是逐渐将其拓宽到心理学及社会学上来。目前社会的发展日新月异，人们已经从以前的温饱转变为全面小康社会，从中也产生了“文明病”及其各种疾病，而且从目前的发病形式来看趋于年轻化，这些疾病对人们的生活产生了巨大的影响，因此追求健康对于每一个人来讲都很重要，“健康第一”已经越来越受人重视。

2.2贯彻“终身体育”的教学视角

这种教育模式的重点就是要建立其终身体育锻炼的理念，同时也要不断为学生灌输终身参加体育活动的重要意义，这与学校体育教学工作有着直接的联系。在大学体育中，就要培养学生的对体育运动的热情，从中让学生们在课堂中养成一个终身体育的习惯，从而使得学生拥有一套属于自己的运动体系，从目前我国高校体育发展理念来看，培养学生“终身体育”和“健康第一”是学校体育发展的目标。基于此，大体育的教学优化组合模式也就是以此为基本点而创立。

根据我国青少年这些年的健康测试来看，其结果令人担忧，政府也极其关注，从而国家教育部、国家体育总局、国务院联合出台了一些政策，以此提高青少年的身体素质。提高学校体育教学的管理水平，不仅要做好体育教学工作，而且也要提高学生们课外活动的水平，老师要以形式多样的体育教学形式吸引学生去学习及其锻炼，从中培养学生们的运动兴趣。与此同时，要有效结合课内外的体育运动环节，鼓励学生养成终身体育的习惯。这样一来学校在结合体育教学所存在的问题建立起了“大体育”教学优化模式，所谓的大体育教学优化组合模式包括了教学指导思想、操作程序、教学目标和内容等结构、体育教学的方法及其测评进行了系统性的分析,让更多的人全方位地了解大体育模式，同时在学校进行全面普及。

3高校“大体育”教学优化组合模式的优势

随着改革开放不断的深入，社会的发展随之也渐入佳境，全国正在进行现代化建设，与此同时人也将追求现代化。体育正是全面培养德智体全面发展的重要途径，未来整个体育将会以多种形式存在，不管是什么科学的教学模式都不是一成不变的，都是随着社会的发展而不断的完善。可是其目的是一样的，都是为了让学生有一个相对科学的身体锻炼方法，有一个较好的运动习惯。对于传统的教学模式来讲，许多都是以老师为中心点，学生只是不断接受知识，可是对于将来的教学模式来讲，主要是以探讨为中心，老师主要是建设者及判断者，同时也是学生的督促者及其帮助者，师生之间相互平等对待，遇到问题一同进行研究分析，从中让学生懂得学习的快乐，感受到运动的乐趣。还要尊重学生各自的意愿，老师再定期对学生进行测评，这样一来培养出学生们自主锻炼的习惯。

采用“大体育”教学形式不但可以巧妙地把体育课堂利用起来，而且还能有效地结合在一起。“大体育”教学优化组合模式有下面几个好处：(1)学生可以自主选择自己喜爱的体育课程，这样一来学生们就有了学习的动力，他们也将会自觉的学习及锻炼。(2)学生们可以对体育相关的理论知识及其体育运动技巧有一个系统性的认识，从中学习总结出适合自己的学习方法，完成整个体育训练。(3)学生们在学生和训练过程中，培养出较好的生活及学习习惯，这样一来将会对终身体育的发展打下坚实的基础。(4)极大程度上激发起学生们的特性，从中结合学生们的自身特点，因材施教培养学生们的社会实践能力。

“大体育”教学优化组合模式是最近几年高校体育变革的目标，这种教学模式和以前的教学形式相比，重点强调的是“以人为本”的教学理念，学生们按照自己对体育运动的喜好来选择所要上的课程，这种做法主要是调动起学生们的主观能动性，激发起学生们学习的热情。学生们在进行自我诊断及其评价过程中将会发现自身体育学习中存在的问题，学校在老师配备问题上，要严格规范老师们的专业对口问题。这样一来有利于学校体育教学工作的顺利开展，老师们也将会认真对待自己的本质工作。

4“大体育”教学优化组合模式的应用策略

4.1优化大体育教学优化组合模式的运行机制

这里讲的组织就是用一个特定的目标，把各种能够利用起来的资源进行有效的配置，使得课内外都有一样的组织，这样一来不但要从课堂体育教学出发，还要从学生们自己的课外时间出发，利用学生们课外时间进行体育锻炼及开展一些相对较好体育运动；基于此，应该把学生们课内时间及课外时间有效的整合起来，从而制定出一套相对科学的体育教学体系，其中主要包括俱乐部形式的体育机构及其学校体育部，这两个组织受学校统一管理，其主要是足球、篮球、排球等项目，同时这些体育运动都将会在各年级的体育教学中得以管理，每一个班级及项目都有相应的负责人，俱乐部及体育部的训练都要在学校的统一建议下进行不同程度的训练，这样一来有利于促进学校体育教学工作的发展。

4.2提升大体育教学优化组合模式的管理

“大体育”教学模式的管理机制是采用分级管理的形式，当地体育教学主管机构与每个学校的体育主管领导相互协调下完成体育教学工作的管理，与此同时也要利用好四级管理部门，其分别是校体育委员会、体育主管部门、年级领导、各个班级。学校的课外体育锻炼主要是由学校进行安排、学校团委与体育组老师相互配合，各年级负责人监督共同完成的体育教学管理机制，这样一来也会极大程度上实现了体育教学一体化形式，从而将课堂体育与课外体育巧妙的结合起来。基于此，学生们体育锻炼的机会也将会逐渐增多。

4.3丰富大体育教学优化组合模式的开展路径

建立起系统性的教学模式，也就是说把课内外体育教学活动联系在一起，在课程安排上和不同类型的模式一样。这样也将按时出是以年级为单位，在相同的时间里完成相同专业班级里学生的体育教学工作。对于学生来讲，可以从自身的实际情况出发选出自己所喜爱的体育课程，要不受任何因素下，按照自己的意愿来进行筛选。基于此，学生们的上课时间也要按照自己的时间做出合理的规划。这样教学模式对于老师来说也有新的要求：老师要考虑学生们的实际情况，在每周上体育课期间对学生们进行相关体育理论知识的辅导，其辅导内容包括体育的文化知识、体育项目的具体内容、必须达标的内容这三个基本内容，这也是一种传统意义上的教学，同时引导学生们自己主动的学校课外的体育知识。学校还可以定期的举行课外体育知识竞赛，从而激发起学生的学习热情，不仅如此，学生们利用比赛可以认识不一样的自己，于此同时也将会找回自信。更重要的是学生们同学比赛也能锻炼自己的身体素质，学生们也将会更加的团结一致。

4.4丰富大体育教学优化组合模式的内容

在高校大学生参加工作以后，岗位环境的性质需要从业人员有健康的身体与心理素质。因此，为了更好地提升大学生的社会适应能力与身心健康水平，需要通过体育教学、课外活动等方式提升大学生的身心发展效果，实现大学生专业素质的提升。基础体育课作为大学生必修的内容之一，包括了体能基础课、运动技能基础课。为此，需要结合高校的大学生发展目标，优化体育教学模式，来创新体育基础课的组织方式、内容选择，实现高校大学生身心健康水平的全面提升。

4.5建立健全大体育优化组合模式的教学考核体系

为了有效地促进我国高校大学生的身心健康与社会适应能力等综合素养的发展，实现体育教学对高校人才成长的促进，需要构建有效的、特色化的高校大学生体育考核评价方式，这一评价方式以健康第一为主线，让高校大学生在体育学习、体育锻炼的过程中，能够获得更多的适应的运动能力、创新思维。通过构建有效的高校体育教学评价体系，来引导高校大学生的身心健康与专业素养的全面发展，通过运用自评、互评等方式，就高校大学生的健康意识、体育知识、体育技能的掌握与使用状况，做出全面的评价。

5结语

综上所述，目前我国进行的体育教学工作是借鉴国外的成功案例，同时再结合自己的实际情况而进行改进得来，这种“大体育”的教学优化组合在当下的体育教学环境中相对比较完善，要想更好地发展这种教育模式，我们还应该不断地进行改革，使之越来越适应我国的基本国情，从而更加完善这种教学模式，以此提升我国学生的身体素质。建立起教学优化模式对于整个教学工作来讲是一个非常重要的工作。对教学优化组合模式的分析，有利于对整个教学工作有一个细致的研究。同时也体现出了体育教学的目标多样性，仅仅使用一种教学模式是远远不够的，也不能解决教学工作中所出现的问题。一些相对较为详细的教学技巧又不能完全替代这种教学模式，因此在体育教学工作中就学要多种教学模式，不管几种教学模式都要坚持以科学为原则，再结合实践效果选择出相对完善的教学模式。

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作者简介：魏强(1982-)，男，内蒙古扎兰屯市人，讲师，本科，研究方向：体育教学。

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)07-0069-3

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.028

Big Sports Strategies on Optimization Models of Sports Teaching in Universities

Wei Qiang

Abstract:College physical education is a method to develop students' physical and mental health and enhance the comprehensive quality of college students. And innovation and application of sports teaching models has its significancein the process of sports teaching reform. Therefore, sports teaching optimization models are explored to adapt to the PE teachingreform. From the perspective of big sports, based on the goal of promoting college students’ physical and mental health development and PE curriculum reform, this paper researches strategies on sports teaching optimization models. It hopes to provide reference to improve the effectiveness of sports teaching through this study.

Key words:college; big sports; teaching models;optimal combination

Iglesias International College of Zhengzhou University, Xinzheng 451150,Henan,China.