健全校园足球俱乐部机制，推动校园足球活动的开展

谢远见 （江苏省连云港市海头高级中学，222111）



健全校园足球俱乐部机制，推动校园足球活动的开展

谢远见 （江苏省连云港市海头高级中学，222111）

一、成立校园足球俱乐部，激发学生学习的兴趣

校园足球俱乐部是开展大型足球活动的基本保证。以班级、年级等为单位，建立带有班级、年级特色的小小足球俱乐部，有利于提高班级凝聚力，学生一旦成为俱乐部的成员，将会自觉产生为俱乐部增光添彩的愿望。首先，为俱乐部命名最好由学生自己商定，这样，学生会将足球俱乐部当作自己的“家”。其次，命名应符合学生的年龄特征以及心理特征，形象、贴切的部落名称是激发学生足球兴趣的一个诱因。小学低年级的班级可以用“小白兔”、“小松鼠”等小动物命名；小学高年级的班级可以“大象”、“河马”等大动物命名。以年级为单位的足球俱乐部，可用“海洋”命名，如，“东海”足球俱乐部、“南海”足球俱乐部等，亦可用“大山”命名，如，“花果山”足球俱乐部、“泰山”足球俱乐部等。为俱乐部命名，给学生以亲切感，增加向心力，增强凝聚力。形象、生动、富有特色的俱乐部名称，能调动学生参与俱乐部活动的热情。

二、动态组队，调动学生参与足球活动的积极性

一个班级作为一个小足球俱乐部，可以设置三个递进式的小队。如，1队、2队、3队，1队为主队，主要任务是参加俱乐部间的表演赛、对抗赛等；2队为替补队，当1队有队员因故不能上场时，由2队队员替补上场；3队为后备队，除平时抓紧训练争取进入2队或1队外，其主要任务是在比赛期间做好服务工作。各队均选一名队长，其他成员为队员，班主任担任总教练，再选两名科任教师为助理教练。在训练中要充分发挥学生的主体作用，自主组织活动，让学生成为活动的参与者和管理者。

为调动学生参与足球活动的积极性，可制订月选拔组队制度，即凡足球技术好、配合能力强、参加活动积极的队员可进入高一级别的球队，技术最好的队员可被选为年级俱乐部队员，直至被选拔为校足球队队员。相反，对积极性不高、进步不大的学生，则后退到3队或2队。

三、科学安排，增强学生自信心

1.内容安排和考核标准。小学低年级学生的活动内容应以熟悉球性为主要内容，如，颠球等，以球性熟练程度（优、良、差）为考核标准；小学中年级学生以运球、传球为主要内容，以直线传球的技术为考核内容，以时间为考核标准；小学高年级学生以运球、传球、射门为主要内容，以曲线运球、直线传球、射门技术为次要内容，以技评等第为考核标准。

2.组织手段与练习方法。小学低年级学生用原地左右脚颠球、踢球等动作熟悉球性。为防止球被踢飞，可将足球放在用手牵着的尼龙网袋中活动，当能有效控制球时再放弃网袋，通过控球练习，提高练习效果。小学中年级学生用足球网或排球网围成的空间进行运球或传球练习。如，球网不足，可发动学生在家中自带尼龙网等用具，做围网进行练习。小学高年级学生可用沿球场界线做运球练习；传球练习可采用两名学生一组对传、或三名学生一组循环传球等；短距离射门可将跨栏架作为足球门进行练习，也可用两根插在地上的标枪形成的“球门”进行练习，还可用两个书包放在地上形成的“球门”进行练习。在练习中，发动学生创新练习方法，变换练习花样，提高练习热情，增强足球魅力。可用表演、对抗等方式激发学生的练习兴趣，提高练习密度和活动效果。

3.练习时间和场地安排。科学分配时间和场地，如，可将学生分为甲乙组，除体育课外，第一周甲组单日（周一、周三、周五）下午课外活动时间安排足球活动，乙组双日（周二、周四）下午课外活动时间安排足球活动。第二周时，甲乙组轮换练习时间。小学低年级学生活动范围小，活动地点可安排在教学区的房前屋后；小学中年级学生活动地点可放在跑道上进行；小学高年级学生活动地点放在足球场地上进行。同年级班级间可根据活动内容的不同调整活动场地，以达到高效地利用场地的效果。

四、举办足球节，营造良好的校园足球氛围

1.我才我秀大舞台，足球节上展风采。举办足球节，让学生展示自我，展示足球魅力，展示迷人风采。小学低年级学生展示花样耍球。如，跳跃式的左右脚对踢球，身体各部位颠球等。小学中年级学生展示运球的准确性和传球的到位率。小学高年级学生则展示曲线运球和传球射门等。

2.引进竞猜游戏，提高凝聚力。足球节中引进竞猜游戏，可增强足球运动的趣味性。用“剪刀、石头、布”猜拳选择对手比赛，如，三人分两队竞猜对手进行颠球比赛，出拳相同的两人为甲方，另一人为乙方。比赛规则由学生制订，发挥学生的主观能动性。如在上述比赛中，学生规定：甲方每人两次颠球机会，每成功颠球1次记1分，以两人四次颠球得分之和为总成绩，乙方只有一次颠球机会，但每成功颠球1次记5分。由于乙方成功颠球一次记5分，有“事半功倍”之效，同学们都争取自己成为乙方队员参加比赛。用“猜拳”决定对手，增添了趣味性，提高了学生参与活动的积极性。再如，点球大赛、传球配合比赛、曲线运球比赛等，都可用“猜拳”决定对手，也可用猜硬币正反面、猜草棒长短等方法确定对手。在足球节的最后两天，安排小学中年级和小学高年级间的俱乐部足球比赛，把足球节活动推向高潮。总之，在比赛中引进竞猜，能提高足球的娱乐性，活跃足球节的气氛，激发学生全员参与校园足球活动的热情，促进校园足球的可持续发展。

参考文献：

［1］涂力万.走进乡村“校园足球俱乐部”［N］.南方日报，2014-12-16（ZC04）.