高尔夫课程建设存在的问题及对策研究①

张翔 刘雪勇

(湖南涉外经济学院 湖南长沙 410205)

高尔夫课程建设存在的问题及对策研究①

张翔 刘雪勇

(湖南涉外经济学院 湖南长沙 410205)

高尔夫作为高校新兴起的体育教学项目,要形成健全、完善的教学模式,必须要经过循序渐进的发展过程,在发展过程中课程建设是重中之重。鉴于此,内容首先分析了目前国内高尔夫课程建设存在的问题,其次提出了针对性的解决对策,希望能为高尔夫活动的高效开展提供参考。

高尔夫 课程建设 对策

高尔夫作为集休闲和运动为一体的运动项目，一经引入国内就迅速得到人们的喜爱，随着高尔夫运动项目在国内的快速发展，社会对人才的需求日益增加。然而由于高尔夫教育在国内发展较晚，从1995年深圳大学首次开设高尔夫专业至今仅仅发展了20余年，由于受到各种因素的影响，高尔夫课程建设还存在诸多的不足之处。基于此，笔者对高尔夫课程建设问题进行研究。

1 高尔夫课程建设存在的问题

1.1开设课程和学习成本太高

与其他运动相比，高尔夫运动的投入成本非常高，高校开设高尔夫课程必须具有足够的资金投入，然而由于资金的限制，使得课程设计难以有效地辅助实际行动，高尔夫课程的普及十分困难。同时对大学生而言，高尔夫运动属于贵族运动，器材的投入成本极高，如好的球杆价格不低于2万元，最低的也不低于3000元，还需要其他装备，如手套、鞋、帽子等，这些装备价格不菲，学生要到高尔夫球场练习，还需要花费场地票，所有这些投入对大学生来说都是比较昂贵的，在一定程度上制约了高尔夫课程的建设。

1.2教师专业水平不高,课程效果不佳

由于高尔夫运动在国内起步较晚，高尔夫教育更是处于起步阶段，师资力量严重不足，教师专业水平也相对较低。很多高尔夫教师都是由其他体育项目教师转行而来，没有接受过完整的高尔夫运动教育，也缺乏实践经验，再加上教材缺乏，教学难度可想而知。由于高尔夫教师专业水平不高，又缺乏实践练习，对高尔夫俱乐部的状况也了解不多，因此在开设高尔夫教学时，很难开设和实际具有密切联系的实践性课程，通常是应用和原理方面课程较多。有《高尔夫赛事运作和组织》，很多教师并没有亲自参与运作的经验，对高尔夫赛事举办过程中的策划、宣传、分配、组织、场地要求、流程等都缺乏实践经验，因此在教学过程中通常只能侧重一般赛事的知识。师资力量不足使得高尔夫教学质量不高，培养的人才难以满足社会的需求，最终导致该专业的学生一毕业就失业的窘迫状况。

1.3课程内容多,实践练习少且与实际脱节

高尔夫课程的教材建设是最为薄弱的环节，制定合理的教学大纲和教学计划是进行高质量教学的基础，若高尔夫教材内容不佳，目标就缺乏支撑，人才培养目标的实现更是难以实现。截至目前由于高尔夫课程缺乏权威性的教材，教材选择都是教师自己制定，内容多倾向于高尔夫球技术的练习，虽然高尔夫运动理论容量大然而切实有用的信息并不多，都比较侧重原理、功能、作用等。

1.4硬件设施建设落后,教学条件差

高尔夫课程建设硬件比较落后，高校的球场、球具、修理操作实训等都不完善，由于高尔夫硬件设施投入成本高，很多高校没有足够的资金用于建造标准的高尔夫球场，通常采取的模式是与校外的高尔夫球场签订合作使用协议，然而就算是协议价格，很多大学生也承受不起。根据相关文献的调查数据可知，80%以上的学校就算开设高尔夫课程，也很少能让学生有机会到18洞球场打球，甚至个别学校都没有实践练球的机会，课堂教学多数都倾向于高尔夫运动技术的教学，因此导致学生对于高尔夫相关的系列活动要求相对陌生。

1.5课程实习和实践机会太少

要培养高质量的高尔夫人才，最关键的环节是实践教学，由于高校高尔夫教学存在诸多缺陷，培养的人才难以满足企业的要求，因此很多企业并不愿意支持学生的高尔夫实践练习，由于这方面存在的不足，使得学生对高尔夫运动项目的认识局限于理论知识，在知识的运用、技术水平、分析及解决问题和临场应变能力等方面还存在较大的欠缺，最终导致企业在用人时还必须对员工重新进行培训。

2 解决高尔夫课程存在问题的具体对策

2.1引进社会资本,降低高校的投入成本

高校在进行高尔夫课程建设后，为了解决资金不足的问题，可以由高校提供场地，引进社会资本负责建设，双方合作建设高尔夫练习场地。建设的场地既可以用于高尔夫课程的教学活动，还可在空闲的时间向社会开放，允许社会人员进行高尔夫活动和赛事等，这种合作模式对双方都是共赢的事情，既解决了学校资金不足的问题，也降低了投资方的运营成本，同时也给学生带来了更多的实习机会。

2.2加强师资队伍建设,提高教师的专业技能水平

教师是课堂的主导，教师专业技能水平的高低直接决定课堂教学质量，只有不断提升教师的专业技能水平，才能确保教学质量，对于目前教师专业技能不高的现状，可采取如下措施建设师资队伍：第一，要倾斜于成长型教师的培养，送他们到高尔夫俱乐部去培训、实践和锻炼，让他们成为教学骨干；第二，邀请高尔夫方面的专家、学者定期举办学习培训班、报告会等，对专业教师进行培训，不断提升教师的专业技能水平，重视教师的全面发展，让教师能及时了解高尔夫运动发展的最新状况；第三，聘请高尔夫俱乐部具有丰富实践经验的教练到高校做兼职教师，培养学生的动手能力，以便能将学生培养成为社会需要的人才。

2.3合理地设置教学环节,优化教学方法

要适当增加高尔夫实践练习环节，在学生掌握基本知识的基础上，重点培养学生的技术能力，使学生能够学习到更丰富、更加实用的高尔夫课程内容。就学生而言，高尔夫课程的重点在于练法和学法，教师要及时对学生的学法进行指导，还要教学生掌握高尔夫运动技术、练球方法和相关的技能，最终目的是提高学生的自主学习能力，这对于学生毕业后从事该行业具有很高的综合价值。

2.4增加教学基础设施投入,提升教学条件

要提高高尔夫教学质量，教学基础设施也是十分重要的条件之一，然而由于高校办学经费所限，高校不可能对高尔夫课程建设投入过多的经费，再加上目前政府对高尔夫场地建设限制，在这种背景下，要有效解决这种问题，高校课采取“走出去、引进来”的办法，采取联合办学、共同开发的模式，充分利用社会资源，改进高校高尔夫教学的基础设施建设，以便其能满足高尔夫教学的要求，也能给投资方带来一定的经济效益。

2.5积极争取政策支持,加强对高尔夫课程建设的支持

随着2016年里约热内卢夏季奥运会将高尔夫作为一项正式的比赛项目，我国在十二届全国运动会中也将其作为比赛项目，这充分说明高尔夫项目已经得到广泛的关注。而高尔夫运动产业的健康发展，离不开高校的培养支持，只有高校的教学质量搞上去了，才能为社会培养合适的应用型人才。要加快高尔夫课程的发展，必须要提高基础设施和场地建设，才能有效地将理论和实践进行有机结合，最终实现高尔夫产业的可持续发展，为了有效解决实践和实习机会太少的问题，高校课积极向上级主管部门争取对高尔夫课程建设的支持，如在土地征用、场地建设、银行贷款等方面给予一定的政策优惠。

3 结语

综上所述，要培养高质量的高尔夫人才，课程建设是重中之重，笔者对目前高尔夫课程建设方面存在的问题进行分析，并提出了针对性的解决对策，希望能为完善高尔夫课程建设提供一定的借鉴和帮助。

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G8

A

2095-2813(2016)05(b)-0051-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.051

①国家特色专业专业建设资助项目(TS12332)。