论高校体育俱乐部教学模式改革现状及发展前景

王娜

（武汉体育学院，湖北武汉 430079）

论高校体育俱乐部教学模式改革现状及发展前景

王娜

（武汉体育学院，湖北武汉 430079）

采用文献资料法、对比分析法以及专家访谈法对高校俱乐部教学模式改革的现状及其发展前景进行了研究,分析出当前改革问题之所在，并提出相应的解决办法，为促进我国高校体育教育事业的进一步发展提供参考。

高校体育；俱乐部模式；改革现状；发展前景

随着中国进入总体小康社会，物质的丰富、社会的进步使人们的生活及健康观念发生了巨大的变化，人们已经从生产——休息——生产的定势思维逐渐转向生产——健身——娱乐的新理念、新追求。科学、合理的体育锻炼有利于促进人的身心健康与和谐发展。随着“健康第一”和“终身体育”思想的提出，新的健康观念正在使大学体育的教学目标、教学方法以及考核内容和方式发生变化。

本文通过对高校体育俱乐部教学模式改革现状和未来发展前景的分析总结，旨在为高校体育教学模式和高校体育教育的发展提供相应的参考意见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以国内高校体育俱乐部教学模式改革现状及发展前景为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法：根据论文的研究目的的要求，通过中国知网、万方数据库等手段，查阅期刊、论文30余篇，并进行了归纳整理，以使本研究的理论性更强。

1.2.2 对比分析法：对高校体育俱乐部教学模式与传统教学模式进行综合比较与分析，并进行归纳和总结。

1.2.3 专家访谈法：根据论文的研究目的和研究内容的要求，向有关专家、教授及教练员进行面访。

2 结果与分析

2.1 实行高校体育俱乐部教学模式的理论依据

2.1.1 体育新课标的要求

体育俱乐部教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和程序。这种教学模式必须充分体现新《课程标准》的要求。《课程标准》是指导实施体育与健康课程的文件，国家针对于不同水平阶段的学生的要求，包括了运动参与方面、运动技能方面、身体健康和心理健康以及社会适应这五个方面的要求，还具体对体育与健康课程的目标、性质和内容做出了规定，还提出了相应的关于教学与评价方面的建议。体育新课程技术课教学模式选择必须以新的《体育与健康课程标准》为依据，在新课标的基础上进行教学课程设计，充分体现“健康第一”、“以人为本”、“终身体育”的指导思想，选择有利于学生全面发展的教学模式。

新的《体育与健康课程标准》将目标确立为：一、锻炼体能，增强体质，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；二、培养运动兴趣和爱好，形成长期锻炼的好习惯；三、形成良好的心理品质，具有良好的人际交往的能力与合作精神；四、提高对自身和集体的健康责任感，形成健康的生活方式；五、充分发扬体育精神，在学习、生活方面积极向上、乐观开朗。

体育俱乐部教学模式充分体现了当代大学生发展特点，符合新课标的要求，有利于发展学生个性能力，促进我国体育教育事业更好的发展。

2.2 高校体育俱乐部教学模式对高校体育发展的重大意义

2.2.1 高校体育的重要性

体育在整个学校教育过程中具有不可替代的地位。作为系统身体教育的最后阶段，高校体育是学校教育的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要手段。高校体育必须着眼于提高整个民族的体质和健康水平，树立“健康第一”的指导思想，遵循大学生的身心特点和教学规律，使学生获得全面的发展。因此，大学体育的目的是：培养大学生的体育意识，提高体育能力，养成自觉锻炼的习惯，增强体质，培养良好的道德意志品质，为终身体育、毕生事业打下良好的基础，使之成为合格的现代化事业的建设者和接班人。

2.2.2 俱乐部教学模式对高校体育教育的意义所在

俱乐部式体育教学模式顺应社会主义现代化的发展要求，符合高校体育教学改革精神，适应高校体育教学的发展趋势，是一种合理和理想的高校体育教学模式。它能更好的发展学生身体素质，增进学生的身心健康水平，俱乐部教学模式更能有效的激发学生们上课的热情和积极性，也有利于教师教学的实施以及教学目标的达成，对于教师的教和学生的学都有极大的促进作用。总而言之，俱乐部教学模式有利于学校体育课的开展，更是对高校体育的发展有着重大的意义。

2.3 高校俱乐部教学模式与传统教学模式相比较

2.3.1 传统体育教学模式的类型及特点

从目前来看，我国传统的高校体育教学模式大致分为三基型、分层型、并列型、三段型（分段型）、一体化型。三基型以班级为单位，对学生传授体育基本知识、基本内容和基本技术等；分层型，在尊重体育教学规律的前提下，按照学生体能特征以及身心发展状况的差异，划分不同层次的教学班级供学生选择的教学形式。并列型强调学生的个体差异，以专项课为主，其他项目为辅，强调“一专多能”；三段型以教学大纲为指导，为促进学生的全面发展为目标，将课程体系划分为基础课、选项课和选修课三大块；一体化型成绩不以课堂为最终成绩，而是与早操锻炼与课外活动相关，强调体育课程课内课外一体化。这几种类型虽然在教学形式上虽存在差异，但教学目标都是增强学生体质和提高学生的体育能力。

传统的教学模式单纯的以增强学生的体质为主要目标（忽略了学生的素质教育），把教师的教作为教学的主导，课堂组织教学沉闷，教学内容实行一体化教学，而不考虑学生的兴趣爱好。

2.3.2 俱乐部教学模式的类型及特点

现阶段我国高校体育俱乐部可分为教学类、业余训练类、课外活动类，不同类型的俱乐部其组织形式也不同。体育俱乐部教学模式的特点有：1、在教学指导思想方面注重培养学生的体育兴趣，它能很好地发挥学生体育学习的主观能动性。2、兼顾学生的特长及兴趣爱好，有利于提高学生体育能力和深化高校体育改革。3、研究表明，对于俱乐部制教学提出的“以学生为本，自主选择运动项目、上课时间和任课教师”，学生们极为感兴趣，体育课也变得越来越有吸引力。体育俱乐部设置的项目也可以多样性，可以很传统，可以很现代；可以是女性青睐的时尚项目，如瑜伽、有氧舞蹈、软式排球等；也可以是男性喜好的阳刚健身项目，如搏击操、健身健美、街舞等。4、在体育俱乐部里，学生既可以强健体魄、陶冶情操、活跃性情，又会感到快乐、充实、有成就，为未来走向社会奠定健康的身心基础。由于体育俱乐部制实行的是自主选择，调动了学生参与的积极性，体育教学逐步由被动转为主动，由“要我参加”变为“我要参加”，更好的增强了学生的体质和心理调节的能力。

2.4 高校体育俱乐部教学模式改革现状分析

目前，我国也有部分高校已试行高校俱乐部教学模式，如：清华大学、北京大学、深圳大学、北京航空航天大学、中国矿业大学、北京中医药大学、浙江大学、上海中医药大学、广西大学、大连理工大学等。研究表明我国体育俱乐部教学模式的开展取得了较好的成效。比如：学生的积极参与支持，场地器材得到很大的改观等等。也有做的不够好的地方，如：（1）由于各项目热门程度的不同，学校投入的场地器材的不平衡，学生选项受到一定的限制；体育教师结构不合理，专业体育教师的缺乏，如高尔夫、越野等时尚项目更是极度缺乏；（2）体育教学理论方面的缺失，据研究表明，在俱乐部教学过程中，老师多是进行技术方面的指导，缺乏理论知识的学习，学生无法很好的实现理论与实践相结合的发展；（3）缺乏健全的管理系统，我国当前多数高校俱乐部教学模式的组织形式单一，俱乐部的组织管理体系还不健全，学生没有真正的做到享受体育课。

2.5 高校体育俱乐部教学模式发展前景分析

体育俱乐部教学模式顺应了时代的潮流，符合中国国情，充分体现了当代大学生体质与健康发展的需要，以下几点将证明我国高校俱乐部教学模式发展前途是光明的：

（1）现代社会生活对体育的影响，现代社会物质生活水平的提高，人们消费水平和观念的转变，自主选择的可能性远远高于从前，这不仅推动了我国体育事业的发展，也将推动我国体育教学模式的更新和转变。

（2）现代体育科学技术的形成与发展，现代体育科技促进我国体育教学的改革，它促进了我国高校体育教学目标、体育教学内容、课程体系结构、体育教育手段、方法及手段的变化和发展。

（3）学生主体性地位的日益突出，传统教学的“教师中心论”将逐步发展成“学生主体论”。从体育教学模式角度看，则是体现了学生的自主选择和自主学习，学生在教学中的地位被日益深化和重视。

（4）我国物资资源的丰富多样，我国是一个多民族的国家，不仅天然地理资源丰富，人才资源更是丰富。作为高校体育教育方面来说，这些资源就包括了老师们的思想知识资源，科学研究资源、校内外信息交流资源等等。

总而言之，这一系列的主客观前提条件都为我国高校体育俱乐部教学模式的更进一步发展做了很好的铺垫。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 我国体育俱乐部教育模式的发展是必然的，但目前发展尚不成熟，地区之间发展不平衡以及人力物力财力等各方面资源分配不均。

3.1.2 体育俱乐部教学模式更符合当代高校体育和学生的需求，但学生们自主学习意识还不够强，并且由于各种体育运动项目发展热门程度的不一样及体育教学理论的不足，学生们在项目选择上受到了很大的限制。

3.1.3 俱乐部管理体系还不够健全,教学管理有待进一步规范，并且教学评价体系不够科学，不利于学生们更好的学习。

3.2 建议

3.2.1 继续发展和完善高校体育俱乐部教学模式，且平衡地区及各方面资源分配不均等方面的问题，更好的满足学生的需求。

3.2.2 加强教师理论学习与培训工作，促使老师指导学生科学自主选择学习项目，锻炼独立自主能力。

3.2.3 进一步健全俱乐部管理体系，规范教学管理，建立科学的评价体系，体现以人为本的精神。

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［7］吴敏才.新世纪高校体育教学改革的理性思考［J］.体育科技,2005,01.

The Status Quo of the Reform on the Teaching Model of College Sports Club and the Development Prospect of It

WANG Na

(Wuhan institute of PE,Wuhan 430079,Hubei,China)

Using methods of literature material,comparative analysis and expert interview,the status quo of the reform on club teaching mode and the development prospect of it are studied,the problems of the current reform is analyzed,and the corresponding solutions are put forward to provide the reference for promoting the further development of college PE.

college PE;club mode;the status quo of reform;prospect for development

王娜（1991-），湖南永顺人，研究生，研究方向：田径。