做好家园配合

【摘要】幼儿园家园工作是幼儿园教育工作中不可或缺的一个组成部分。而置于教室门窗附近的“家园联系”之类的墙面布置则是家园工作的一扇活动的窗口。

【关键词】家园共育 沟通 合作伙伴

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0182-02

父母是孩子的第一任老师，新纲要中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”。把家长看成被动的配合者，请他们帮老师做一些辅助性的事情是远远不够的，教师应在尊重、平等、合作的原则上建立家园双方新型的合作伙伴关系。家长不但要关注孩子在幼儿园中的日常行为、生活和学习，还要关注孩子在身心方面的全面发展。家长不仅要积极配合幼儿园的工作，更应主动参与到幼儿园的活动中去，并努力发挥自身的优势，同教师一道共同成为幼儿教育的引导者。为了提高幼儿教育质量，我园在密切家园联系，争取家园配合方面进行了一些有益的探索。

1.充分发挥家长会的作用，向家长宣传幼儿教育

要形成家园共育的氛围，一方面教师要转变主要依靠自己完成保教任务的观念，要主动采取措施，充分调动全体家长的积极性，形成关心幼儿教育的风气。另一方面我园充分发挥家长会的作用，在会上宣传幼儿教育不只是幼儿园的事，家长应经常学习育儿知识，主动关心幼儿园、班级的事情，经常与老师沟通，在教育上保持一致性。通过家长会向家长介绍班级教养计划，行为习惯要求，让家长对教养计划提意见，谈看法。请家长交流教子经验，谈体会。同时我们还将幼儿园的教学形式和方法演示给家长看，如双语教师为了让家长理解“现代幼儿英语教学法”以便在家配合辅导，让家长跟着教师一起学习二十六个字母的形体表现法，家长也不怕羞涩，一起手舞足蹈起来。家长在不知不觉中由听众变成了参与者，从他们专注的眼神，积极的发言中，看出了他们对现代教育理念的认可，从积极的表演中看出了他们对幼儿教育的重视，从而缩短了家长与教师的距离，增进了沟通。

2.充分发挥家园联系栏的作用

班级的家园联系栏是反映保教工作情况的一扇窗口，更是进行家园教育交流的一块园地，它能密切幼儿园与家长间的沟通和理解，使双方形成合力，共同对孩子实施素质教育，小小的家园联系栏里活跃着老师与家长的交流。家园栏里除了介绍教学活动外，还有许多栏目，如科学育儿栏目、教子点滴、安全卫生知识、孩子在园的趣闻趣事、家长最关心的、最热点的话题，还有家长对孩子的寄语，孩子对家长的悄悄话栏目。当然，也有教师想及时告知家长的话和一些卫生小常识。如：春季如何预防流行感冒、怎样防止龋齿的发生等，在科学教育教学中，认识秋季时由于条件限制，不能给幼儿以更多的感性认识，我在家园栏里写道：尊敬的家长，近来我们开展了“丰收的秋季”活动，请利用您的休息时间带孩子到郊外去寻找秋天。又如在美术活动中需要空鸡蛋壳制作脸谱，我在家园栏里写道：尊敬的家长，您的孩子有一双灵巧的小手，请在家与他一同做一个鸡蛋壳，星期一带到幼儿园来。再如叶子班家园栏里有这样一段话：“各位家长大家好！目前我们叶子班双语学习已经进行到第二单元练习题了，您的孩子掌握得如何，您了解吗？做过双语游戏吗？……如果还没有，请您从宝贵的时间中抽出一点点来，和孩子一起玩玩识字、剪卡片、写名字、配对、翻卡片等有趣的游戏吧。这里还有许多孩子的爸爸妈妈将孩子编的故事写成文章带到幼儿园来讲给大家听，这是给孩子的一个莫大的鼓舞，同时也培养了孩子学习的兴趣，他们是……您看了有什么启发或意见、建议，请告诉我好吗？”教师的这段写给家长的话，一方面向家长告知了近期幼儿园教学活动的内容，另一方面向家长提出了意见和建议。通过家园栏的设立，使家长与教师间的距离缩短了、拉近了。许多家长成了教师的好朋友，常常聚到一起交流教育孩子的经验。

3.展示幼儿作品，增强幼儿自信心

我们经常把孩子的作品悬挂或张贴在室内或室外，同时，还写上一些鼓励的话语。如一位小班美术教师以孩子的口吻这样写道：“亲爱的爸爸妈妈，请您们仔细看看我的作品，左边的一副是我刚入园时的作品，右边的是我最近的作品，您看我的进步大吧！”孩子们在入园或离园时都兴奋地拉着家长的手去看自己的作品，当他们得到家长的夸奖与鼓励时，脸上露出了成功的喜悦，同时自信心更强了。

4.经常请家长观摩我园的教学活动，让家长参与班级的各项活动

家园共育氛围的形成，关键在教师如何做家长的工作。教师应改变以往“封闭式”教育为开放式教育，为了让家长更了解幼儿教育，更多地吸收幼儿教育的方法。我们还经常邀请家长观摩我们的教学活动。家长表现出了浓厚的兴趣，自始至终都非常认真，活动结束，我们还和家长交流，听取家长的看法。有的说：幼儿园的老师真不简单，不仅能说、能唱、能跳，还有具有良好的文化素质；有的说：过去我总认为孩子入园就要学识字、学写字，那些都是对幼儿教育片面的认识，原来孩子们是在愉快的游戏中获得知识，开发智力、培养能力的。一个活动，老师要准备那么多教具，孩子们能学到那么多东西……通过参加幼儿园的活动，转变了家长的教育观念，他们学到了许多教育方法。他们也开始和孩子建立了平等民主的关系，并有意识地给他们提供一些废旧材料，让他们摆弄，不再是这里不准碰，那里不准摸了，而是让孩子有一个自由活动的空间，他们有玩的就不再烦大人了。我们班的家长认识到了家园共育是优质教育的最佳途径，都拿出热情与行动积极参与到各项活动中来。起初的家长会上，有家长介绍自己的教育和保育经验；有针对某个教育疑问进行的热烈讨论……。每次家长会都提高了教师与家长的教育思想、教育观念的一致性。平时的每一张家园联系单家长都辅导孩子认真完成，每次亲子游园活动、春游活动、亲子手工活动、幼儿的演出、节日活动，家长都积极参与，就这样，家长默默地支持着、配合着老师的工作。

就这样孩子进步了，家长更理解，信任老师了，我们的教育真正达到了家园同步，减少了许多的负面影响，看着孩子一天天地健康成长，家长与老师的心贴的更近了，都露出了欣慰的笑脸。

作者简介：

姜秋芬（1966.8-），女，汉族，四川雅安人，幼儿园高级教师，研究方向为学前教育。