加强学习型党组织建设的有效措施研究

李俊磊

(云南师范大学 云南 昆明 650500)

加强学习型党组织建设的有效措施研究

李俊磊

(云南师范大学 云南 昆明 650500)

新时期，党面临着各种危险和考验，加强学习型党组织建设是我党一项长期的任务，本研究旨在探讨加强学习型党组织的有效措施，以期为学习型党组织的建设提供理论参考。

学习；学习型党组织；建设

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会提出的重大战略任务。加强学习型党组织建设是一项长期任务，是建设学习型政党的重要措施，是新常态下如何保持和发展中国共产党的先进性的重大课题，是不断提高党的执政能力和领导水平的重要途径。

1 树立新的学习理念

1.1 树立共同目标的理念。学习型党组织是党员个人目标和政党目标相一致的组织。党组织的目标，一方面来自党的社会理想，一方面来自全体党员的自我价值追求。建设学习型党组织，需要将个人目标与组织目标紧密地连接起来，注重个体与组织目标一致性，在个体学习的基础上开展组织学习，完善组织学习模式，实现共同愿景[1]。

1.2 树立终身学习的理念。终身学习是学习型组织理论的一种学习理念，它把组织的发展与个人的成长看做是一个不断的学习过程。在当今时代，一个党员不可能通过某个时间的一两次集中学习就终身受用。一个政党也不可能通过一两次全党集中学习就能解决所有问题[2]。要顺应时代发展要求，树立终身学习的理念，要把学习作为一个经常性的任务，自觉地参与学习。以全党党员学习推动人全社会形成终身学习的良好风气。

1.3 树立团队学习的理念。学习型组织提倡团队学习的理念和方式，强调通过团队学习实现知识和思想、精神的共享，从而增强组织的创造力[3]。学习型党组织的学习不是组织中单个党员学习的简单叠加，而是全体党员基于组织的共同目的进行的组织化学习。加强建设学习型党组织，可以在引导党员进行个体学习的同时，以基层党组织为依托开展组织化、团队化学习。

2 丰富学习内容

2.1 加强马克思主义理论教育。坚持马克思主义的指导是加强建设学习型党组织的政治保障。要将马克思主义基本理论教育同我国实际国情结合起来，理论联系实际，加强马克思主义教育以切实回答、分析现实的理论和实际问题。要重视马克思主义理想信念教育，引导党员树立共产主义的伟大理想，坚定党员为共产主义奋斗终身的信念，打实学习型党组织建设的基础。

2.2 加强职业技能的学习。学习党组织建设是以广大党员在本职工作上的学习进步为基础，党组织共同的愿景和目标的实现离不开组织成员的本职工作的完成。提升职业技能，要以实际工作中所面临的新情况、新问题为立足点，以提高解决实际问题的能力为目标，提高业务能力[4]。

2.3 学习相关知识。对综合知识的了解是党员学习的重要组成部分，要建设学习型党组织，就要提高党员的综合素质。在建设学习型党组织的进程中，要从系统思考的角度出发，注重党员综合素质的培养，以开阔视野及时了解和掌握反映当代经济、政治、文化等领域发展的新进展及新成果。坚持开放的学习态度，提高思维的活跃性，构建丰富的知识结构，为提高工作能力奠定坚定基础[5]。

3 改进学习方法

3.1 注重领导干部的示范带动作用。领导干部是加强学习型党组织建设的中坚力量，加强学习型党组织建设要注重发挥领导干部的先锋模范作用。领导干部应制定科学的学习计划并带领广大党员落实执行，改进学习方法并完善学习制度，以科学的学习方法和制度推进学习型党组织建设。

3.2 丰富学习载体和平台。丰富的学习载体和平台是学习型党组织创建的本质要求和重要目标。组织载体在整个载体建设中处于核心支撑地位。每一级的党组织在学习型党组织建设中都是不可或缺的载体，因此要加大力度优化学习型党组织的组织载体配置，创新在组织载体的工作方式，进而使组织载体建设更加契合学习型党组织的各项要求。

4 完善体制机制

4.1 完善领导机制和工作机制。领导机制建设是推进学习型党组织建设的重心。贯彻“一把手”负责制，明确各级党组织主要负责同志在推进学习型党组织建设中的责任和职能，并建立问责制度。另外，在党委统一领导下，还要建立健全工作机制，各单位工明确并互相协调，各级党委和基层党组织落实推进。要建立分类分层的工作机制，各部门要明确自身责任，切实推进学习型党组织建设工作。

4.2 完善激励机制。缺乏学习外部动力，学习型党组织建设会后劲不足，有效的激励方法是推动每个党员学习的外部动力。通过将考评成绩作为干部选拔任用、评奖评优的考量因素，有利于激发党员的学习动力[6]。同时，还要把个人发展目标和学习型党组织自身建设的目标设置为共同愿景，激发党员的内在学习动力[7]。

4.3 完善评价和保障机制。切实有效的评价机制和明确的绩效评估原则，是发挥学习长效机制实际作用的重要保障。在明确原则之后，对其进行细化，注重奖励与惩罚制度的结合，把学习效果评估纳入用人制度，把学习的考量结果归入领导干部综合评估体系，作为选拔任用领导干部的一个依据。加强学习型党组织建设，也离不开强大的保障机制。要通过落实目标责任制，建立定期学习培训制度，更新党组织的物质条件保障对党组织进行保障。

[1] 广西日报：树立新的正确学习理念，中国文明网.http://study.ccln.gov.cn/zxx/zxxl/xxxsw/225914.shtml

[2] 丁慧.中国共产党学习型政党建设中存在的问题及对策研究[D].湖南工业大学,2014.

[3] 弓婧绚．高校推进学习型党组织建设理论与实践研究[D].西南大学,2013.

[4] 阚先学．国有企业学习型党组织建设研究[D].中北大学,2015.

[5] 崔昆.对建设学习型党组织的一点思考[J].西部大开发：中旬刊,2012,(3):10-10.

[6] 李广智．医科院校学习型党组织建设的长效机制探略[J].经济与社会发展, 2014,22(3):141-144.

[7] 杨涛.学习型组织理论视阈下的高校基层党组织建设[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2014,(4):16-19.

李俊磊(1989-)，男，在读硕士，云南师范大学教育科学与管理学院(呈贡校区)，主要研究方向为心理健康教育。

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1672-5832(2016)06-0139-01