《经济法》教学的“五个学会”

陈武修



《经济法》教学的“五个学会”

陈武修

【摘 要】《经济法》课程是中职教育财会专业中的一门专业基础课程，它的涵盖面比较全面，既涉及到法律知识、税务知识和会计知识，还涉及到仲裁知识、劳动保障知识等。作为一个从未涉世的中职学生来说，面对大量枯燥的法律条文，要求做到既掌握又能运用，确实需要下一定的努力才可以把握的。本文从教学与实践相结合出发，阐述《经济法》作为一门专业基础课，如何让学生在理论与实践中都有所收获，从而拓宽思维，把学到的经济法知识很好地运用专业领域中去。

【关键词】经济法 教学 实践 探讨

一、《经济法》课程起财会专业的地位

中职教材中的《经济法》课程主要有：公司法律制度、合同法律制度、税收法律制度、会计法律制度、劳动保障法律制度和经济纠纷的仲裁与诉讼等，它们与财会专业的其他课程都有着密不可分的关系。比如，公司法律制度中的利润分配顺序就与《财务会计》里的利润分配章节有关，要严格地按照法律的规定，依次地做好公司的利润分配。还有会计法律制度中的会计核算，就明确地规定了会计核算的内容、方法和程序。

因此《经济法》课程与其他财会专业课程是紧密联系的，它是这些专业课程的法律依据，有了经济法律条文的指引，才能为更好地掌握会计工作的方法、程序。

二、《经济法》课程教学的“五个学会”

（一）学会善于归纳和总结

《经济法》课程中有很多的名词解释、设立条件、程序等，在课堂的学习中，根据教师的讲述，大多学生都会明白。但是，课后学生再复习的时候，有些概念就很容易混淆不清。为此，在要教会学生学会归纳和总结。例如：公司法律制度中，有各种形式的公司，在整个章节中要记的东西很多，如果单纯地按授课内容去讲授，学生只能是填鸭式的学习。为此，在学习完整个章节后，我们要把一些关键的知识点做成一个表，分别对以上的公司的概念、设立条件、设立程序、组织机构等作一个归纳和总结。那么，学生记起来就容易得多，也容易把握一些概念之间的区别与联系。

（二）学会对法律条文的理解

《经济法》课程涉及的法律条件这么多，如果要一一地背下来，那是不现实的，况且授课的对象是从未有社会实践经验的中职学生，而且即使背下来了，也不一定理解其中的含义，也就达不到学习的目的。学会理解就是关键。比如怎样理解合伙企业法的特征之一的“合伙人承担无限连带责任”呢？我们可以举例来让学生理解。举例：如果A、B、C、D成立甲合伙企业，甲向乙银行贷款100万元，到期不能还本付息。经过强制执行，合伙企业甲的全部财产只有40万元，则剩余的60万元，债权人乙方可以任意向A、B、C、D任意一人或数人要求还款，A、B、C、D任意一人不能拒绝。通过这样的举例，学生在记合伙企业特征时，就不会单纯地死记硬背，而是通过理解的基础上去记知识点。

（三）学会分析案例的条理性

案例分析是《经济法》教学的一个重要环节，在教材中每个章节都有不同的案例分析，通过剖析典型案例，增强学生感性认识，加深对所学法律条文的理解掌握，培养学生理论联系实际和解决问题的能力。但是对于中职学生来说，既要运用所学的理论知识用于分析中，又要把这个分析写好确实是有一定的难度的。为此，应该教学会生分析案例中各项事件的先后，然后再根据事件的先后把分析有条理的写出来。

（四）学会在遇到问题中思考

在《经济法》的授课中，全部运用案例法对知识点进行讲授，学生对一些知识的难点理解确实起到一定的作用。但是，完全地运用案例法进行教授，会形成学生一种依赖性，失去了对问题的独立思考性。为此，在教学中，我们要根据具体的问题有针对性地引导学生去发现问题、思考问题，进而拓展学习思维。例如，在讲授合同法的主要条款时，我们可以这样引导学生去思考，假如你和别人做生意要签订合同，那么应该如何入手呢？首先考虑的是什么？价格应该如何确定？假如在执行合同的过程中出现了不可抗力应该怎么办等等，通过这样的引导，从而一步步地把合同的主要条款讲授开来，既教会了学生遇问题的思考方式，也解决了对知识点枯燥的记忆。

（五）学会在实践中运用

教学的目的除了把握知识点外，更重要的是要教会学生如何把学到的知识运用到实践中去，达到理论与实际的相结合。《经济法》的知识点都是实践性较强的。为此，在教学中还要教会学生学会实践的运用。比如，通过学习合同法，要求学生能写出一份简单的合同；通过学习劳动保障法，要求学生懂得在以后找工作或者工作中如何维权；通过学习会计法，要求学生学会了会计人员的工作交接手续等。

三、《经济法》教学方式的多样性

对于中职学生来说，《经济法》是一门比较枯燥的学科，但它又是必须掌握的学科。因为，在学生今后的技能提升中，如考会计从业资格证、会计师、注册会计师等，《经济法》的内容必然会考到；在学生今后的工作中，如报税、报账、验资，都会涉及到《经济法》的内容。所以，学生一定要把它学好学透，把《经济法》的内容很好地运用到今后的工作当中。

对于教师来说，把这门枯燥但又必不可少的学科讲授好，确实需下一番功夫。因此，除了上面提到的“五个学会”外，我们还应该在教学方式下功夫，除了通过案例教学外，可以运用多媒体、角色扮演法对学生进行体会式的教学；可以用任务驱动法对学生进行目的性的教学等等。这样，才会把一门枯燥但又必不可少的课程讲活、讲透。

作者单位：（广西梧州市机电技工学校）