高职毕业生的契约精神现状

欧海燕



高职毕业生的契约精神现状

欧海燕

契约精神是依法治国的应有之义，它在保障社会主义市场经济体制健康运行中发挥重要的作用，对于法治建设有着相互补充的作用。本文简要分析当前高职毕业生的契约精神现状。以期与各位同行共同探讨。

高职毕业生 契约精神 现状

一、契约精神的概念

契约精神这一词源最先源于西方社会，是指存在于商品经济社会的契约关系与内在的原则，是一种自由、平等、守信的精神。法治化建设是一个“契约化运动”过程，契约它是法治精神的一部分，又超于法治精神。它的核心内涵包括：诚信、平等、自由。契约精神更多的是义务多于权利。契约不仅是他律，更多的是“自律”和内化。

二、契约精神在当今社会的重要性

（1）契约精神是依法治国的应有之义，它在保障社会主义市场经济体制健康运行中发挥重要的作用，对于法治建设有着相互补充的作用。党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。诚信作为个人层面的价值观之一，在当今社会显得尤为重要。

（2）契约精神是社会主义市场经济体制的必然要求。调查表明，企业在选择人才时，看重的不是大学生拥有的证书，而更看重个人的基本素质、基本职业技能及职业素养三大方面。一些较大规模的企业在用人方面宁愿选择学历层次偏低、毕业学校不出名的学生，理由一是技能型实操能力强，另一个主要原因就是他们能更“安分守己”，“耐得住寂寞”。这也是高职院校在就业率上一度高于本科院校的主要原因之一。

（3）契约精神是现代工匠精神的基本要求。李克强总理在2015年政府工作报告中提到要“培育精益求精的工匠精神”。什么是“工匠精神”？就是手工生产者对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。有人总结为，从容独立、踏实务实；摒弃浮躁、宁静致远；精致精细、执着专一。其要义是静下心来做好一件事，做精一件事，才能做出一流的作品。工匠精神要求人们自发自觉地完成本职工作，这体现出对契约的尊重，是契约精神的基本要求。

三、高职毕业生职场契约精神现状

2008年1月1日开始实施的新的《劳动合同法》较大程度地倾斜于劳动者权益的保护，新的劳动法给予了劳动者更多的选择自由，如第四章劳动合同的解除和终止：第三十六条用人单位与劳动者协商一致，可以解除劳动合同。第三十七条劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前三日通知用人单位，可以解除劳动合同。［1］

新的劳动法的实施，以法律的形式保护了劳动者的地位，保障了劳动者的合法权益，这是值得欣慰的。但另一方面，新法带来了高离职潮也给企业带来了困扰。国内一家知名人力资源服务商发布的报告显示，2014年员工离职率有所增加，操作人员成为离职高发人群，离职率达到25.1%；应届生高职生的离职率近3年始终在高位徘徊，应届生高职生在入职3个月内和工作两年后离职比例分别高达27.9%和29.5%。［2］

四、提高高职毕业生契约精神的途径

（一）建立大学生求职诚信档案

诚信档案中应包含几点：（1）大学毕业生的求职诚信承诺书；（2）大学毕业生求职和离职记录表。其中记录了学生们在原就职单位时间、所承担具体任务及实际表现、离职原因、主管领导评语等等（3）建立相应的申诉途径。政府的劳动仲裁委员会和学校就业指导中心应对企业与大学生的诚信行为进行监督和管理，企业应真实性、负责任地填写学生的毕业生职业诚信表，双方一旦产生纠纷，可以通过上述的政府和学校两个相关部门出面协调。

（二）提升学生的法律素养，强化权力意识和责任意识

契约的核心是自愿、主动地遵守承诺，当然前提是学生们能明晰自己的权利、义务和责任。它要求学生们在维护自己权利的同时，也要维护他人的权利，尊重他人。这需要学校的“两课”教师、专业老师、辅导员、班主任已经相关部门，合力打造一个依法治校、民主、和谐的校园环境。

（三）引导学生建立正确的职业价值观

引导高职学生在选择职业时，把个人需要和社会需求结合起来，既要考虑个人需要的实现，又要正视社会需求，不要盲目追求不切实际的目标；在职业选择中将自身优势与职业要求、社会需求相结合，自身发展与职业发展相结合。将“工匠精神”输入学生的价值观体系，引导高职毕业生的职业敬畏、对工作执着、对产品和服务追求完美的价值取向鼓励毕业生们专注、坚守、耐心、淡然、创新，以及不断突破自我等优良品质。

（四）将企业文化融入学校文化、教育和管理之中

主要通过两种途径打造具有企业文化的校园，一是把企业文化请进校园，如创建“仿真企业班级管理文化”，创建企业管理式的学生管理模式；通过开设企业文化必修课程的形式使企业文化普及与高职院校；

第二种途径是把高职学生送出去，把课堂搬进企业的车间、办公室、工地，让学生在充当企业职员的身份中，潜移默化地感受企业文化，体会企业精神，从而建立跟企业的感情和诚信基础。

［1］劳动合同法.

［2］张金英.在职业教育中融入契约精神培养［N］.中国教育报，2015（1）19.

欧海燕（1982—），女，广东科学技术职业学院思政部讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。