大学国际化教育中西班牙语项目的运作和推广

刘　璟　张红颖



大学国际化教育中西班牙语项目的运作和推广

刘璟张红颖

国内外就业市场对西班牙语专业人才的大量需求，使西班牙语专业作为很多高校的小语种，越来越受到国内学生的青睐。如何根据目前西班牙语学制的特点，设计和运作针对西班牙语的出国境项目是当今各高校需要考虑的问题，也是实现各高校培养国际化人才的重点。

国际交流 西班牙语

一、西班牙语在中国市场的就业情况

西班牙语是30多个国家的母语。目前，全球有将近5亿人在使用西班牙语，使出了汉语和英语外的世界第三大语言。随着中国在世界经济话语权的超级壮大，中国和西班牙以及拉美之间的贸易往来越来越密切，学习和掌握西班牙语，对于未来的就业以及发展都是很有帮助的。

西班牙语在中国的潜在市场很大，首先表现突出的就是在我国尤其是许多沿海城市如最有代表性的就是广州、上海还有整个广东珠三角地区和长江三角洲地区，都有非常多的西班牙和拉美国家的公司，随着中国实力的迅速壮大以及中南美洲国家经济的快速腾飞，越来越多的这些泛西语国家，如西班牙、阿根廷、巴拿马、智利、哥伦比亚、墨西哥等拉美国家的许多公司，都注意到了中国这个世界上最庞大贸易的市场，纷纷进驻中国。因此，需要大量有贸易背景知识且通晓西班牙语的人才。

此外，中国是个世界闻名的旅游大国，每个地方都有不同的文化特色和风土人情，随着中国国力的壮大，中华文化在世界上的不断得到弘扬，每年吸引了上百万的外国游客，其中更是不乏西班牙和拉美的游客。因此，旅游市场也需要具备扎实语言功底的西班牙语专业人员。

二、北京联合大学与北京城市学院关于西班牙语专业的培养介绍

北京联合大学与北京城市学院在北京市属院校中都提供了西班牙语的课程，两校在课程设置中有相似性，也有各自的特点。

北京联合大学西班牙语专业的培养目标：培养具备西班牙语专业的基本听说读写译能力，能够用西班牙语口头交流和进行简单口译，具备翻译西班牙语资料的基本能力和技巧，掌握与西班牙语相关的商务、旅游等行业基本规范。主要课程涉及：西班牙语精读、西班牙语口语、西班牙语视听说、西班牙语阅读、商务西班牙语、西汉互译、职场西班牙语、国际贸易实务、国际商法、市场营销、国际金融等。

北京城市学院西班牙语专业的培养目标：旨在既能熟练运用西班牙语，深刻了解西语国家社会经济文化知识，又具有葡萄牙语基本听说能力及其相关知识的国际化、应用型人才。课程涉及：基础西语、高级西语、西语视听说、西语综合阅读、西语口笔译、西语国家概况等西语基础课，并从三年级开始，开设基础葡语、葡语视听说、葡语阅读、葡语国家概况等葡语基础课。学生还可以通过辅修双专业，学习自己感兴趣的其他专业课程。

北京联合大学西班牙语专业主要培养具有专科学历的毕业生，完成三年学业后学生普遍获得DELE中级水平。而北京城市学院的西班牙语专业根据西葡双语的语言特点，通过四年的专业学习实训，使学生主修西班牙语达到本科水平，副修葡萄牙语具备基本听说能力。

三、北京联合大学与北京城市学院在西班牙语项目开展方面的介绍

（一）北京联合大学在西班牙语项目开展方面的介绍

根据专科学生的学制特点，北京联合大学西班牙语专业主要提供学生在读期间交换生项目。对于语言基础好的同学，可推荐到墨西哥拉萨耶大学、秘鲁圣马丁大学、乌拉圭ORT大学的合作院校。学生就读期间可免学费和相应住宿费，并且需要选择国内本学期相应的学分课程，在完成学业后回本学院进行学分置换。课程为西班牙语授课的各类专业课程，涉及旅游、经济、历史等。

其中与西班牙阿尔卡拉大学的合作模式比较灵活，学生在完成一学期或一学年的学习后便可申请前往该学校语言中心强化西班牙语的学习。学费以及住宿费自理。语言中心每三个月进行能力测试，当学生语言能力达到B1水平，可选择该大学的Diploma课程，学习经济、文化、历史等专科课知识。

根据学生意愿，学院会保留学生学籍，可提供优秀学生报考“专升本”的机会，或推荐就读西班牙阿尔卡拉大学就读官方硕士课程。

（二）北京城市学院在西班牙语项目开展方面的介绍

由于北京城市学院提供本科学历，且辅修葡萄牙语，目前已与西班牙ESIC商学院、西班牙加迪斯大学、西班牙罗维拉·比尔吉利大学以及澳门理工学院、葡萄牙蕾莉亚理工学院、巴西著名管理大学等建立了合作，学生可以申请前往合作院校进行短期交流、语言培训或继续升学。

（三）北京联合大学与北京城市学院学生参加项目的数据统计

北京联合大学西班牙语专业一个班学生人数在25人左右，每学期有近50%的学生参加交换项目。大三学生在完成西班牙交换项目后，有90%以上的毕业生选择官硕项目，且申请的是交换项目所在院校。大三学生在完成其他拉美国家交换项目后，20%的毕业生选择专升本学习，50%的毕业生选择直接参加工作，剩余毕业生选择前往西班牙攻读官硕项目。

北京城市学院西班牙语专业一个班人数在30人左右，每学期有近60%的学生参加交换项目。并且，学生根据绩点排名推荐到不同排名的大学。例如：学生语言达到B1以上的同学才有资格交换到西班牙阿尔卡拉大学学习，语言成绩在B1以下则申请其他院校。大四学生在毕业后有近90%的学生选择官硕项目。在其他拉美国家交流的学生毕业时则很大程度上报考当地硕士项目或直接就业。

四、对西班牙语项目的反思与展望

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中把扩大教育开放单独作为一章，可见国家已经开始重视教育中的国际交流与合作。《纲要》中提到的扩大教育开放的主要内容为：引进优质教育资源和提高交流合作水平，未来我国教育国际交流与合作的总趋势是由单向的“请进来”为主向“请进来”与“走出去”相结合的双向发展，双管齐下，不但要引进国外的优秀教育资源，还要把中国的教育文化传播出去，提升我国教育的国际地位，影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。从中可以看出我国不仅想要经济走出国门，教育也要跟上经济的步伐一起进入国际化的决心。

目前我国教育中的国际交流与合作主要包括师生互换、学分互认、学者互访、合作办学、合作研究、学术会议等。可以看出国际交流与合作是目前高等教育国际化的主要途径。随着对高等教育国际化需求的不断增长，越来越强调学生、培养方案和教育者的跨国流动，而且新型的教育者使用多种方式为学生提供在本国接受国外教育的计划，并且不同国家的教育者之间还积极开展联合培养或双学位教育，采取建立分校，独立机构、教学和考试中心等方式。

在今后的西班牙语项目的开展中，高校工作者应着眼于实际，凭借学校的资金资源，为学生提供优厚的奖励机制，促进学生走出国门，体验真正的西语文化。与国外合作院校开展海外实习基地，定期派遣学生去实践学习。积极邀请合作院校教师深入我校西语专业，协助专业负责人更好的完善课程设置，与学生互动，深入交流。引进社会学习资源，在校内开办西语学习提高或出国备考班。

综上所述，高等教育中的国际交流与合作是教育国际化的合作平台，通过此平台我们可以直接吸收国外优质的教学理论，强化我们自身的能力，提升我国教育的国际地位，影响力和竞争力，培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

（作者单位：北京联合大学）

本文系北京联合大学教育规划课题“BUU-UAH合作项目中人才培养模式对接的实证研究”的阶段性研究成果，项目编号为Sk90201501。

刘璟（1983-），女，北京，澳大利亚悉尼大学传媒专业硕士，北京联合大学国际交流合作处项目负责人，研究方向：国际化教育；张红颖（1979-），女，籍贯黑龙江省五常市，中国社会科学研究院拉丁美洲研究博士，北京联合大学西班牙语讲师，研究方向：中西翻译教学及西语国家教育。