以职业规划为方向的技校德育教育措施研究

孔卓婵

以职业规划为方向的技校德育教育措施研究

孔卓婵

当前，随着教育行业的快速发展，我国职业技校的规模也不断扩大。与基础教育不同，技校对学生的实践能力、应用能力更看重。与此同时，由于各方面因素的影响，很多技校忽略了对学生德育的培养，导致德育工作质量低下。与此同时，在德育工作当中，学生没有建立明确的职业规划目标，自主创业意识缺乏。鉴于此，本文结合实际的教学经验，首先分析了当前在技校德育教育中存在的问题。然后，提出具体解决的办法和措施。

职业规划 德育 教育措施

在素质教育理念的推行下，必须加强技校的德育教育，提高学生的综合职业能力与水平。然而，我国很多技校在德育教育中，依然采用传统的填鸭式教育方式，这种教育方式以理论灌输为主，不能引起学生的注意。同时，由于理论与实际缺少联系，也难以满足社会、企业对应用人才的需求，最终给学生的发展带来了很大障碍。鉴于此，必须创新德育教育的工作方式以及评价机制。只有这样，才能培养专业能力强、综合素质高的人才。

一、技校生在职业规划中存在的问题

（一）没明确的职业规划意识

从问卷调查的内容可以肯出，大部分学生在毕业之前缺乏在职业规划方面的意识。其中，有25%的学生认为在受教育的阶段中，没有必要考虑职业规划的事情。有30%以上的学生对自己没有正确的定位。另外，在就业去向方面，有45%的学生选择毕业后求职、就业。有50的学生选择毕业后再做打算。最后，剩余的学生选择没有考虑过就业问题。

（二）缺乏自主创业的勇气与信心

大部分技校学生表示在毕业后，会根据自己的专业找一份工作。其中，在创业一栏中，考虑的人比较少。很多学生认为自己刚毕业，没有一定的社会经验以及经济基础，从而无法进行自主创业。调查表明，很多学生之所以认为自主创业的难度比较大，其根本原因还在于认为自身层次比较低，从而缺乏在这方面的勇气与信心。

二、以职业规划为方向的技校德育教育措施

（一）在学科教育中，加强德育教育

从德育教育本身的特点来看，德育教育需要与专业思想教育紧密结合。在此基础上，加强学生之间的交流与合作，使他们在互动的过程中加强职业责任心，以此来提高在就业方面的意识。同时，将职业规划引入德育教育中，还要根据当前社会对人才的实际需求，建立科学、合理的评价指标。然后，针对不同年级、不同发展水平的学生，采用不同的教育方式，强化技校学生的职业意识。只有在学科教育中融入德育教育，才能让学生对自己、对企业的需求有一个明确的认识。在此基础上，认真做好未来的职业规划。只有这样，才能在毕业后获得一个良好的发展，从而避免在职业规划中出现盲目性。最后，开展多样化的实践活动，通过各种活动激发学生参与的积极性，以此来推进学校德育工作的顺利开展。

（二）创新德育教育的方法和手段

在传统德育教育中，教师主要采用填鸭式的方法，给学生灌输大量的理论知识。这种教学方式过于枯燥、单一，无法调动学生的积极性，课堂效率低下。同时，这种单纯的说教方式，导致理论与实践的脱离。学生不仅没有提高在道德方面的水平，而且对道德教育产生了延误的心理。鉴于此，必须创新德育教育的方法和手段。在实施教育的过程中，适时对学生进行合理的疏导，帮助他们建立科学的职业规划，提高在就业中的信心。具体来讲，可以采用三种办法。首先，在德育教育中，积极组织辩论会、演说会，通过语言的魅力来感染学生，激发参与的热情。其次，开展常规训练活动，实践活动。在有条件的情况下，组织学生到企业进行实地参观、学习，提高在社会实践方面的能力。不仅如此，通过与企业文化的对接，可以帮助学生较早的融入到社会环境中，从而做出正确的职业规划。最后，开展丰富多样的艺术活动，包括影视欣赏、小品表演等，增加学生在感情方面的体验。在活动的过程中，及时鼓励学生的闪光点，以此来增强他们在学习中的信心。

（三）采用社会化的道德评价标准

学生在校园的生存环境比较单一，为了全面提高他们的综合素质与道德水平，有必要采用社会化的道德评价标准。在具体实施的过程中，对学生的日常规划、心理品质、适应水平，以及道德水平。通过对以上指标的综合评价，有助于提高道德评价的针对性、社会性，以及时代性。除此之外，技校在与企业进行项目合作时，可以根据学生的道德表现，实施校外评价。在具体实施的过程中，根据学生的工作表现，对其态度、能力进行有效评价。然后，在以上评价结果的基础上，对学生的职业规划意识进行及时评价。除此之外，针对存在的问题，应该及时采取必要的办法和措施，提高德育教育工作的效果。

三、结语

在素质教育理念下，有必要加强德育教育。然而，当前我国德育教育的水平还比较低，并且与职业规划相脱离。鉴于此，本文结合实际的教育教学经验，分析了在技校学生在职业规划方面存在的问题。然后，提出在德育教育中，纳入职业规划的具体办法和措施。比如，在学科教育中，加强德育教育；创新德育教育的方法和手段；采用社会化的道德评价标准。希望可以提高技校德育教育的质量和水平，增强学生在学习中的信心，从而树立正确的职业规划。

［1］刘雪贝.以职业规划为方向的中职德育教育措施研究［J］.中国职工教育，2014（11）.

［2］陈琳.论主体性德育观及技校德育的创新［J］.才智，2015（07）.

（作者单位：广东省岭南工商第一技师学院）