幼儿成功体验与好胜心的培养

聂香玲

幼儿成功体验与好胜心的培养

聂香玲

成就动机是个体从社会生活中学习而成的。对年幼儿童来讲，成就动机是一种优秀的品质。要培养幼儿的成就动机，就要从培养幼儿的好胜心开始。培养幼儿好胜心的方法很多，我们要根据幼儿的实际情况，灵活地去运用。好胜心是幼儿将来成功的基石。

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成就动机是个体从社会生活中学习而成的。对年幼儿童来讲，成就动机是一种优秀的品质。我们作为幼儿园的老师，要能够根据幼儿的心理，有意识地培养幼儿的这种品质。幼儿具备了这种品质，能够为他们将来走向学业上和工作上的成功奠定基础。

好胜心是成就动机中的一种。要培养幼儿的成就动机，就要从培养幼儿的好胜心开始。培养幼儿的好胜心，要根据幼儿个性发展的特点来进行。幼儿期，出现了动机的从属关系，同时逐渐形成了主要的比较稳定的动机。但较小的幼儿，动机还不稳定，他们在遇到动机之间斗争时，往往是较近的，较容易达到目标的动机取胜。动机系统带有情境性，比较大的幼儿则逐渐能够摆脱情境，形成较稳定的动机体系。幼儿之所以能初步形成爱集体的性格特征，主要是能使个人动机从属于集体的高级动机，这种主从关系已经比较巩固地形成而且概括地能在多种情况下出现。相反，幼儿为了同爸爸去动物园去玩，只好去收拾玩具，做他不愿做的事情。幼儿的自我意识和评价能力也在不断地增强，因此，成年人对孩子的评价一定要慎重，切不可随意盲目，这样常会引起孩子的不满。他们从对外部行为评价发展到初步的内心品质的评价，开始愿意当一个好孩子，对什么是好孩子有了一定的看法；从比较笼统的评价发展到比较细致的评价，能用父母和老师提出的具体要求作为评价依据；从局部的评价发展到比较全面的评价等。但在整个幼儿期，幼儿的自我意识水平、自我评价能力都比较差，他们的行为常受周围具体环境的影响，缺乏目的性，坚持性。如在思品方面，尽管还带有具体形象性和很大的局限性，但他们已有一定道德认识的倾向，例如：幼儿知道解放军、老师等是好人，而特务、犯罪分子是坏蛋。在道德情感方面，同情心、互助友爱、义务感等有明显的表现，这就为爱党、爱祖国、爱护公共财物等教育，提供了情感的基础。幼儿具有了初步的情感体验，如幼儿对对文艺作品、电视节目中的人物的评价。在道德行为方面，尽管幼儿没有较为明确的是非观念，懂得什么是好和坏，为什么好，为什么不好，但由于他们受到身边成人和周围环境的影响，已经受到一定的暗示，有了初步的判断能力，但他们还不能把行为动机和行为效果统一起来。根据上面的分析，培养幼儿的好胜心应注意这样两点：

第一，培养幼儿的自信心。在幼儿园，我们幼儿老师要想方设法培养幼儿的自信心。幼儿只有具备了自信心，才能够有好胜心。当然，在家庭中，作为家长，也要积极配合幼儿园老师，做好这方面的工作。如在幼儿游戏中，我们就要有意识地培养他们的竞争意识。当他们获胜时，我们要给予积极鼓励；当他们失败时，我们要帮助他们寻找失败的原因，让他们消除对失败的恐惧心理。

随着幼儿独立性的增长和言语交际能力的发展，幼儿产生了各种需要，如从认识世界的需要，操作物体的需要，活动的需要等，使幼儿对人的生活劳动以及社会关系发生了极大的兴趣，渴望参加成人的劳动，可是实际上幼儿还没有能力参加社会实践活动，这是幼儿期特有的矛盾。这个矛盾在游戏中能得到解决。例如：幼儿在生活、电影、电视中看到或听到关于司机和售票员的活动，以及司机、售票员与乘客之间的关系等，很感兴趣。但是，在实际生活中，他们不能开汽车，于是便在游戏中，把几张小椅子连在一起当汽车，坐上去，转动着手里的方向盘（椅背），嘴里还不停地喊“笛笛”，当起司机来，借助于想象满足自己这种心理的需要，从而解决了幼儿期的主要矛盾。所以游戏是最适合幼儿特点的一种活动形式。

第二，要创造条件、循循善诱。根据幼儿的年龄特征，对幼儿的教育要做到循循善诱，为他们成功创造有利的条件。要做到这一点，家长首先要做好表率作用。如撒切尔夫人之所以能够从一个普通小商人的女儿成为世界瞩目的首相，固然与她超人的智慧分不开的，但与她父亲的教育和影响也是分不开的。她的父亲罗伯茨经常鼓励她要坚强，要自信，要有所作为。父亲的话在撒切尔夫人的幼小心灵里深深扎下了根。撒切尔夫人的父亲虽然知识水平不高，但他对小时候的撒切尔夫人要求非常高，要求她好强，要有事业心，要有吃苦耐劳的精神。这些教育，对年幼的撒切尔夫人影响非常大。可以说，撒切尔夫人后来能够成为英国的第一位女首相，与她父亲的严格要求是分不开的。

第三，要加强对幼儿情感意志的培养。人的心理活动是在社会实践中产生和发展的。人在认识世界和改造世界的实践中，不仅能够能动地反映客观事物的各种属性、关系和联系，产生感知、记忆、思维、想象等认识过程的心理活动，而且在与周围现实发生相互作用的过程中，对各种各样的事物和现象，产生着带有特殊色彩的态度，即情感过程的心理活动，同时还根据人们生活的需要，有意识地实现着对客观世界的改造，即产生意志过程的心理活动。

随着生活领域的不断扩大和实践活动的逐步深入，在家庭、社会的影响，尤其是在学校教育的有目的有计划的影响下，幼儿的情感，特别是各种高级情感，得到了进一步的发展，而为了出色地完成学习任务和其他活动任务，他们实现着复杂多样的意志行动，逐步形成着一些意志品质。这些对于幼儿身心的发展尤其是将来的发展都有着十分重要的意义。

总之，培养幼儿好胜心的方法很多，我们要根据幼儿的实际情况，灵活地加以运用。幼儿有了好胜心这种优秀品质，就能够为他们将来成就学业和事业奠定基础。

（作者单位：江苏省新沂市北沟第一幼儿园）