探究式教学在初中物理教学中的应用研究

钱学宏

(云南省保山市实验中学 云南 保山 678000)

探究式教学在初中物理教学中的应用研究

钱学宏

(云南省保山市实验中学 云南 保山 678000)

探究式教学方法适用于任何一个教学科目，有助于激发学生学习兴趣并加强学生自主学习能力，有着主动性、探索性、启发性等一系列特点。物理是初中学生接触到的一门新的课程，加强学生对物理这门课的认识以及培养其兴趣就尤为重要，在加上近年来新课程的改革，探究式教学法毫无疑问成为了实现初中物理教学目标最好的教学方法之一。本文将对初中物理教学中探究式教学方法的应用加以研究，为物理教学提供一定的理论参考依据。

探究式教学;初中物理;应用;研究

1 注重探究式引导，首先让学生掌握基本概念

1.1 设置情景，让学生进入良好的课堂环境中

探究式教学方法，第一步就是要让学生喜欢课堂气氛，这样才能有利于后期学生思维发散以及兴趣提高。初中物理教学基本上是声、热、光、电、力及物体运动最为基础的知识，这些现象在现实生活中随处可见，在进行知识点讲解的时候，老师首先要通过生活中的一个现象来引入知识点。

例如在声学这一知识点，老师可以先放一曲较为舒缓的音乐，然后再提出为什么我们会听到音乐中的钢琴声或者其他乐器的声音这一问题供学生思考。之后，老师再讲解一些在声音研究方面做出贡献的物理学家的事例或者一些较为有趣的事情，从而引发学生的好奇心并且让学生感受到课堂的轻松，一改其他课堂的压抑，让学生觉得物理课堂充满了趣味和疑问，自己未来可以在该方面的研究上做出一定的贡献，激发学生的求知欲。物理课堂不能急于求成，尤其是在初中物理课堂上，急于求成会使得物理课堂枯燥乏味，让学生认为物理的学习就是对基本概念和公式死记硬背，从而降低了学生的学习兴趣。探究式教学中在每进入一个新知识点的时候教师都应安排相应的时间来激发学生兴趣，创造良好的课堂环境。

1.2 提出问题，发散学生思维

有了良好的课堂环境之后，就应该调动学生的学习积极性，发散学生思维。教师应该根据课堂上所发生的事情与学生进行互动，不仅要培养学生解决物理问题的能力，还要锻炼学生发现问题的能力。老师可根据所放的音乐让学生提出一些有关该知识点的问题，并对能够在课堂上提出问题的学生进行鼓励或者相应的奖励，并让其他学生对该学生提出的问题进行回答，从而增强学生之间的互动性。在学生之间的互动之后，老师首先对学生讨论中涉及到该知识点的典型问题及答案进行归纳总结，并让班上的所有同学对这些问题和答案进行分析，选出学生认为有价值的，教师根据学生的选择在进行相应的补充。

教师在补充问题时候一定要保证问题的趣味性以及合理性。例如在声学方面，老师可以提出为什么我们可以分辨出音乐是由何种乐器弹奏的；如果将播放音乐的设备外边罩一个较厚的盒子结果会有什么样的；为什么我们听见的音乐有时候声音大有时候声音小；根据这些我们可以发现声音有什么特点等等一系列问题。通过这些合理的以及充满趣味性的问题逐步引入声音的概念以及声音的特点等。这样不仅传授了知识点，还培养了学生的发散性思维。

2 注重物理实验，培养学生动手能力

2.1 引入简单实验，激发学生兴趣

实验也是对物理现象和知识解决的一个重要工具，在培养学生的动手能力同时使得学生对物理知识有着本质认识。初中物理中每个知识点都多少涉及一定的物理实验，这些实验有利于学生对知识的理解和掌握，而有的老师害怕麻烦，往往忽略了这些实验，在物理教学过程中事倍功半。如果一个知识点有实验，老师就应该在课堂上给学生演示，激发学生兴趣，例如声学知识点的敲击音叉实验、热学知识点水的沸腾和冰的融化实验、光学知识点中的平面镜成像和折射以及凸透镜成像的实验、力学知识点中的撞击实验和浮力实验等等这一系列实验只需要用简单的道具就可以完成。老师在引导学生了解知识点之后，要让学生对知识点更好地掌握并且能够融会贯通就需要通过一定的实验让学生认识到其本质，从根本上理解相关的知识点，也是将抽象概念转化为实际问题的关键。

2.2 让每个学生自己动手实验，深刻掌握相关知识

随着教育教学的发展，现在基本上每个中学都给初中生配备了相应的物理实验室，但有很多学校初中物理实验室都成为了一个摆设，在探究式教学中这些资源都要充分利用起来，在新课改的要求下，物理教师一周或者两周要组织学生进行一次实验。只有学生通过自己动手实验，才能够认识到物理知识该如何应用，并且通过实验认识到自己物理知识的不足之处，这样在学生进一步掌握知识的时候也认识到自身的问题，知道了知识学习很简单，但是要运用起来还是较为困难的。

在探究式教学的物理实验中，老师不仅仅要组织学生做教师在课堂上已经做过的实验，还要鼓励学生做课程里有的但是未在课堂上演示过的实验或者教师自己设计出来的对知识掌握有意义的实验。无论实验结果如何，教师都要组织学生对本次实验的过程进行总结，让学生发现试验中存在的问题，并提出自己的看法，综合问题之后老师再对其进行解答。学校物理教研组要定期进行有关初中物理实验竞赛，鼓励学生积极参加，对成绩较好的同学给予相应奖励，并对参加的同学均给予相应的奖励，调动学生物理实验的积极性，从而进一步加强学生的动手能力。

3 课堂知识户外延伸，将物理知识与实际相结合

3.1 加强物理知识在生活中应用讲解，让学生感受到物理知识学习价值

物理知识源于生活，最终还是要回归于生活，无论是小到分子之间的运动还是大到宇宙形成，这一切的物理研究都是根据其已有现象而进行的深入研究分析。所以在初中物理探究式的教学过程中，在基础知识的讲解过程中要不断地渗透一些周围生活的事例，让学生意识到物理学习的价值及意义，在进行一个知识点讲解的时候都要尽可能地提出可见的一个生活实例，通过分析该事例一点点将物理知识与实际生活结合起来。

在教师讲解相应部分知识后给学生留下一定的时间，将学生分成若干组进行讨论，讨论身边有哪些生活现象可以用该部分的哪些知识点解释，将其作为平时的作业或者期末考试成绩的一部分，这样不仅提升了学生的探索能力和创新能力而且加强了学生的认知能力和生活实践的能力。

3.2 组织学生去户外探究，让课堂与生活充分结合

除了在课堂上加强学生物理知识与生活实践的结合，还要让学生接近自然，置身于大自然中去感受物理学知识的美妙。物理教师要定期组织学生去户外进行物理探究学习，在旅游与活动过程中用物理知识来分析大自然的一些现象。例如在河流旁，老师要根据河流上漂浮的船只引入浮力相关知识，根据光照射水面引入光折射的概念，通过发声吓跑水里面的鱼类告诉学生声学相关内容，可以根据阳光下水温度上升教授学生热学知识等。其实大自然的每一处只要用心去观察去发现，都存在许多相关的物理知识，大自然是物理学知识的天然课堂，里面包含着所有的物理知识，故而要想充分发挥探究式教学方法在初中物理教学中的作用，组织学生户外探究有着重要意义。户外探究实现了物理学知识的源于自然用于自然，较好地诠释了物理学的本质和意义。

4 结论

探究式教学是当前物理教学工作中必不可少的一种教学方法，尤其是在新课改的要求下，该教学方式的优势正在逐渐地凸显出来，初中物理教学的好坏不仅关系着其物理知识的后期学习，也影响着学生创新能力、动手能力以及探究能力的开发。目前我国初中物理探究式教学还存在一些问题，作为初中物理教学工作者，就必须要不断地加强探究式教学方法的探索，为学生的发展奠定坚实基础。

[1] 赵凤阁.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].延边教育学院学报,2015,06:79+84.

[2] 孙勇.浅析探究式教学在初中物理教学中的应用[J].赤子(上中旬),2015,07:223.

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1672-5832(2016)06-0088-02