高职学生思想政治教育实效性不强的消极影响

宁 静

(亳州职业技术学院 安徽 亳州 236000)

高职学生思想政治教育实效性不强的消极影响

宁 静

(亳州职业技术学院 安徽 亳州 236000)

项目编号：省级项目2015gxk117, jyxm532, 院级项目 2013bzjyxm03,BYK1407

1 影响学生个人的发展与前途

大学阶段是学生离开家庭开始独立生活的转折点，学业、交往、经济等因素都可能使学生面临抉择而引起各种各样的内心冲突，如果这个时候思想教育工作不能很好地解决他们的困惑，不能正确地引导他们走出误区，不能及时地化解他们的矛盾等，就可能使他们对规则制度的遵守更淡漠，对学业、事业的追求丧失动力，对感恩、真情的体验变得麻木，对生活充满倦怠，导致有的因违反校规校纪学业未成，有的因心理疾患生活前景黯淡，更有甚者最后极端轻率地结束自己的年轻生命.据统律“2001——2005年在媒体上披露的高职学生自杀案例多达281起，死亡人数高达209人。”部分高职院校思想政治教育的笼统、走过场，不实不细，容易导致忽略问题所在，细微的开端可能毁掉一个人的前途甚至生命。

2 引起家庭担忧

从入学到大学，从孩提时代到青年时代，高职学生成长的每个阶段都浸蕴着家庭的关切与期待，所谓“鱼跃龙门”成功的每个高职学生都承载着来自家庭的希望与托付:学业有成，衣锦还乡。现实中诸多学生在校重大过失带来的学业中断或对自己对别人造成的重大伤害给很多家庭带来不幸让更多的家庭惶恐担忧:远离父母教导、家庭约束的子女在校学业进展是否顺利，人际关系是否融洽，衣食起居是否安全，因为屡见报端的不仅有扑朔迷离悬而未决的清华才女朱令铭中毒案，也有朱力亚一失足，生命开始倒计时的惋惜等。众多高职院校内发生的因小事酿成的大祸，因一时冲动造成的恶劣影响，很难让学生家长高枕无忧。

3 影响学校教育功能的实现

大学教育的意义在于它能给青年学生提供一种精神资源，这种资源能够帮助高职学生成长得更完满。如有良好的人文素养，有应付各种境况和挑战的勇气，具有社会公德和胸怀天下的美德和气魄，具备探索和创新的专业素质等，在这一过程中发展学生的健全人格和聪明才智。而现行的思想政治教育实践，学生没有充分接触社会的机会，没有充分锻炼自己的舞台，团结协作共享收获的体验不够，为应付考试而死记硬背的一些脱离实际的间接经验等等因素，与教育的初衷相偏离，高职学生整体形象与社会的期望有较大差距，严重影响了学校教育功能的实现。

4 影响社会和谐发展

和谐社会是指人与自然、人与社会和人自身的全面和谐，其中，人自身的和谐是社会和谐发展的根本前提，同时又是自然与社会和谐的产物。“造就和谐的人的个体，就是要使一个人具有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能够合理地处理个人与自然、个人与社会的错综复杂的关系，做到融入自然、融入社会。”这正是思想政治教育工作的内在要求。

随着我国经济的发展，社会的进步，我国对高素质人才需求的增加，我国的高等教育也逐步从精英教育转为大众教育，在校高职学生人数逐年增加，师生比扩大，这样一对多的管理，使一部分高职学生被忽略；同时高职院校收费制度、就业制度的改革，使学生经济压力，就业压力增大；另外学生人际交往中的矛盾、情感困惑、网络诱惑与他们的学业冲突碰撞，学习生活紊乱，还有市场经济、社会转型诱发的人们急近功利普遍心态的影响等等，造成一方面思想政治教育的教育、引导作用发挥不够，另一方面对学生的关心、帮助不及时不到位，使各种问题学生出现，高职学生自杀、伤人、放纵堕落的报道时有所闻，高职院校校园内不安全不稳定因素的增加，对构建和谐社会有一定的消极影响。

宁静(1985-),女,汉,皖亳州人,亳州职业技术学院教师，本科,研究方向:中高职英语教学和学生管理。

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1672-5832(2016)06-0064-01