谈新课改下的初中语文阅读教学策略

冯希军



谈新课改下的初中语文阅读教学策略

冯希军

【摘 要】伴随着新课程改革的实施，初中的语文阅读教学迎来了新的机遇与挑战，新课改背景下的初中语文教学过程当中，必须引入新型的教育理念，需要着重培养学生的自主学习意识。

【关键词】新课改 初中语文 阅读教学 方法策略

阅读在初中语文的课程教学中占据着比较大的板块，因此在整个初中语文的教学中显得尤为重要。笔者悉心进行了初中语文阅读教学策略的探讨，整理出了以下几个值得我们关注的点，结合阅读实例，供同行教师们借鉴，以期为初中的语文阅读教学尽绵薄之力。

一、积极引导学生对课文的积累与借鉴

新课改下的初中语文阅读教学策略的探讨应该从多角度、多方位出发，注重引导学生对课文的积累与借鉴。很多时候学生完成的习作都显得差强人意，教师批阅会感受到学生阅读词汇的贫乏，习作语言的单调、空洞。因此，教师在阅读教学的过程中要擅长引导，教会学生多多汲取借鉴优秀作者的习作语言、写作特色以及写作技巧，领悟转化并形成学生自己的写作语言。例如课本中精彩的词句，应当重点引导学生进行感悟、联想、记忆、并做好笔记，勤于积累，在吸收借鉴了别人的精华之后尝试着模仿、改写等进行锻炼，使其成为自己的特色写作语言，运用到日常的习作当中去。我经常会要求学生养成这样的习惯，培养自我学习的能力，并且给予激励，使他们可以坚持下去。

案例一：在完成了冰心的《谈生命》的课堂教学任务之后，学生们成功借鉴吸取了其中的优秀之处。一个学生在习作中写道：“每当我收获成功的喜悦之时，我不得意忘形，沾沾自喜，我感谢生命；而当我经历到挫折的洗礼之时，我也不会垂头丧气，一蹶不振，我仍然感谢生命。于我而言，磨难挫折又何尝不是一种勉励？何尝不是一种前进路上的动力呢？一次考试的失利只是我漫长生命光景中的一次磕磕绊绊，有微微的疼痛，但依旧阻挡不了我勇敢前行的步伐。昂首挺胸，凝视远方，我的心中在呐喊：“感谢生命，愿我生命中的所有失败与挫折，在时光的流逝中积累蜕变，最终破茧成蝶，绽放精彩与美好！……”

二、以学生原有的生活经验与知识积累作为切入点，推动新知识的构建

长期以来，初中语文阅读教学所存在的一大弊病，就是未能重视学生的生活经验与情感的积累，而将整个阅读教学局限于课本教材、具体语文知识点的讲解上。教师往往都将教学重点放在对课文的时代背景、评价分析以及结论归纳上，学生没有占据主体的学习位置，只是一味地被动接受老师的灌输式教学，机械地记忆。如此这般的阅读教学也就逐渐丧失了它原本的魅力与乐趣了。教师应当意识到，学生的知识积累、生活中养成的直接经验，都是十分重要的资源，要以此作为阅读教学的切入点，培养学生的阅读兴趣，使学生能真正爱上阅读，心生期待，从而在最大程度上培养学生主动学习探索的能力，行之有效地推动学生进行新知识的构建。

案例二：在学习《走一步，再走一步》之前，我先是让学生深刻回忆自己曾有过的冒险历程，然后想想自己的家人对此的反应与态度，自主展开互动交流。最后我便顺其自然地问到学生：“同学们，若是不同的国籍，例如美国的家庭中，产生这样的情况又会如何呢？”

这个教学案例与学生原有的生活经验与知识积累紧密联系着，我们应当以此作为教学切入点，切实拉进近学生与文本之间的距离，推动新知识的构建。

三、关注学生的情感体验

关注学生的情感体验，首先要做的是唤起学生的生活体验，也就是在学生阅读的过程中要善于运用他们的生活积累和生活经验。比如在学习课文《乡愁》时，指引学生，让学生体味浓浓的乡愁，积累赏析优秀诗词中类似的名言佳句；在学习课文《春》时，让学生发展思维，展开奇思妙想，自主用各种手段尽情描绘别样的春景图等。其次需要做的是反复进行文本朗读。在反复朗读中也要集中注意力，精彩的语段内容更应该抑扬顿挫地读，读出感情、读出韵味。最后一点需要做的是充分尊重学生在阅读过程中形成的独特感受。每个人的思维方式都是不相同的，不会出现明显重叠。对于学生在认识上产生的偏差，教师不应该随便质疑，需要给予适当的引导。只有如此，学生在阅读时迸发的激情，产生的阅读愉悦感才不会被打破，阅读素养才会不断得以提升。

案例三：在文本《社戏》的课程教学中，我引导学生提出来这样一个问题：“既然戏不好看，那为什么作者依然热衷于看戏呢？”学生们对此的答案也是各式各样、五花八门。有说是因为作者不甘束缚，向往自由；有说是因为作者不甘平淡，追求刺激；还有学生说是看热闹……我对学生们的答案一一表示了赞许，并给予鼓励，做出引导，最后娓娓道出看戏的实质——爱好的是看戏带来的那份恬静自由的美好心境。

四、结语

初中语文阅读的过程实际上就是学生与阅读文本之间的互动交流过程。在这个过程当中，阅读质量与效率的提高，与学生自身的阅读知识积累、主动学习的意识、教师的正确指导都息息相关。需要不断对教学案例进行探索研究，使语文的阅读教学策略兼具针对性与实效性，进而推动我国的初中语文教育事业的发展壮大。

参考文献：

［1］师文瑞.中学语文阅读教学的现状及对策浅议［J］.青年文学家，2013（01）.

［1］张东风.新课改下的初中语文阅读教学［J］.文学教育（中），2012（09）.

［2］张锴.浅谈阅读教学中创新思维能力的培养［J］.华章，2012（16）.

作者单位：（宁夏回族自治区中卫市镇罗中学）