论教师的“三种能力”、“三勤”、“三基”

郭保忠

焦作市技师学院 河南焦作 454150

论教师的“三种能力”、“三勤”、“三基”

郭保忠

焦作市技师学院 河南焦作 454150

为适应现代职业教育的发展，用科学发展观的理论来指导教师在新的形势下，提高自身的能力，达到服务好教学和管理的理论和实践经验。本文主要从提高教师的“六种能力”、“六勤”、“六基”等论点展开论证。从而印证教师应具备的三个“六”的重要性。

三种能力；三勤；三基

在当今现代高速发展的社会中，教师如何来面对社会带来的挑战，怎样来完成历史赋于我们的神圣使命，我认为每个教师都要按科学发展观来践行自己的每一项教学工作，向着三个“六”的目标去提高，去要求，去掌握。

一、努力提高“三种能力”

（一）善于学习的能力。作为一名教师要不断更新知识，要努力学习新理论，努力更新新技术，光靠书本上的理论知识是远远不够的，更不能满足现代职业技能教育的教学需要，还要从图书馆、报刊、杂志、电视、互联网系统获取新知识。通过参加学习、各种讲座，或参加各种竞赛、技能展示表演从中获得新知识，提高新技能。例如，随着科学技术的迅猛发展，网络为人们提供了新的视听环境。要从网络学习新知识就必须具有操作利用开发的能力，通过获得最新信息知识技术来解决自己在教学工作、生活中的问题。根据学生的发展和学习的需要来解决教学中问题和困难。让学生最大限度、最快的获得新知识。所以每一名教师都要努力提高善于学习的能力。

（二）勤于创新的能力。“应用和创新是理论学习的核心”，教师在教学中要做到“边教边学，学着创新”，积极探索新知识，结合本校实际，研究出新的教学教法掌握新的技能。并且结合本地区的具体实际，研究出有自己特色的东西。例如：烹饪专业要研究出既满足实习教学的需要，又要满足适应市场需要的实用性实习菜谱。还要努力挖掘整理创新具有本地特色的怀府菜肴，从而达到服务焦作区域经济，也为技工学生就业拓宽了渠道。“教育即创造”从事职业技能教育的教师要根据时代发展和学生的需要，不断开拓创新敢于借鉴。依据变化的情况，不断寻求适合职业教育的方法和手段，使自己的教育教学活动更科学更完善，建立自己独特的教学风格。

“发展才是硬道理”只要敢于创新和勇于创新，才能改变墨守陈规一味追求个人经验的陈旧教学理念。总之，教师具备创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育，即以培养创新意识、创新精神、创新思维、创造力、创新人格等创新素质为目的的教育活动。

（三）任劳任怨的能力。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，做为一名教师就要像蜡烛一样燃烧了自己照亮了他人。这就要求教师具有崇高的职业道德，在工作中要踏实肯干，吃苦耐劳、任劳任怨、爱岗敬业、无私奉献的精神。当好一名辛勤的园丁。正如叶圣陶先生提倡“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生德、智、体全面发展，对学生的成长有很大的益处。做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到”。，如要求学生不迟到，教师就要比学生到的更早，打扫卫生，教师要主动带领学生一起劳动，要树立以人为本、以学生为主体的民主、平等的教学理念，克服那种高高在上、固步自封、居高临下的不良倾向。现代教育更注重的以情感为纽带的教师威信。总之，教育工作是非常细致、艰巨和复杂的，教师所付出的劳动，是任何量化的手段和指标无法衡量的。这就要求教师工作始终保持一种无私奉献的精神。总之，爱和责任是教育的根本。榜样是最好的老师 。

二、达到“三勤”的要求

（一）勤看。勤看书、勤学习、勤看学生、勤管学生、勤看卫生、勤管卫生。学习是持之以恒的，通过看书学习不断丰富自己知识面，拓宽自己的视野，满足学生的知识欲。在工作中要每时每刻去观察学生，了解学生，关心学生及时发现学生的思想动态，把“严管”变成“关心”。对落后的学生，要晓之以理、动之以情。千万不能不管不问不去做耐心的思想工作就盲目开除学生，从而剥夺学生学习知识和技能的权利。也避免学生因教师的失责而造成学生的流失。卫生问题看是小事，作为一名教师就要从小事抓起，小洞不补，大洞受苦。要让学生养成良好的卫生习惯。

（二）勤问。作为一名教师要具备不懂就问、不耻下问、悉心请教，“三人行必有吾师”即使有知识不如学生也可以和学生共同研究用陶行知先生的一句话：“发现千千万，起点是一问，智者问的巧，愚者问得笨”。

（三）勤思。工作中要学会思考，善于思考、勤于思考，思考中提高分析问题解决问题 的能力。吸取工作中的经验教训。孔子说；“学而不思则罔，思不学则殆。”主张学思并重、思学结合。”要学会反思自己的行为。

三、掌握“三基”

（一）语言基本功。做一名教师首先要掌握语言基本功，讲课中要讲一口流利的标准的普通话，做到吐字清晰，声情并茂。利用语言能顺利高效地描述事件、表达思想并与人交流的能力。

（二）组织教学的基本功。学生听讲的好坏和组织教学分不开，要紧扣教学环节，便课堂气氛达到严肃、活泼，要善于除理好课堂上出现的问题，要善于教导，不要在课堂与学生发生直接矛盾，还要善于化解矛盾，更不能使矛盾激化，使课堂发生失控混乱的局面。如某位学生爱睡觉，边讲边巡。在睡觉学生面前用大声讲课来提醒。还可用古人“头悬梁，锥刺骨”的故事来启发大家。针对课堂的手机响，也应当及时提醒大家“请自觉把手机关掉，不要影响他人上课听讲”实出一个“请”字。或者说，给大家三分钟时间，我和大家一起关掉手机。不应当立即没收或驱出教室。总之，只有组织好教学，才能保证好正常教学质量。

（三）理论教学基本功。在教学中，特别是课堂熟悉掌握教材内容，认真分析教材中的各种原理及重点内容，做到心中有数，讲授理论时，通过备课将教学内容化难为易、化深为浅、化繁为简、化生为熟、化理为趣，建立起扎实的理论教学基本功。这样，在教学中才能做到游刃有余。

总之，要想做好教师工作，就要认真去做好每一件事，做好每一项工作一切从小事做起，从点点滴滴做起。这样，才能进一步提高自己的教学工作能力。