语文教学应与社会生活结合

钱　琳



语文教学应与社会生活结合

钱琳

【摘 要】语文教学应与社会生活结合主要是指利用生活学习语文，运用了语文了解生活，杜威说“教育原本就是生活的另一种呈现方式。

【关键词】语文 教学 社会生活

语文教材的主体是文章，文章是生活的反映，因而语文与生活是天然联系在一起的，语文教学应让学生读出每位作者对生活的诠释，应让学生写出对生活的感情。

一、读出生活

（一）利用生活加深对课文的理解

1、联系社会生活学习语文。既找出作者所写生活与社会的相似或相反之处加以对照分析。如学习《陈情表》要理解李密的孝的可贵，可联系社会中一些人为了升官不择手段、一些学生为了自己不断升学而逼的父母卖血以筹学费等的事例来理解等

2、利用老师的生活经历帮助学生理解，即利用老师生活经历较学生丰富的优势，在教学中利用教师的生活经历让教学富有现场感，使学生对课文的理解不仅保透，真切，而且有现场感。

3、利用时代背景帮助学生理解。既通过时代背景的介绍。让学生对作者新表现的时代生活有比较概括的了解。从面更准确地理解作品中的表现的生活情景和观念。如教学《兰亭集序》，为了帮助学生理解王義之积极进取的精神的可贵之处。我补充了那个时代知识分子另外的生活情形，或吃药、饮酒、谈玄以避世。或尸位素管以混世。几相对比，就突出王義之有所作为精神的可贵：再介绍东普的情形，让学生能更真切地理解王義之欢乐易逝的情感。

4、指导学生利用自己的生活经历做出个性解读。德国浪漫主义诗人哲诺瓦利斯说：“人必须通过活生生的个体去感受活生生的世界，而不仅仅通过理性去分析认知世界，”感受现实生活中的世界是如此，感受书本中的世界也是如此，学生如果能结合自己生活经历来理解，容易做出富有个性的独特理解，让阅读富有创造性。

（二）将课文内容向生活扩展

这是指将书中表现得生活于现实生活相结合，实现学以致用的目的。让学生因感觉到语文学习有用而有兴趣学习。

语文主要由课文组成，课文是作者对生活感悟与思考的结果。要想让学生真正理解课文。也必须与生活结合。才能便于学生生活中运用。

1、将学生内容引向社会生活。这要求教师要有现代意识，要将教学对象巧妙地引向现代生活。

2、让学习内容适应社会生会，这是指对文章进行现代审视，对文中一些人的思想与做法进行去粗取精，去伪存真的分析，取其合理的内核，结合现代社会的观念加以改造，变成为人处世的指导。如学习《谭嗣同》，引导学生分析谭嗣同为变法而死以报答国君等观念的合理内核等。此外还要善于引导学生以课文中的人的错误的做法为戒。如学习《失街亭》，要引导学生要以马稷的不听劝诫，不善于将书本知识与现实结合而导致误国误己的事列为戒等。

二、写出生活

1、选材思路要开阔。我们在指导学生写作时，往往发现学生觉得生活中没有什么可写的，其主要问题是思路不够开阔，我们可以指导他们从个人生活、家庭生活、学校生活、社会生活四方面取材。个人生活可写成长过程中的苦闷，彷徨与最求等;家庭生活可写父母亲，写祖父母、写亲戚；学校生活可写读书、考试、同学聚会、班会活动、同学交往、体育锻炼、进行小发明小制作、对疑难问题质疑求解等等。写社会生活，可写自己在社会生活中的见闻观感，这范围极广，社会上的人、事、物、景、对社会现象的分析评论都在写作范围之列，还可以做到虚实结合，自己向往的生活也是写作的素材。

2、将平凡的生活写出精彩。一是选择平凡生活中的不平凡来写，二是利用技巧让平凡生活富有感染力、能引人入胜，能以小见大地表现主旨等，我们在指导学生写作时发现，学生写生活过于平铺直叙和不善于表达中心。其主要原因是不善于发现生活中的矛盾和不善于挖掘平凡小事中的意义，以及不善于运用技巧

（1）写出矛盾冲突。写家庭生活要求学生注意表现两代人之间的矛盾冲突，俩代人之间有代沟就必然有冲突。写学校生活，要善于指导学生表现同学与同学之间，同学与老师之间的矛盾冲突，因观念不同而产生的矛盾冲突，以及因性格不同而产生的矛盾冲突等，写个人生活，要指导学生表现因成长而产生的矛盾心理，因理想而与现实之间产生的矛盾冲突等。

（2）写出难能可贵，生活的某些现象，而且能突出生活的价值。如写出家庭生活的相互关爱，要指导学生突出关爱的程度之深，和在某种特定情景下要达到这种关爱之难等。如写学校生活中的同学友爱，要突出陌生人之间的相互帮助，关爱等。

（3）写出对生活的感受与思考。表现感受，要善于指导学生写出真情实感，只有情真，才会意切。表现思考，要指导学生做到以小见大，也就是说要从平凡小事中引出大道理来，而这些道理来源于我们对生活现象的真实感受与思考，我们从日常小事中发掘出文化思想内涵，或提示出事物的规律，才能认识到生活的价值，才能立出与众不同的意来。

（4）写出生动的细节，细节为文章的生命，它能让叙事生动有趣，让人物性格鲜明，让环境真实而又能渲染气氛，生动的细节描写，我们更应指导他们选取最富有特色、最有表现力的细节来描写，让他们把平淡的生活琐事表现得具有很强的艺术感染力。

（作者单位：沈阳技师学院）