信息时代档案人才培养与档案学专业发展前景探究

文/西南政法大学 吕忠泽

信息时代档案人才培养与档案学专业发展前景探究

文/西南政法大学 吕忠泽

信息时代的迅速发展，使得社会越来越迫切对档案人员的需求，同时也对档案人才的培养提出了更加全面的要求，教育部门应按照档案事业发展的前景来科学地制定人才培养的计划，本文从档案发展的现状出发，分析了档案人才培养中存在的问题，同时对信息时代档案人才培养与档案学专业发展进行了展望。

信息时代；人才培养；档案学

一、引言

档案人才的素质随着信息时代的发展，必须满足更高的要求，档案的载体、类型、样式同时也随着信息记录的形式变得越来越多，信息技术与互联网技术也为档案学专业的教学提供了新的方向和方式。

二、档案学简介

我们所说的档案学是专门以档案或者是档案工作为主要对象的研究，因此档案学专业的基本任务就是：

1.在研究学习档案工作和发展的基础上，明确地提出科学的理论和原则以及研究档案工作的主要方法。

2.在指导档案学习工作的实践中，逐渐提高档案管理的科学化水平，以实现档案的价值，并服务于社会。

档案学是一门社会科学，或者我们可以说基本上是属于社会科学，这是由档案学所面向的对象性质所决定的。档案工作是管理档案，并为社会实践服务提供档案信息的社会活动。档案学，它是研究人类社会一种特殊的社会现象，也就是研究档案，以及档案工作的规律还有档案与人们社会实践的关系，因此我们称它是属于社会科学的范畴。

三、档案学专业人才培养的目标

档案学专业学生主要学习和需要掌握档案管理和信息管理，以及相关理论、方法和技能方面系统的教育和培训，同时也必须掌握现代科技信息技术，最终目标是把学生们培养成为能够在国家机关或者企事业单位等重要部门从事档案信息管理工作以及科学研究工作的档案学专业复合型高级人才。

四、档案人才培养的现状及对策

（一）现状。在目前的教育体制下，我国的档案学专业教育在发展的同时也存在了一些问题。

1.教学模式过于单一化。在教学实践中，都是以教师的教授为最主要的方式，这种封闭式的知识输送模式非常不利于创新模式人才的培养。因此也就造成了学生获得的相关专业知识面比较狭窄，从而分析相关专业问题和解决相关专业问题相对比较薄弱。在档案的计算机管理和信息化建设等一系列方面，学生仅仅能够机械化地操作运行已存在的档案文件信息管理系统，从而缺乏对档案管理系统的创新和设计的能力。

2.招生结构不合理。在校的大多数学生当中，男女的比例是十分不协调的，尤其是女生的平均比例一般都高于男生。这是因为中国文科生的比例较大，导致了许多学生在后期学习过程中难以理解科学和工程方面的知识。

3.教学内容过于老套。在当前这个阶段，教学的方式方法在我国档案专业的教学当中专业意识太强，相关专业的知识以及专业以外的知识都没有得到足够的重视，教学内容就局限在了少数核心专业课程或者主要课程上，这就导致学生的知识面相对来说过于狭隘，以及市场经济意识淡薄，从而无法满足社会信息化和知识经济条件下的后现代档案工作方式。

（二）对策。1.培养目标的科学定位。我们应该用科学的方法去制订具有针对性的档案人才培养目标，从而为社会提供各种人才的传输。我们只有真正地明确目标，才可以实现档案教学“双赢”的目标，那就是既满足了社会各界的需求，同时也提高了档案学专业教学的质量。在信息时代的庞大背景下，我们应该把档案学专业的教育放到注重培养学生对档案学专业长远的发展和对档案信息的资源规划上面，以及对档案信息化管理等各个方面的综合能力。全方位地去培养学生的视野，这样就有助于培养出更多的复合型和应用型人才。

2.培养路径的正确选择。目前我们国家对档案学专业工作人员的教育培训基本是集中在对高等学校等教育机构中学生专业知识的培养，对学生进行专业知识培养这种传统的教学方法具有十分重大的教育意义，但由于诸多原因，传统的高校在校教育是不能完全满足社会需求的，因此就应该立足于利用计算机的先进技术和网络方面的优势去进一步开展远程教育和网络教育，从而让更多的人去选择充分适合自己的教育方式。

3.教学模式的创新。档案学专业人才综合素质的不断提高，是我国二十一世纪人才教育全新的起点。因此，未来档案学专业人才的教学模式，应根据知识和市场经济不断发展的要求，持之以恒地去改革并引导档案学专业创新的教学培养模式，注重培养学生的专业技能、思维能力、创新能力和档案信息管理能力，使学生能够充分适应市场经济体系，从而全方位地提高学生解决问题的思维和实践的能力。

五、档案学专业的发展前景

今后，我们应运用更多的途径去开展并进行档案学专业教育的长久化模式，与此同时，也要引进职业资格的认证体系，充分发挥档案学专业的指导作用，进而能够最大化地培养学生的科研和创新能力，当然我们也应该把档案研究能力以及科研人员的全面素质培养作为高等学校教育目标的一个重要组成部分，要鼓励对档案学专业博士的教育，以此来充分地拓展档案学专业教育工作者的队伍和档案研究的力量。

六、结束语

实践证明，科学定位培养目标和培养路径以及创新的教学模式在信息时代档案人才培养中有着举足轻重的作用，遵循了创新教学模式的原则。灵活运用这种人才培养方式，可以真正达到培养复合型档案学高级专业人才的目的，使他们具有创新的思维能力，更专业的技能水平，以及全面的设计能力和档案信息资源宏观规划与管控的业务水平。

［1］王新才，聂云霞.信息时代档案人才培养与档案学专业发展展望［J］.档案学研究，2013（01）.

［2］周林兴，苏君华.档案专业实践教学存在的缺陷及改进对策［J］.兰台世界，2010（08）.

［3］梁拴荣，贾宏燕.创新型人才概念内涵新探［J］.生产力研究，2011（10）.