如何让小学音乐课充满活力

张春锋

如何让小学音乐课充满活力

张春锋

从“素质教育”的目标提出以来，每个教育工作者都在思考如何能实现素质教育。音体美教育是在倡导素质教育之前比较忽视的教育部分，所以音体美教育在素质教育中的重要性就不言而喻了。本文从各个方面积极探讨小学音乐课堂的改革，以求提高小学音乐课堂的活力。

小学音乐 活力 教学方法

小学音乐教育首先要明确的方向是：小学音乐教育培养的不是盛名在外的音乐家，而是要对小学生进行音乐的熏陶，培养起音乐素质，提高小学生的音乐审美。小学生的音乐课的目标确立了，小学生音乐课的具体授课方式就颇值得我们探讨，如何让小学生的音乐课充满活力，使小学生对于音乐课充满兴趣就是本文接下来讲述的内容。

一、使用多媒体辅助教学

（一）充分利用多媒体能将声音、图像、动画融于一体的特征，导入新课

随着科学技术的进步和学校的发展，多数中小学校都配备了多媒体设备。有了设备的支持，小学音乐教师的授课过程中不必拘泥于传统的授课方式。对于小学生而言，图像，动画更容易被接受。所以说小学音乐教师可以充分利用多媒体设备，营造出有趣的课堂氛围，让小学生在活泼有趣的课堂氛围中接受音乐知识，享受音乐的美妙［1］。例如《牧童之歌》的教学，这首歌要小学生体会的情感态度和价值观是理解牧童吹笛的淡雅的水墨画，体验牧童吹笛的栩栩如生的形象。从实际教学来看，小学生理解这一形象难度极大，因为小学生几乎没有见过牧童也不了解中国水墨画的意境。这时候音乐教师就可以借助多媒体工具，先播放有关于牧童吹笛形象的动画片，让学生心中有一个具体形象，这时候就可以询问学生是否了解牧童的样子，理解了牧童的情感。所以说多媒体能够让抽象的音乐想象具体起来，学生的接受程度更高，老师的教学导入也会更加顺利。

（二）多媒体辅助教学，寓教于乐，学生情感体验得以丰富

小学生的社会经历少，生活环境单纯，对于部分音乐中所表达的情感有时不能领会。小学音乐教师要注意运用多媒体辅助教学使得小学生能够丰富情感体验。在学习《祖国祖国我们爱你》这首歌曲的时候，小学生可能并无明显的家国观念。小学生没有经历过战乱炮火，没有离开过故土，所以对于祖国的情感很单纯。音乐教师要对学生体验爱国的情感进行引导。教师可以播放这节课要学习的歌曲，在听歌曲的过程中让学生说出祖国的美好之处。然后老师准备许多图片向同学们展示祖国的大好河山，并且在浏览图片的时候播放歌曲。在这个过程中，小学生不仅能够体会祖国山河的壮丽美好，还能进一步提升感受自然的能力，并且对国家的感情也进一步加深了。在运用多媒体的时候，为课堂教学丰富了方式手段。

二、加强学生小组合作，排演音乐剧等方式

（一）体验教学，教师指导学生合作唱歌

我国传统的教学方法是以教师为主体，如此一来学生的课堂参与度就会大大降低，小学生的音乐课堂就难以有活力。例如在《新年好》的歌曲学习中，老师可以尝试体验式教学，加大学生在课堂中的参与度。在课堂中，老师指导学生合作唱歌。在教授歌曲的演唱时，教师不要一味的灌输，而是引导学生唱出来，利用拍手，跺脚等方式感受节拍的变化，以自己唱歌的声音感受曲调的变化。这样一来学生就能在合唱体验中感受歌曲的魅力［2］。

（二）小组教学，教师指导学生合作音乐剧

以往小学音乐课缺乏活力，不是因为教师的教学能力不强，而是因为教学方法不合适，没有将小学生的合作精神调动出来。在学习唱歌的时候，教师可以选择指导学生合作音乐剧。例如在歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的教学中，如果只是让学生一遍一遍跟着老师唱，根本达不到对学生进行音乐熏陶的目的，反而会降低课堂的活力。如果老师转变一下观念，让学生分小组排演一部音乐剧，每个学生获得一个参演的角色，这样的话会调动小学生的积极性，增强小学生的小组配合能力。

三、巧用评价，激励学生进步

（一）口头即时评价激励学生

小学课堂活力的增加离不开老师对于学生的适当激励。在教学时一定不要吝啬自己的赞扬的话。学生在课堂上尝试唱歌的时候，老师要认真倾听并给予正面评价，这样才会有更多的学生积极的踊跃的进行歌唱尝试，这样课堂气氛才能活跃。当然老师的夸奖语言不能千篇一律，要对语言进行适当创新。在歌唱得好的时候要结合实例，例如在学生学习国歌的时候，老师要可以从感情，唱腔等方式夸奖。

（二）评价要尊重学生的个性差异

世界上没有两片相同的树叶，学生的个性也不尽相同。在教授歌曲的时候有的学生适应低音，有的学生适合高音，这时候老师不必过于强求。音乐老师要根据每个学生的个性给予学生适当的评价。

总之，小学音乐教师要使音乐课堂充满活力，就需要营造出好的课堂氛围、创新教学方法、充分利用多媒体教学。上文的一些例子仅供音乐教师参考，更多有趣的方法需要教师在实际教学中实践创造。相信只要音乐教师转变观念，用对方法，最后一定会使使小学音乐课堂充满活力，最终达到提高小学生人文素养的目的。

［1］杜海欧.让小学音乐课充满生机与活力［J］.学周刊，2012（24）：191.

［2］陆琴.让音乐课堂充满活力［J］.江苏教育研究，2012（32）：49～50.

（作者单位：山东省临沭县第五实验小学）