浅谈理实一体化教学在数控专业中的实践与探索

沈敏炜

浅谈理实一体化教学在数控专业中的实践与探索

沈敏炜

摘要:理实一体化教学法是一种先进的现代教学方法，在此以数控加工技术应用专业为探索对象，阐述对理实一体化教学的认识，并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置实施中出现的问题等进行了实践与探索。

关键词:理实一体化数控技术教学方法

理实一体化教学法即理论实践一体化教学法，突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。数控专业是集“精密机械制造技术、工业设计、计算机技术、自动控制技术、传感检测技术、信息处理技术、伺服驱动技术、网络技术”于一体的适用性、实践性很强的专业，适合理实一体化教学。我院在14级数控加工专业（中职）、15级数控技师班（技师）进行数控专业一体化教学试点，在教学实施过程中发现一些问题，并从中进行总结。

1.应注重教学组织与管理，并加强师生实践与交流

教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导者的作用。一体化教学主要突出以学生为主体，学生要在课堂上“动”起来，但是实习场地有限时部分学生只能观看或协助正在操作的学生，所以教学过程中，学生有相对的自由。如果老师没有加强教学的组织与管理课堂，那么，一些不守纪律的学生，将会在实习场地上乱跑乱串、起哄打闹，甚至可能出现安全事故，严重影响教学效果，所以老师实习指导中要注意观察，严格巡视指导，加强学生的管理，对于不同的学生采取不同的教育方法。理实一体化教学过程应成为教师与学生、学生与学生之间相互促进、相互提高的训练过程。在进行教学时，作为任课教师，我有意识地使钟家豪同学（14级数控）成为学生中的佼佼者，起带头示范作用。通过他去引领其他同学进行学习，激发学生的学习热情，学习效果良好。

2.对学生进行分层教学，让学生在操作过程中自我提高

在教学活动中，教师要根据学生各自的个性特点、学习情况进行分类，并有针对性地开展教学。如有的学生埋头学习，只管自己，不管别人，我们应充分挖掘这部分学生的潜能，使这部分学生既协助教师进行课堂管理，又可帮助班级里“弱”的学生，培养这部分学生在学习工作中的组织、协调的管理能力，使潜能得以有效地发挥。15级数控技师班的学生组成就是极其典型的好、中、差学生组成，在教学活动开展初始，我将学生进行分组，实行组长负责制。采用分层教学、各组长协调引导的方式，以帮代扶，树立典型，提高所谓“差生”的学习热情，促使其与团队共进，促进个体进步，取得较好的教学效果。

理实一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性，教师可以分组进行操作比赛，老师在一旁给学生计时打分，并挑选几个好学生来协助老师进行当裁判，同时给予做得好的学生加以表扬，做得差一些的学生给予鼓励，既激发他们的学习积极性，又满足了学生的好胜心，做得好的学生就更想露一手，信心百倍，做得不好的学生也想努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了教学质量。14级、15级两级学生在进行试点教学时，采用上述方法后，集体和个人的操作技能水平较以往有较大的提高，鉴定考试技能通过率分别为90%、100%。

3.课题结束要注重总结

一体化教学课题结束后，教师应对各小组进行总结、考核和评价，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。这是教学指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明白是否达标、如何达标。在此过程中，要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学员把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会答辩和说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺度。在进行总结时应加入质量评价体系，制定质量评价标准，采用学生互相评价、组与组之间互相评价、技能鉴定、模拟测试、口头与书面问答等评价手段，让学生在总结中不断进步，掌握数控专业知识，甚至于在条件允许的情况下请企业直接参与质量评价，使得培养的学生能真正通过社会的考验。15级数技班冯凯同学、叶俊豪同学在评价体系的实施过程中，作为小组成员参与评价，从最初的无所适从，到最后的得心应手，经历了组长引导、示范，组员交流，不学到想学的过程，每一次的肯定与交流，让他们提起学习热情，期待教师与组员的评价，极好地证明评价体系的重要性及作用性。

4.小结

我院在14级数控专业（中职）、15级数控专业（技师）的理实一体化教学试点，充分验证了“一体化”教学的重要性及作用性，极大地激发的学生的学习热情，调动教职工的积极性，同时也为其他专业的理实一体化教学积累了宝贵的经验,同时也在教学过程中发现了存在的不足，如学生数量多,设备配置不能完全满足教学要求、课程设置还存在不合理的地方、评价体系还不够全面等。这些都需要我们在教学过程中,不断探索、不断克服、不断完善，并不断地分析市场,坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,总结出适合自身发展需求的教学方法,为社会主义现代化建设培养高素质的应用型人才。

参考文献:

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(作者单位：福建技师学院)