用心聆听孩子舞动的音符

季渊

摘要：音乐活动在幼儿园一日活动中深受孩子们的喜爱，孩子们一听到音乐就会手舞足蹈，翩翩起舞，这就要求我们教师克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现音乐。从而促进幼儿音乐感受能力、表现能力、创新能力等多方面的和谐发展。

关键词：活动；多样化；能力

有一种方式，它的载体不是文字；有一种方式，它的理解不靠眼睛；有一种方式，它的品悟不仅仅借助大脑。它便是音乐——能让孩子舞动起来的音符。音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。而音乐活动在幼儿园一日活动中也深受孩子们的喜爱，孩子们一听到音乐就会手舞足蹈，翩翩起舞，这就要求我们教师克服单一化的思维方式，开展多样化的学习活动，鼓励幼儿从多方面来认识和表现音乐。下面我就谈谈我在音乐教学中的几点体会：

一.材料——音乐活动的奠基石

文学是音乐活动的基础与核心。一首首优美动听的歌曲往往就是一首首朗朗上口的儿歌、诗歌；一幅幅美丽的图画又是音乐的另一种表现形式。由此可见，音乐和美术是一体的，它们有着密不可分的关系，我们老师在音乐活动中通过多种途径，引导幼儿与各种音乐材料互动，从而提升审美情感。

“戏说脸谱”是孩子们非常喜欢的一首歌曲，在音乐活动之前，我们组织孩子们进行了一次绘画欣赏活动“脸谱”，并请他们把自己喜欢的脸谱画下来，他们通过画“脸谱”，就对脸谱有了一定的认识，并请他们说说喜欢的原因，幼儿可以各抒己见，大胆表达自己内心的想法。再让他们将自己喜欢的脸谱贴到头上来扮演相应的角色，幼儿的兴趣更是被大大地激发。有了以上的铺垫，在音乐活动中，一开始我就出示了孩子们自己画的脸谱，对这些人物的性格特征及姓名我利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。在老师演唱后，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，虽然刚开始大家并不是很会唱，但他们戴着自己画得脸谱还是十分乐意地跟着音乐手舞足蹈，像模像样地唱起来，学儿歌、创编动作都显得十分积极。通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后戴着脸谱面具边唱边表演。整个活动“脸谱”在活动起到了不可忽略的作用，激发了孩子们学习音乐的兴趣。

二.动作——音乐活动的双刃剑

音乐活动中要培养幼儿的乐感，就必须让幼儿自主探索，以自己的方式表达音乐，让幼儿结合自己对音乐的理解，运用动作方式尽情地表达个人感受，进行个性化的表现。

在音乐活动《长大要当解放军》这个活动中，我是采用了动作模仿教学法，孩子们学得很愉快，对这个音乐活动非常感兴趣。从中他们感受到了歌曲坚定、有力的进行曲风格，在歌表演时，体验当解放军神气、自豪的激动心情，并表达小小心灵中的自豪与崇敬之情。音乐活动“长大要当解放军”的第一个环节中，我引导幼儿熟悉了旋律、了解歌词，教学围绕的一个核心问题就是让幼儿进行自主创编动作学习。活动的开始，我通过提问“两段中有一样的动作吗？”“有一样的歌词吗？”“你发现动作和歌词有什么样的关系？”帮助幼儿直接地面对本次活动的难点，引导幼儿主动关注学习困难，迎接学习挑战。通过学习这首歌曲，幼儿对国旗有了初步认识，掌握《长大要当解放军》的节奏及音乐的旋律，活动中我制作了简单的图谱和动作简图，让幼儿通过倾听音乐看图谱，自己创编动作，自主学唱新歌，还充分利用简图让幼儿找出相同的地方和不同的地方，方便幼儿的自主学习，我利用简图动作和音乐结合给幼儿的自主学习提供了条件和基础，孩子们自信地创编着动作，使今天的自主学习开展的比较成功，小朋友也学的比较乐意认真，他们还发现原来自己的本领是很大的，不用老师教也能学会唱歌的，这就是自主学习的魅力。

三.图谱——音乐活动的护身符

有的歌曲尽管歌词很简单，但在句式的安排上，幼儿很容易产生混淆，不容易掌握。教师可以利用图谱，具体形象地来表达各个句式，使幼儿容易掌握歌词内容，不容易混淆，几乎所有的歌曲都可以用这种方法。

在教《秋天多么美》这一歌唱活动时，由于这首歌曲的歌词分为两段，所以在教授歌曲的过程中，我把活动分为两个部分进行，并制作了一张图谱，里面包含秋天的果实和农作物。首先我运用图谱让幼儿来观察秋天的丰收景象，在观察中幼儿通过观看秋天的果实和农作物。都纷纷说出了自己的所见和感受。再次，我让幼儿看着图谱以儿歌的形式读歌词，并创编歌词的动作，再让孩子听着音乐，听听音乐中是怎么唱的，孩子们看着图谱一下子就把歌词掌握了，并跟着音乐进行演唱表演，为了让孩子们更好地学习“来来……”，我把这个节奏型特地拿出来和孩子们共同分析，也把这节奏型放入到图谱中，让孩子们听听，这几个“来来……”有什么地方不一样？并让孩子们学一学，从而更好地来表现这首歌曲的延长音和跳音的不同之处。让幼儿在欣赏图谱中自然而然的产生“秋天真美呀”的情感体验，从而更好地记住了歌词的内容，使孩子有了经验基础，才能把歌曲中的美表现得淋漓尽致，感受到歌曲中秋天的美。

四.情节——音乐活动的润滑剂

在音乐活动的教学中，很多都是采用一定的情节来让幼儿欣赏表演，更能进一步地让幼儿理解音乐，来更好的表现音乐内容。音乐《啤酒桶波尔卡》是一首欢快活泼的乐曲，它的情节非常的风趣、幽默。活动中通过仙女让啤酒长出手和脚，开心得和小老鼠游戏的故事情节，来让幼儿理解和模仿。而孩子们对于童话故事情节都比较喜欢，他们通过理解故事的情节，乐于随音乐动一动，跳一跳，所以我结合实际情况，运用情景表演来使活动呈现游戏性、趣味性。活动一开始，我带领孩子们在教室自由选择圆圈位置坐下来，为孩子创设了一个酒窖中的氛围，轻松的环境激发了孩子们学习的愿望，便于孩子能够积极地投入到活动中去。一开始欣赏音乐，我结合音乐声情并茂的讲述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发他们的兴趣，让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友马上对这个音乐充满兴趣，这也是活动成功开始的第一步。再让孩子们通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。当我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后，孩子们能大胆运用肢体动作表现啤酒桶慢慢地长出了手和脚，以及小老鼠的活泼、灵巧。整个活动，我采用角色表演的方法，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿积极投入音乐情境，而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力；促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力的发展。在表演时，孩子们能听出音乐分成三段，并把每段发生的事情结合动作听着音乐，把整个故事的情节表演出来。充分说明了他们对这首音乐的理解已经非常透彻了，达到了我的教学目标。

总之，在音乐教学中，开展多样化的学习活动，为音乐教学服务，让幼儿在探索中发现，在感受中体验，最终促进幼儿音乐感受能力、表现能力、创新能力等多方面的和谐发展。让我们用情感去体验音乐，带着孩子用心灵去聆听音乐。

参考文献：

〔1〕唐军琳.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].艺术教育，2006，（07）.

〔2〕陈俊时.如何提高学生音乐欣赏的兴趣[J].音乐天地，2006，（09）.

〔3〕赵慧颖.试论音乐兴趣培养[J].艺术教育，2006，（03）.