高校思政人员提升宣传照片编辑水平的“三驾马车”

文/北京联合大学应用文理学院 孙琳

高校思政人员提升宣传照片编辑水平的“三驾马车”

文/北京联合大学应用文理学院 孙琳

利用各类照片进行宣传是高校思想政治、宣传工作的常规手段，照片的编辑利用成为了思政、宣传工作的重要内容之一。文章就高校日常宣传照片的编辑进行研究，探析如何提高思政人员宣传照片编辑的水平。

宣传照片编辑；高校； 思政工作

据调查显示，人们对大标题文字的关注度是100%，对图片的关注度平均在93%。高校宣传工作中无论是校刊、宣传册、宣传橱窗、校园电视台等传统媒体或校园网、微博、微信等各种互联网+时代的新媒体都需要大量有力度的照片来丰富宣传报道、加强宣传效果，宣传照片在高校政务宣传、校园文化建设、对外交流、思想政治教育等工作中发挥着巨大的作用。思政人员要重视照片的编辑，探究科学规律，发挥照片的宣传作用。

一、要坚定政治立场，发挥旗手引航作用

宣传照片先天讲求目的性，是为实现传播者的宣传意图，实现主观上的宣传目的而有意识地通过拍摄、征集等活动而取得的成果，要求主题与画面的结合严丝合缝，观点鲜明、材料典型。除了直接传播理论、观念、态度和对新闻事实进行分析、评述外，也传播经过筛选、能表明所要传播的理论、观点和态度的事实。2016年习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，坚持正确方向、创新方法手段、提高新闻舆论传播力引导力。高校宣传媒体是学校党建、思想工作的重要阵地，必须高举旗帜，思想上高度重视、工作上精准有力，成风化人、凝心聚力，唱响主旋律、传播正能量。因此，编辑人员要具备优秀的思想政治素质，深刻认识照片的宣教功能以及高校的工作性质和特点，牢记责任使命，有敏锐的“新闻嗅觉”，提高对师生阅读习惯的理解和认识，提高舆论引导能力，宣传积极向上的世界观、人生观、价值观，不断坚定广大师生中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，弘扬主旋律，努力使高校宣传照片发挥应有的影响。从时度效着力，多层面、多角度、多因素进行思考，从宏观、中观和微观三个层面，明确时代、时期、时刻之分，了解度的数量、质地和层次之别；适应分众化、差异化传播趋势，增强作品吸引力和感染力，努力推出有思想、有温度、有品质的作品；从新闻的重要程度、关注热度、能量强度、报道高度、触及的深度等决定报道的频次、体量，采取强化突出、适当反映或淡化处理等报道方式，通过版位时序、用词用语、表现形式等，来实现效用的最大化。

二、以提升制版效果的判断能力为基础提高照片编辑加工水平

照片的加工处理主要包括制版效果的判断、剪裁、缩制、转换照片格式以及编排、撰写文字说明或标题等，制版效果的预判能力至关重要，是确保照片编辑品质的保证。

（一）根据预判的制版效果合理选择照片。高质量、高拍摄难度的照片容易吸引读者，但这样的照片不一定符合刊登载体的需求。编辑在选片时要排除主观因素的影响、控制好照片数量，选择符合媒介需要的照片，提高整体表现力。版面的安排要为读者营造适当的视觉氛围，注意照片周围留白的处理。图文疏密有致，版面舒朗大气、舒畅清新，避免读者视觉疲劳。要根据一段时间的总体指导思想和版面的需要考虑照片在版面的区位设定，排版时要利用好报纸左上、右上、中部、右下、左下的视线顺序方位，使读者在各个区位都有“最佳视域”。要考虑到照片的长宽比例，考虑画面上的景物，特别是人物缩小制版后，是否能清晰地看出来，做到背景明显、阴影柔和、富有层次感。挑选照片时，要宁少勿多、宁缺勿滥，选片“小气”、用片“大气”，为最终的版面效果计，要尽可能地将照片放大，以求“浓眉大眼、神采飞扬’的整体视觉效果。

（二）统一格式转化、适当裁剪照片。因摄影器材和摄影者的拍摄习惯不同，照片仅RAW格式就有尼康的NEF、佳能的CRW和CR2文件，另外还有TIFF格式、JPEG格式等，编辑前要根据版面要求对照片的清晰度、格式、大小等统一进行处理，方便在制版软件上的操作。有时还要在符合构图原则和摄影者构思原意的基础上进行适当剪裁，矫正相机未端正、景物倾斜等缺陷；妥善处理空间分配，改变水平线位置，突出视觉趣味中心，令照片的主题更加鲜明、画面形式更加完美，增加视觉冲击力。如改变照片的长度或宽度，剪裁不必要的景、物，增加主体所占空间，弥补现场取景时的构图局限，提高主体感染力；也可以把一张不出色的照片剪裁成一张或两张精彩的照片（即破格剪裁），以获得强烈的力度感和趣味性，组织成新的构图格局；但要避免因剪裁掉照片中的特定部分而改变了整张照片的含义。

（三）把握节奏理性安排尺寸。当一个版上有多张照片时，照片的大小也应该有主次之分。版面是“奢侈品”，不可能每张照片都放大，要有取舍，分开等级、形成节奏，有层次感。通常，一张照片要想形成视沉重心、体现视觉强势，它所占的面积至少是其它照片的四倍；同一个版面上大小对比越强，大照片就可以得到更好的突出，产生视觉节奏和韵律。要根据新闻的重要程度和版面的艺术效果以及全版图片的数量、画面人物多少和大小来确定照片的大小。编辑一般情况下看到的照片都是大尺寸原片，照片上的方方面面都能看清楚，但把信息丰富形式感强的照片在版面上做小了，读者有可能会因看不清小照片中的内容而忽视照片。视觉元素复杂的照片、人物肖像照片、能够获得强烈视觉冲击力的照片一般要保证版面。比如一张人头非常小的群体活动照片如果在版面上做小了，读者无法辨识其中的信息或是难以让读者通过人物表情体会到照片的力量就会失去兴趣，达不到传播的目的。因此，版面上照片少，就可以适当制大些，反之则应小些，但小要以确保读者能看清楚为标准，否则宁可少登一张。用于陪衬的照片或拍摄质量不高又不得不用的照片能小则小；内容敏感的照片小些可以减少刺激。有时候做一个跨页的图片，会使版面增色不少。有时捕捉到了非常精彩、难得一遇的镜头会不吝版面，但要注意照片拍摄或冲印过程中常会出现疵点，若将原照放大制版，一些疵点会明显地暴露，甚至一些本来看不出的疵点也会显现出来——用于制版的照片最好要比制成的铜版每边大一至二倍左右，制版时把原稿缩小，疵点就不会显露出来了。

（四）虑周藻密编好照片说明。照片说明是用简短的语言阐释拍摄者和编者所要反映的内容以及要表达的含义，能传达照片中抽象的、无法用影像语言表达的信息，对于照片的传播具有非常重要的价值，不容忽视。好照片的文字说明应该是“指向照片背后的语言手指”。将同一幅照片加上不同的说明给不同读者看会产生不同的理解，文字说明可以消除照片的模糊性和多义性，准确传达传播者的意图、引导读者对照片正确理解，要表达清楚也要惜墨如金简单明了。要判断不同读者的兴趣点和适当的接受形式，同一张照片的说明，报纸用要简明、杂志用要深入、电视用要口语化；要弄准时间点，将事情的发生、发展、高潮、结束展示清晰，将照片所表达的意思反映到位，最大限度发挥图文组合的优势，实现教育、引导功能。可以参照新闻导语的写作，采取倒金字塔的方式，首先提炼最主要的事实，然后是背景等次要信息；使用的语言一定要准确、切忌模糊，用词要严谨，可用中性词、慎用贬义词，避免法律纠纷。不要主观臆断、要通过事实表达观点；不用写显而易见的、要写照片中不可直接反映的内容。例如，某球员在赛场上正在激烈地拼抢——这就是照片中显而易见的信息，若改成“某球员以出色表现成为本场比赛最有价值球员”这样通过照片无法获取的信息，对读者才更有意义。

三、加强摄影策划及成组照片的编辑

（一）提升编辑美学素养，做好摄影策划。高校师生文化素质、欣赏水平和审美眼光高，照片编辑要具备较高的审美情趣和一定的美学功底，遵循构图规律，应用光线的明暗、色调的对比以及线条变化来美化报道的版面。采访拍摄是一种创造性劳动，编辑要尊重摄影者的创作与他们充分沟通，在高校宣传的大局中做好摄影报道的组织、策划，选择适合需要的选题、适当的时机，安排人员按需拍摄，发掘照片价值。对被访事件、采访目的、拍摄重点、景物、角度及拍摄方式等做到合理预判。漂亮的版面仓促难成，往往需要周密的计划。要编写选题计划书，使得从文字到视觉设计的所有环节都很清晰，把自己想要的风格、色彩、主题、拍摄对象、拍摄结果都和拍摄者沟通充分，从而得到符合宣传主题、适合版面风格的照片。

（二）要掌握一定的教育学和心理学知识，加强对成组照片的把握。编辑宣传照片必须充分体现宣传的目的性，全盘把牢各个流程，运用各种手段和技巧编辑出让读者入脑入心、起到宣传意义的照片，促进高校思政、宣传工作的开展。要善于把握本质、主流和趋势，把握社会心理，把握时度效，注重针对师生特定心理，制作符合高校审美情趣的宣传报道，加强正面宣传，把握时机节奏，吸引读者注意、激发阅读兴趣。同时把新闻心理学中敏感的思维方式、传播心理学中的认知理论等一些常识应用到照片的编辑之中。单张照片只能抓住一个瞬间，两张或者更多的照片才能展示连贯动作，用组照来说明某个活动或一件事的集纳组合、也叫同题集中。如用大场景照片表明事件发生的地点，再配一个特写镜头表明场景的某一局部。美国著名图片编辑、《棕搁海滩报》副总编马克·埃德尔森曾谈到：有时候你不见得选用最好的照片，但是一定要选用能结合在一起的照片。在做集纳组合时有四个原则要注意：第一是相邻原则，几张照片放在一起要能让读者直接感觉到照片之间的内在关系。第二是主次原则，每组照片要有重点，不能眉毛胡子一把抓。第三是互补原则，照片的内容和视觉感受应该互相补充而非用两种方式表达同一内容。第四是节奏原则，用两张或者更多成组照片时要能形成一种对比或流畅的节奏，提升报道的品质。

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