浅谈小学语文教学中学生口头表达能力的培养策略

2016-11-24 12:39唐谱云
内蒙古教育·基教版 2016年10期
关键词:口头表达培养策略小学语文

唐谱云

摘 要:口头表达能力是小学生基本的语文素养,然而,有许多小学生的口头表达能力欠缺,不能描述出内心的涵义,无法有效地和他人沟通。作为一位小学语文教师,要在语文教学中重视学生的听说能力培养,提高学生的口头表达能力。

关键词:小学语文; 口头表达; 培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)10B-0041-01

“口者,心之门户,智谋皆从之出。”言语是一种表达和交流的重要工具,口头表达是人类生命成长的需求,通过口头表达描绘心灵,实现与他人的沟通,分享思想与经验。“具有日常口语交际的能力,学会倾听、表达与交流”是小学语文课程标准对小学生提出的目标。笔者在长期的语文教学中探索出一套口头表达能力的培养策略,为口头表达插上有力的翅膀。

一、营造乐于表达的情境,滋润表达情趣

契诃夫认为:“书是音符,谈话是歌。”倘若说话能够像唱歌一样让人心情舒畅,给人带来美的享受,学生会萌生表达的情趣,乐于表达交流。一些学生在课堂中羞于表达的主要原因是未能感受到表达的乐趣,缺乏表达的自信。我们若要打开学生言语的闸门,让他们的表达如浪潮一样波澜壮阔,必须为他们营造一种宽松的表达情境,消除胆怯压抑的心理,诱发口头表达的欲望。

古语云:“情以物迁,辞以情发。”愉快的情境直接刺激人的思维,激发人的情感,促进学生表达兴趣,所以我们在语文教学中要创设欢快的情境,营造宽松的氛围,激励学生表达。例如,在教学苏教版五年级上册《师恩难忘》一课时,笔者通过轻松的谈话导入教学:“同学们知道什么人被誉为春蚕和蜡烛吗?”“老师!”学生异口同声答道。“同学们说得没错,老师如春蚕,吐尽丝线,奉献生命;老师如蜡烛,燃烧自己,照亮我们。”我接着说:“在我的成长路上,我印象最深的是我的启蒙老师王老师,他不仅为我传授知识,还教我怎样做人,不但关心我的学习,还关照我的生活。同学们,在你的学习历程中,哪位老师最令你难忘?请说出来和大家分享!”笔者的话刚说完,学生们一个个举起小手,争相发言。轻松的谈话,笔者以抛砖引玉的方式,为学生创造了和谐的表达语境,有效地煽情,调动了学生的表达情趣。

学生表达的动力来自教师的引导和激励,教师不仅要为学生提供合适的表达话题,也要关注表达过程,及时对学生的表达予以中肯的评价与由衷的赞赏,激励他们踊跃表达,让他们尝到表达的成功与快乐,不断滋润表达的情趣。

二、丰富课堂表达的舞台,润养表达智慧

席勒说过:“思考是我无限的国度,言语是我有翅的道具。”口头表达是一门艺术,良好的表达除了需要完整、准确,还要达到简练、精美,更要做到用心说话、言由心生,避免词不达意、言不由衷。语言和思维密不可分,口头表达是思维成果的外化,口头表达需要敏捷的思维,短时间内做出准确判断和理解,并动用全部的语言资源,选用合适的言词达意传情。

表达能力需要通过各种途径锻炼,在历练中掌握一定的技巧,提升口头表达水平。笔者在语文课堂中积极为学生搭建表达舞台,组织学生开展各种口头表达训练。例如,在教学了苏教版五年级上册《成语故事》中的三则故事后,为了丰富学生的成语知识,提高学生的表达能力,笔者组织学生开展了成语接龙游戏和成语故事比赛,成语接龙游戏既激发了学生的兴趣,又激活了学生的思维,锻炼了学生表达的灵敏度;成语故事比赛给学生创造了展示的舞台,学生生动地讲述着平时读到的成语故事,不仅获得更多口头表达的机会,还提供了互相交流学习的机会,拓宽了学生的知识面。

笔者经常在语文教学中组织学生开展朗读、复述、成语接龙、故事补充、口头作文等形式的口语练习,由浅入深地培养和提升学生口头表达能力,并有意识地将思维训练融入言语表达,在口头表达中促进学生思维的发展,润养他们表达的智慧。

三、拓展表达应用的渠道,润泽表达习惯

“言辞是行动的影子。”学生口头表达能力的培养非一日之功,不是课堂时间所能完成的,我们还要充分利用课外时间,拓展学生表达应用的渠道,开辟第二课堂,开展各种课外实践活动,在行动中培养学生的表达习惯。

为了提高学生口头表达能力,笔者时常在课外组织学生开展演讲比赛、辩论赛、读书交流、口语交际等活动,给学生提供口头表达的机会,锻炼他们学以致用的本领。例如,在学习了苏教版五年级上册《陶校长的演讲》一文后,为了提高学生口头表达水平,笔者专门利用课余时间组织学生开展了演讲比赛,学生纷纷模仿陶校长的演讲,有的学生作了题为《如果我是校长》的演讲,有的学生作了《每天三省》的讲演,学生们在演讲中还勇敢创新,有的加上表情,有的配上动作,他们在演讲过程中大方得体,吐字清晰,语调抑扬顿挫、自然婉转。对于学生的表现,笔者及时进行点评与表扬,让学生认识到自己的表达优点,提高表达自信,养成表达习惯。

良好的口头表达能力是学生的人生财富,它不仅能够让学生有效地表情达意,增强与他人交流的效果,还能获得他人的尊重和欢迎,提高办事效率,提升影响力。让我们在语文教学中关注学生的口头表达能力培养,让每个学生都能用美好的语言描绘出心灵的图画。

参考文献:

吴芳兰.浅析在语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2014,(30).

猜你喜欢
口头表达培养策略小学语文
高中政治教学中学生思维能力的培养策略初探
高中体育教学中创新意识的培养
巧设任务,发展数学思维能力
历史教学中学生证据意识的培养策略研究
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力
拨动情感之弦,让语文课堂绽放精彩
不沉默才是金
中学生数学口头表达能力的个体化研究