浅析如何做好民办院校辅导员工作

王超

摘 要：随着国家对高等职业教育的改革，许多民办院校也得到了突飞猛进的发展，而高校辅导员则是大学生思想政治教育和日常行为管理的主要力量更是第一责任人。本文通过教育、管理和服务三个方面分析如何做好民办院校的辅导员工作。

关键词：民办院校；辅导员

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育管理工作的组织者，实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生人生导师和健康成才的知心朋友。尤其作为民办院校的辅导员更要有过硬的思想政治素养和机敏的处理问题思维。面对民办高校的学生既要有恒心更要有信心和耐心。经过将近两年的工作，我认为要做好民办高校学生工作应注意以下几点：

一、深入了解学生现状

近些年，由于高校招生的条件进一步放宽，很多民办高校的办学类型、规格也呈现出多元化。民办高校学生的特点集中体现以下几点：第一，民办高校的学生绝大多数学习成绩较弱，距离公办院校分数线有一定差距，很多家长知道孩子学习成绩不理想但是仍希望子女圆一个大学梦，民办高校相比公办院校录取分数线较低，因此将子女纷纷送到这里。进入民办院校也是不得已而为之的一种选择，这些学生是应试教育中的失败者，他们经常挨批评、受责备、逆反心理很强。第二，高中时期由于学习成绩上不去，可能会受到其他同学的歧视，自尊心受到很大伤害，很容易自暴自弃。一到大学，学习的方式和氛围与高中大不相同，学习上惰性有增无减，迟到、早退、旷课、夜不归宿、打架等事情经常发生。第三，目前“90后”大学生大多都是独生子女，在家庭中娇生惯养、唯我独尊，自我意识很强，但同时又有较强的依赖性，他们成长的困惑和压力以及面对学业、就业、交友、恋爱等现实问题而焦虑不安，产生各种各样的思想障碍和认识偏差，对于辅导员进行教育和管理难度不小。

二、抓好日常工作

1.思想政治教育。作为高校辅导员思想政治教育是首当其冲的。民办院校的很多学生政治上积极要求进步，不少同学积极向党组织靠拢，希望加入中国共产党。但与普通公办院校相比，从整体层次上来讲，在世界观、人生观、价值观的形成上会经历更多的波折和考验，对思想政治的理论知识掌握还不到位。学生对自己学校的热爱程度和归属感比较低，不遵守学校规章的人数比例较多。因此在这种状态下，学生的思想政治教育显得更加重要。所以我觉得为了对学生更好地开展思想政治教育工作，首先要以教学目的为目标，狠抓学风建设，推动和营造良好的学习氛围，同时加强学生的“自尊、自信、自强”教育。

2.常规管理教育。学生工作始终要围绕教学中心工作展开，对学生进行制度化和网格化管理来辅助教学工作。通过制度梳理，明确任务，强化责任，规范管理，坚持目标和问题导向，进一步完善制度，重点解决学生管理工作中的实际困难，力争实事求是、与时俱进，不断提升工作的有效性和实效性。

为了更好的推动和促进校风学风建设，辅导员不仅要帮助任课教师完成教学任务而且还要组织学生参与各项活动。坚持“管理是手段、教育是目的、服务是宗旨”的原则，围绕教学中心工作加强管理，为教育教学科学管理提供数据参考和客观依据。坚持“德育为先、能力为重、个性发展”的人才培养理念，围绕培养应用型人才目标定位，全面提升人才培养质量。坚持繁荣专业文化导向，营造专业知识学习氛围，不断丰富学生第二课堂内容与形式和校园文化生活，提升校园文化层次。

三、紧抓学生干部队伍

高校学生干部是高校学生中的一个特殊群体，在校园文化中建设中担当着相当重要的角色，发挥着不可替代的作用。他们既是受教育的对象，又是学生中的管理者，同时还是老师的助手和同学们的“服务员”。学生干部承担着学业和工作的双重压力，如果在对学生干部的认识、自身素质的提升、学业和工作的协调等问题上出现问题，则很容易会影响到他们对工作的热情和以后的发展，学生组织在高校学生思想政治教育中有着极为重要的地位，因此如何加强学生干部队伍建设。对于构建和谐校园、建立良好的校园环境有着重要的意义。

1.健全学生干部的选拔和管理制度。制度健全是有效发挥组织功能的根本保障。在选拔的过程中要统一标准，坚持“公平、公正、公开”的原则，采用民主选举与全面考察相结合的方式，注重德与才的协调发展，强调团体性和个体性的结合，重点吸纳那些思想政治过硬，作风正派，群众基础好，组织协调能力强的同学加入学生组织中。在学生干部的培养和管理过程中，应尽量避免杂乱的人为因素，对各个学院干部的工作设置进行合理、全面设计，明确每个学生干部的职责，形成科学管理体系，真正达到“人有专责，事有专人”。

2.加强培训与指导。学生干部由于年龄、社会阅历及社会历史条件等因素影响，在工作中存在着不尽人意的地方。我们必须要切实加强对学生干部的培养和教育，教给他们各种工作方法，传授给他们各方面的知识，不断提高他们的工作能力，提高他们对社会工作的认识，激发他们为学生服务的热情，努力克服自身缺点，为高校的学生管理工作提高到一个新的水平创造有利条件。

3.建立健全科学的评价考核机制。对学生干部进行考核评价时，要把握严格的考核方式，坚持定期考核与日常工作中考核相结合的考核原则，使用学生干部自我评价、教师评价以及学生评价相结合的考核方法，采取定性考核和定量考核的模式，对学生干部的工作态度、活动参与、任务落实及与其他部门协调合作等工作内容进行总结，从德、能、勤、绩等多方面对学生干部进行综合考核，根据考核结果对学生干部进行适当刺激，在评奖学金、推优入党、就业推荐等工作中要积极为学生干部争取的荣誉。

四、做好困难生帮扶工作

困难生的帮扶工作一直都是高校学生工作的一个重要组成部分。尤其在民办院校，录取分数线较低；民办院校学费较高等因素导致民办院校的困难学生备受关注，一方面要做好帮扶工作，另一方面要对他们进行感恩教育。因此这项工作显得尤为重要。民办院校的困难生大致分为三种群体：

1.家庭经济困难学生。在民办院校中，家庭经济困难学生在困难生中占大多数。这类学生往往来自祖国较偏远的农村，父母在家务农或是外出打工，家庭经济收入比较低。值得肯定得是，这类学生学习成绩比较突出，非常珍惜大学时光。但是很多物质的需求不能及时满足，和其他同学相比自尊心难免会受到刺激，很可能会影响他们的学业。

对于家庭经济困难的学生来说，首先要不断鼓励他们坚持完成学业。督促这些学生办理国家助学贷款，每一学年要求他们申请国家或校级贫困助学金。通过国家和学校对于家庭贫困学生的经济帮助，给予他们物质的保障。作为辅导员，一方面能够为他们留意一些校园勤工俭学的岗位。另一方面，选拔家庭经济困难同时成绩名列前茅的学生宣讲他们的励志事迹，帮助这些同学提升自信心。

2.心理困难学生。大学生正处在身心发展的重要时期，他们面临着学习压力、经济压力、就业压力以及青春期所固有的困惑和烦恼，他们在学习生活中或多或少地表现出郁闷、孤僻、自卑、抑郁、暴躁、猜忌等不良心理状态。有些不良心理和情绪如不能及时解决，不仅会影响学生的健康成长，严重的还会导致行为障碍或人格缺陷。

因此，作为辅导员要帮助心理困难学生解决实际问题。充分利用学校广播、电视、校园网及校刊、校报、橱窗等，广泛宣传，大力普及心理卫生知识；对新生进行心理普查，建立心理档案，实行点面结合的教育。进行多途径、多渠道的咨询与干预，充实和拓展心理健康教育的渠道。加强对大学生心理健康教育问题的研究，引导大学生塑造健康的心理，已成为当前高校所需研究的一个重要课题。而正确认识和分析目前高校心理健康教育工作存在的问题，积极思考相应的对策与措施，对于做好高校心理健康教育工作具有重要的实践意义。

3.学习困难学生。民办高校往往是最后一个批次录取的，可以说是由来自五湖四海的后进生组成的学校。而这些学生常常表现出思想觉悟低，不遵守纪律，不能按时完成学习任务，还会影响到其他学生甚至整个班级。这些学生往往自卑感较强，收到学校和家庭的批评较多，进而自暴自弃，厌学情绪较大。部分学困生受到拜金主义、享乐主义等不良思想的误导，已经偏离了健康成长的轨道。

这些学生的缺点和不足是显而易见的，但是他们也有闪光点。作为辅导员的我们就应该更好的去发现学生的闪光点。很多学生虽然学习能力较弱，但是组织能力和号召力比较强。通过一些活动让这些学生把自身的优势发挥出来，参与活动找到一些成就感，从而提升他们的自信心。安排成绩优秀的学生干部对这些学困生进行学业上的帮扶。始终做到不丢下一个困难生。

综上所述，民办院校的学生工作任重而道远，作为身处学生工作第一线的辅导员来说应该始终本着耐心、细致的工作态度和为社会培养应用型人才的最终目标服务学生，真正成为学生的良师益友。

参考文献：

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[2] 谭磊，兰东东，郑将丽. 民办高职院校辅导员队伍建设的探究[J].经营管理者：2015（2）.