利用思维导图提高物理复习效率

文/江门市蓬江区教学研究室　刘桂荣

利用思维导图提高物理复习效率

文/江门市蓬江区教学研究室刘桂荣

运用思维导图，可以将无趣缺乏味的 “炒冷饭”式的复习，变为教师更易引导学生，学生兴趣盎然的高效复习。学生在明晰的思维下，学习更易上手，更易明白知识各层次的关系，学习更自信。

一、以思维导图为复习的总指引

课前为兼顾中下层次学生的学习，可制定思维导图，若学生的基础一般，则在老师的引导下制作。如下图：

制作思维导图是一个复习的过程，容易对知识进行梳理及记忆。制作完成后，则可以进行针对性的练习，加深对知识的理解。教师需要精心编写好针对性的练习，练习的设计要注重层层引入，突破一个子题目后再进行下一个子题目。

二、在思维导图引导下通过练习层层加深理解

制作思维导图是成功的第一步，接着必须通过练习层层加深理解和应用。如为针对欧姆定律的内容、公式和应用进行理解，在思维导图的引导下完成如下的练习：

1.根据欧姆定律I=U/R，下列说法正确的是 （）

A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小

B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大

C.导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比

D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比

2.根据欧姆定律可以得到公式R=U/I，关于这个公式，下列说法中正确的是 （）

A.同一导体的电阻与加在它两端的电压成正比

B.同一导体的电阻与通过它的电流成反比

C.导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零

D.同一导体两端的电压增大几倍，通过它的电流也增大几倍，电压与电流的比值不变

3.如图所示是两电阻 R1、R2的U-I图线，由图可知 （）

A.R1=20ΩR2=10Ω

B.R1=10ΩR2=20Ω

C.R1=30ΩR2=20Ω

D.R1=20ΩR2=30Ω

4.将10Ω、100Ω和1000Ω的三个电阻并联，它们的总电阻是（）

A.小于10Ω

B.在10Ω与100Ω之间

C.在100Ω与1000Ω之间

D.大于1000Ω

5.标有 “10Ω、1A”和 “15Ω、0.6A”的两只电阻，把它们串联起来，两端允许加的最大电压是 （）

A.25VB.15VC.10VD.19V

6.R1和R2并联在电源上，通过R1的电流是干路中电流的1/4，R1与R2之比是 （）

A.4：1B.1：4C.1：3D.3：1

通过这一系列层层递进的习题设置，学生理解知识的结构，对于自己所学内容的薄弱环境也有了很好的把握，可以大大提高中考复习的效率。

三、利用思维导图寻求解题的方法

思维导图是能使训练学生以最短时间解决各知识点之间的联系，寻求出解决问题的方法。教师要设计好训练题，配合思维导图，使学生学会分析问题思路。

如对于 《电功率》一章的复习，可利用思维导图结合一题多问的题目促进学生的理解。

制作 《电功率》的思维导图后，设计练习，加强学生对各物理量关系的训练，同时设计一些实际问题，运用到 《欧姆定律》知识。

思维导图作为一种引导思维逻辑有效手段，长期进行 “思维导图”式的训练，将大大的增强学生的联想能力和记忆能力，从而有效提高中考复习的效率。

责任编辑罗峰