高中数学复习题教学中思维导图的应用与设计

马冬梅

（甘肃武威天祝一中,甘肃 武威 733000）

高中数学复习题教学中思维导图的应用与设计

马冬梅

（甘肃武威天祝一中,甘肃 武威 733000）

在高中数学的教学中，思维导图这种方式方法有着不可或缺的作用。一方面，思维导图能够刷新学生对知识学习方法的认知，提高学生的复习效率，另一方面，思维导图又能培养学生开拓性的思维方式。文章首先介绍高中数学复习题教学的现状，然后阐述思维导图应用于高中数学教学的意义，最后结合实例谈谈思维导图在高中数学复习题教学中的应用与设计。

高中数学复习题教学；思维导图；应用与设计

题海战术、重复训练，这样的场景在传统的教学活动中频繁出现，学生为此浪费时间，耗费精力，非但没有提高学生的复习效率，反而导致学生思维僵化，缺乏对数学知识的系统把握。把思维导图这一方法带入高中数学复习题教学中，可以让学生系统地梳理复杂的数学知识，建立清晰的脉络图来关联复习知识点，最后实现对数学知识的活学活用。所以，在高中数学复习题的教学中，引入思维导图大有裨益。

一、高中数学复习题教学概述

复习题教学是在学生已经完成了某个阶段的知识学习之后，围绕教学学科的重点、难点，加深其对相关知识点的理解及掌握程度。在高中数学的复习题教学中，不仅需要进行知识的巩固，还要将高中数学知识点进行整合，并辅导学生运用抽象思维构建高中数学的知识结构图。数学这门学科，由于其抽象程度较高，导致学生在建立知识结构图时难度较大。所以这就要求，在数学的教学课堂上，数学老师不仅需要十分熟练地把握相关教学方法，也需要把自己掌握的方法，结合学生的学习实际，很好地传授给学生，并在日常的数学教学活动中有意识地培养学生的抽象思维与逻辑思维能力。

二、引入思维导图对高中数学复习题教学的意义

思维导图由于自身存在的直观、形象等特点，能够减少在教学中的困难，在一定程度上缓解学生的复习压力，降低教师的教学难度，协助学生站在整体的角度上把握数学知识。也就是说，采取思维导图这一方式，可以化解数学教学过程中的难点，并且凸显数学学习中的重点，能够树立学生在数学学习中的自信，调动学生对于数学的学习兴趣，缓解学生的学习压力以及教师的教学压力，促进高中数学教学质量的提升。思维导图是一种对于图片的运用，让学生在脑海中构建所学学科的知识架构，在一定程度上能够提升学生的逻辑水平，挖掘学生抽象思维的潜力。

三、思维导图在高中数学复习题教学中的应用与设计

在了解高中数学复习题教学基本情况并明确思维导图对教学的重要性后，下面来谈谈思维导图在教学中的应用与设计，并举例进行说明。

（一）设计思维导图的原则

在构建思维导图时，应该注意一下几点原则：第一，积极主动参与，随着新课程改革计划的提出，学生逐渐成为课堂教学的主体，在课堂上要重视学生的主观能动性，提高学生的参与程度，重视学生的创造性培养；第二，拓展知识内容，在数学的复习题教学中，不单是老师对已经教学过的知识点的重复，更重要的是对高中数学几大模块中知识点的总结归纳。将知识点进行拓展，发现知识点相互之间的关联，是构建思维导图的基础和关键；第三，建立网络，建立网络要求学生根据知识点的特点以及它们之间的联系，把独立的知识点连接起来，构建相互之间严密的逻辑关系，提高学生对知识点的理解程度以及应用水平。

（二）采用思维导图的准备活动

在把思维导图带入高中数学复习题教学的前期，数学教师应该做好充分的准备。首先，高中数学教师应该对思维导图有正确清楚的认识，并制定可行程度高的教学计划，确立思维导图在数学复习题教学中的帮辅地位。然后，向学生们介绍思维导图的相关知识，让同学们对思维导图有初步的了解，并向学生们解释为什么要把思维导图这一方法引入我们的复习题教学中，这样能够便于思维导图后续的应用及教学。最后，在日常的数学教学中，通过总结知识点或其他方式，有意识地培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，为思维导图的应用打下好的基础。

（三）思维导图的应用与设计

在高中数学的复习课堂上，教师可以通过多样的形式来开展思维导图的应用教学，比如：多媒体展示、小组讨论、个人提问等等，让学生在相对自由、轻松的氛围中进行思维导图的学习，培养学生对思维导图的兴趣。在进入教学后，教师可以选择有代表性的知识部分，通过老师指导、学生参与的方法进行思维导图的实践教学。例如，在进行点、直线、平面之间的位置关系这一章的复习题教学时，首先，老师要向学生表明它们之间存在一定的逻辑关系，可以运用思维导图的形式构建知识网，并把这一章的知识点整理到一起。然后，在课堂上，老师可以让班里的学生五人一组，进行讨论，构建知识网络图，老师在这一过程中进行相关指导。小组讨论完毕后，老师选几个小组作为代表，把小组的讨论成果向同学们展示出来，老师评价每组成果的优缺点，同时鼓励其他同学踊跃发言，谈谈自己的想法。最后，老师向学生展示出自己构建的知识网，强调在应用设计思维导图时的注意事项，并给学生提问时间，为学生提供更多的思考时间，加强学生对相关知识的理解。

结束语

在高中数学复习题的教学中，思维导图的充分利用，不仅能够提高数学复习教学的效率，增强学生应用数学知识的灵活度，同时能够让学生更加积极主动地学习，帮助学生提高逻辑思维能力。在实践中我们看到，思维导图的应用，创新了教学模式，切实提高了课堂教学效率，产生了更好的教学成果。

[1]吴元良.高中数学复习课教学中思维导图的应用探析[J].中学课程辅导(教师通讯),2014,(11).

[2]周春生.高中数学复习课教学中思维导图的应用[J].语数外学习(高中数学教学),2014,(06).

马冬梅（1976-），女，藏族，甘肃武威人，天祝一中数学教师，研究方向：高中数学教学与实践。