新形势下对高校计算机教学模式的实践分析

王培屹

（郑州幼儿师范高等专科学校，河南 郑州 450000）

新形势下对高校计算机教学模式的实践分析

王培屹

（郑州幼儿师范高等专科学校，河南 郑州 450000）

高校是我国培养高级计算机人才的前沿阵地，如何在当前的背景下，为社会以及国家培养出具有综合能力的应用型计算机人才，是广大计算机教育工作者需要解决的难题。高校一方面需要在实践中持续的改进、完善自身教学方式，还需要积极的借鉴国际间的培训经验，这是十分重要和迫切的。本文探讨了当前形势下，高校计算机的教学模式，希望为相关人士提供有益借鉴。

新形势下；高校计算机；教学模式

当前时代是数字化以及高度信息化的时代，人们的生活中已经完全离不开计算机了，一切工作、生活以及学习都需要计算机的辅助。对于高校计算机专业相关的学生需要具备一定的计算机运用和操作能力，这对于他们将来的发展是十分有益的。本文首先分析了当前计算机教学中的突出问题和误区，而后探讨了有效的教学模式。

一、新形势下高校计算机教学模式的问题和误区

（一）计算机理论教学和实践脱离:对于任何专业来说，理论和实践的连结都是十分必要的。教师需要让学生拥有自由学习的学习气氛，让学生充分锻炼实际操作能力、探究能力以及实操能力。但是许多高校在教学中，过 分关注对于理论的讲解，而且理论教学的内容和实践脱离严重，相应的理论教材是多年前的编制的，所以教学内容跟不上快速发展的计算机技术的步伐。这种状态下，许多高校计算机教学的水平和质量都得不到进步，基本和当前时代脱轨，这是难以培养出应用型实用人才的。

（二）教学模式比较落后:当前许多高校还是延续以往的计算机教学模式，教师没有吸收新的观念，无法真正的满足当前的社会需求以及教学要求，实际教学内容和时代发展不符。学校安排的上机课时间比较有限，许多时间都是在没有电脑的教室中应用板书的形式进行的，对于学生来说，这种教学模式和理论课程的教学没有区别，缺乏实践性。学生在平时的学习中缺乏锻炼实操技能的机会，所以再实验课程中往往也就难以完成相应的任务，理论课程以及实验课程没有达到相互促进的效果。

二、新形势下高校计算机教学的模式的分析

（一）在课堂教学中充分的体现教学大纲的要求:在实际教学中，教师需要根据当前的教学大纲来合理的调整教学内容，增强对于计算机教学应用性、知识性、基础性以及时代性的体现，把计算机专业相关的发展动态以及最新的技术呈现在实际的教学流程中，应用系统的教学思路来创新和优化当前的课堂教学内容，不仅需要让学生了解贴近实际的知识内容，还需要充分的体现出计算机教学的特征，周密的设定和安排每一节课的教学内容，对于计算机处理器的运行条件和状态的分析研究，通过引入新型的技术，让学生产生一定的兴趣，并且认识到计算机教学内容是和当前的最新技术同步的。教师在课堂教学的安排和架构设计上，需要着重突出重点内容，有轻有重，避免出现满堂灌的问题，避免学生出现学习阻力。

（二）创新计算机教学方法:方法是教学模式的主要内容，在当前形式下对于计算创新教学方法的研究是改进计算教学的关键，也是主要难点之一。通过下面的两种方式可以进行教学方法的创新：第一，确保教学的阶段性。每一门课程都需要具备阶段性特征，对于较为复杂的计算计算更是如此，计算机教学的专业交叉复杂而是具有较强的知识性，所以相应的阶段性比较突出。为了满足当前教学阶段的特征，需要紧密的根据教材内容来规划相应阶段教学内容。教师需要让学生感受到学习的阶段性，并且在每一个阶段收获一定的满足感，让他们从量到质的感受到自己知识结构的蜕变，让他们产生计算学习的信息和热情。与此同时，教师需要关注学生在课堂教学中的主体性，全面考虑到不同学生在认知水平、学习能力以及计算机基础知识方面的差异，在落实因材施教以及个性化教学的同时，需要充分发挥计算机网络技术的优点，发挥计算机辅助教学系统的功能，选择符合教学要求的教学内容，让学生进行针对性的学习。

（三）改进当前的计算机考核方式:我国当前高校的计算教学一般都是课程设计和实践教学相结合的教学模式。在考核学生实践学习成果时，所依据的往往是学生的实践报告以及实践操作情况。这种考核方式用来考核单一的知识点掌握情况是比较实用的，但是课程设计中涉及到的知识往往是比较全面、复杂的，所以教师需要适当的转变考核体制，让学生独立分组的完成相应的题目，跟学生的实际完成情况在评判考核。在实际教学中，教师会发现学生的实际动手能力各不相同，对于这种情况，教师可以依据相应教学大纲来设计简答题，在考核过程中，随机抽取相关的题目，来测试学生对于相关知识的掌握情况。

（四）加强高校计算机教师队伍的建设:教师是计算机教学中的主导者，是确保教学质量的前提。所以学校需要关注对于教师的培养。教师不仅需要具备综合计算机教学的能力，还需要善于分析学生的情况创建计算安全小组和程序设计专业小组。对此，学校需要加强对于教师学术能力的提升，定期组织计算机教师进行培训，制定相应的教师考核激励制度，持续提升教师的水平。

当前形势背景下，计算机专业的教学内容和课程设置需要充分结合社会需求。为了充分缓解计算机专业学生的就业压力，需要合理的安排教学内容，着重提升学生的综合运用能力。在关注学生能力发展的同时，还需加强对师资队伍的建设，让教师首先了解到计算机行业的最新动态和知识。相信通过对计算教学模式的改革，一定能提升学生的综合计算机能力，培养更多实用人才。

[1]钱忠民.现代研究型教学模式在高校计算机专业教学中的探索[J].中国科技信息,2011,(05).

[2]刘波,沈岳,曾莹.高校计算机项目驱动式教学模式探索[J].计算机教育.2011,(04).

[3]李莹,翁苏湘,吕亚娟.浅析培养创新人才的高校计算机教学模式[J].新课程研究(职业教育),2007,(10).

[4]刘崇健.以学为主的计算机教学模式的探讨[J].中国高新技术企业,2007,(15).

王培屹（1980-），男，河南郑州人，硕士，郑州幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：计算机应用技术。