良性引导晨读，培养学生自主学习

刘晓黎

（甘肃省武威市凉州区爱华育新学校，甘肃 武威 733000）

良性引导晨读，培养学生自主学习

刘晓黎

（甘肃省武威市凉州区爱华育新学校，甘肃 武威 733000）

在爱华育新学校小学班级中进行集体晨读，发现对学生一天的学习有着积极意义，对培养他们自主学习有较好的促进作用。笔者在所带班级中，经过一年多集体晨读的训练，由此促进学生自主学习，取得了满意效果。

晨读；良性引导；自主学习

一年之计在于春，一日之计在于晨，早晨是每个人新一天的开端，对这一天的学习生活有重要的影响。好的开始是成功的一半，如果早晨的时间能够有效利用，学生一天的生活将会有一个美好的开始，而早晨时间的主观导向良性调整，正是发挥人的主观能动性非常重要的一步。

良性引导的含义：良性引导就是以学生为主体，结合学生的年龄特点和智力发育状况，老师寻找学生能够理解和掌握的内容予以耐心教授引导，达到学生学有所得的效果。

晨读的积极暗示作用：现代科学研究表明，人体是一个能量场，每个人身上都是带有能量的。健康乐观的人正能量充沛。通过科学的有效方法积极引导可以影响人的情绪，从而激发出内在的潜能。使人表现出一个新的积极向上的自我，从而更加自信，充满活力。积极的暗示是激发内在潜能的行之有效的方法。心理学家普拉诺夫认为，暗示的结果能使人的心境、兴趣、情绪、爱好、等方面发生变化，从而使人的生理健康，学习工作能力发生变化。发挥其最大能力。集体晨读不但能够让学生有效掌握知识，还能暗示他们学习是他们一天最重要的生活，让他们爱上学习。通过这样的暗示，激发学生学习的热情，增强学习的信心，日积月累，就会产生稳定而明显的正能量效果。

最新医学表明，人在大声朗读时，副交感神经会加强工作，大脑会得到放松，心情也会变得愉快。而有规律的大声朗读不仅有利于对知识的记忆，还可以调理人体气机，排泄胸中郁闷之气，使人神清气爽，从而调整自己的状态，积极面对一天的生活。长期坚持，我们的生活就会有质的变化。

在教学过程中发现，学生晨读时的投入程度，直接影响其良性调整身心的效果。集体的晨读，会营造出一个很有感染力的氛围。不仅有利于调动学生个人积极学习的热情，提高学习效率，也有利于形成整个班级的集体观念，利于班级团结。如果学生在早自习时间就能进入学习的状态，将为一天的学习开一个好头。这不但有利于他们现在的学习，更替他们培养出一个好的学习习惯，为以后的漫长学习生活打下良好基础。

小学学校晨读的情况：现在小学生的早自习都被老师用来上课了，被不同带课老师瓜分了，学生没有固定的晨读时间。没有一个好的进入学习状态的晨读，取而代之的是高节奏的填鸭式教学，久而久之，学生容易养成浮躁，注意力不集中，甚至散漫，对学习失去兴趣。

如何让学生利用好晨读的时间呢？孔子曰："君子之德风，小人之德草"，"君子行其言先"。前贤对生命的认识与指导在现实的教学过程中有很强的指导意义。我们应该运用好环境与人的双向互动作用，给学生营造一个良好的学习环境，让学生创造一个积极向上的学习氛围。经过一系列有益于集体晨读的尝试和实践，达到了预期的效果。笔者将具体的实践方法进行简要介绍。

第一，坚持保证每天早晨孩子们的晨读时间，良性引导孩子们正确朗读。

第二，朗读内容主要以有趣味的课本内容为主，辅以对孩子们有教育意义的中华传统文化，在晨读中培养孩子的自主学习能力。

第三，有目的的让孩子们朗读励志文章，让孩子们在晨读中提高自信，懂得感恩。

自开展晨读以来，笔者所带班级的班容班貌发生了很大改观，不仅学生成绩大幅度提高，而且卫生主动性，体育积极性被调动了起来。在晨读的潜移默化过程中学生的思想品德也在逐渐提高。走进教室窗明几净，学生风貌积极向上，师生彼此友爱，学生互助团结，孩子们在快乐中学习，在幸福中成长。

经过我和孩子们共同的努力，我们班级的晨读井然有序，在每一个充满希望的早晨，孩子们主动地坐在教室里有条不紊的朗读，还未走进教室，就能感觉到和其他班级的鲜明对照。朗朗读书声和谐悦耳，孩子们主动的学习氛围和积极的生活风貌得到了学校领导和同事的一致好评。

晨读是小学教育不可或缺的有效教学方法，笔者呼吁能够将晨读列为小学教育必须的一种形式，能为孩子们开启一扇自主学习的幸福之门，让我们祖国的未来养成获益一生的良好学习习惯。

[1]李振村.阅读-为生命成长输送精神营养[J].基础教育,2004,7(2). [2]苏润龙.给学生输入"精神营养"[J].江苏教育,2015,18(2).

刘晓黎（1984-），女，汉族，甘肃武威人，凉州区爱华育新学校小学部语文老师，研究方向：语文教学。