小戏表演的创作感受

■邓喜荣

小戏表演的创作感受

■邓喜荣

艺术来源于生活。不管是现代戏还是古装戏，都是写人也是演人物的，演人物就要演出人物的真情实感，抓住人与人之间的发展关系，演出人的精神面貌。每一部戏都是由事件、人物与人物的关系发展所组成的，戏没有了感情就不会动人。我们不能把戏曲作为意识形态的宣传工具，随着社会的发展，人们的内心感受也越来越丰富，感情越来越细腻，所以我们在舞台上要让感情强烈的碰撞。作为一名多年来长期从事舞台一线的演员，现就我的演出经历，谈谈我在小戏表演过程中的创作感受。

演员要有技巧

小戏，即小戏曲也。我国戏曲表演有着独特的梅兰芳表演理论体系，有独到的表演形式，规范的服饰装备，唯美的舞台设计。这亦是表演艺术在世界上的“中国特色”。而中国的小戏，或戏曲的段子，折子戏更是中国戏曲的亮点！

所谓“技”，是指戏曲演员在日常表演中积累拥有的技能技法，换句话说，就是演员的“基本功”。如：唱，念，做，打（空翻，跳翻等）。这些使用的得当，能为戏中的人物添彩，为整个剧情争光。反之就是画蛇添足、多此一举。中国戏曲经历了数百年的进化和发展，已经非常的成熟，演员在舞台上所使用的一切表演技巧，包括一伸手、一抬腿、一个指法、一个眼神、一句唱腔，还有把子功、水袖功等，都凝聚着戏曲前辈们的心血和智慧，而保存至今的艺术结晶——小戏曲，更需要演员拥有扎实的基本功，才能在扮演的角色表演的过程中，充分表现出人物的原味来，从而吸引观众，得到观众的认可。

所谓“巧”，是指戏曲演员在表演中“巧妙”的将自身掌握的“技”表现出来。表演在很大成分体现演员对剧中人物角色的把握，和对导演的说戏分析、理解。例如：我演小锡剧《杨寡妇骂街》（荣获第七届江苏省“五星工程奖”金奖）中的村干部小虎。《杨寡妇骂街》讲的是地方领导欺上压下的官僚作风，基层领导把老百姓的苦难、烦恼抛在一边。结果，上级领导来验收文明乡镇，村镇领导要压制杨寡妇告状，采用了哄，吓，骗，压的手段。而杨寡妇偏不买账，杨寡妇直爽的女人性格，处处与领导顶撞，对抗。戏剧矛盾一波接一波，引人入胜。观众对官场腐败恨，对杨寡妇予以掌声。我却演了一个不是主角的小人物，村委接待干部小虎。我尽管角色不重，唱词不多，但是，我这个村干部的造型，身架土气，对领导的媚气，对杨寡妇的鄙气，每一次排练，我都十分注意场上每个演员的唱、念、做、打，更重要的是注意他们的细节，我认为艺术的魅力在于丰富的想象力，在于每一个细节的表演，而这些就必须要求演员从感觉出发，因为每一个细腻变化的表情、眼神，以及每一个动作的细节，都不能脱节，我用我的基本功成功演出了一幅乡镇官场二、三把手的特别灵气。

演员要有悟性

所谓“悟性”，就是演员对剧本中规定人物的定位，演员本身艺术水平对戏中人物的理解，充分表达给观众看，以接受观众的审评。这一过程的艺术灵性，便叫“悟性”。

随着社会的进步，观众对戏曲表演的审美要求越来越高。表演小戏，受东北小品，北方小戏的夸张表演艺术冲击，以及电视节目的演员技艺的夸张绝活表演，群众对小戏的演员表演，要求的胃口越来越大。著名戏曲家张庚说过：“生旦净末丑等行当表演技巧都是为表现生活中出现的新人物而创造出来的”。由此而论，戏曲表演舞台上出现的打工者、老板、领导人物、警察、解放军战士、军官、教师、学生等人物在一定程度上打破了传统的戏曲人物形象表演框架。所以演员必须按 “具体的戏具体演”，例如：我表演小锡剧《今天老师来家访》（荣获江苏省第十一届“五星工程奖”金奖）中的家访老师。这个小戏讲的是：富裕家庭中的儿子，父不归家，母打麻将，儿子身心受害。儿子考试成绩下降，老师决定到家访问。儿子有满腹委屈，无处申诉。于是，儿子把上门搞推销的一位女人花钱请来当一次“妈妈”，以应对马上上门家访的老师。戏剧矛盾是可喜可悲，在我熟读剧本之后，我认为，一个演员拿到剧本后的第一件事，一定要通读剧本，熟悉剧情，理解人物，理清每一层关系。只有这样，才能知道自己所扮演的人物在剧中所处的地位。弄清自己在剧情中应该完成什么任务，也就是对表演任务的第一个要求。假如一个演员和一个剧组没有认真地阅读剧本，熟悉剧情，怎么可能认识每个人物，理清每一层关系，我们塑造人物感动观众又从何谈起呢？所以作为演员的我们，一定要重视手中的剧本，在任何的情况下都不要丢掉剧本，不要认为剧本已经背出来了，唱腔已经会唱了，就可以不要剧本了，因为剧本可以传达给了我们作者的思想、观点、情感等一系列的重要信息。可以作为我们每一个演员在塑造人物和把握人物分寸的重要标尺。经过熟读剧本，我认为我演的“教师”角色是很有难度的。难有三点：一是男学生把推销员认“妈妈”，可作为教师的我（演员）不知道。二是老师要对学生负责，可是学生家中出现真假两个妈妈。我作为教师，扮演“师道尊严”腔调，显然无法表演。三是听说学生泪控家中缺关爱的真情，老师的内心该怎么表达，表现，表演？

可喜的是，我悟出了给观众看的表现程式与层次。我演老师的三种心态变化，分三个层次：首先是上门家访，了解学生家中情况，发现家长是假扮，学生从中调和屡出破绽，再后出于正能量的老师严正指出家庭是学生成绩上不去的主要原因。家长对孩子学习成长，应负主要责任。我的悟性决定我演“老师”一角的表演成败。我从进学生家门，发现学生有异常，面对假妈妈，真妈妈的四个层次，表演节奏也跌宕起伏。加上唱腔，动作，忽恨，忽怒，忽谦，忽情。我靠悟性到舞台实践之中收获到了观众的掌声。