宿金丽
[摘要]:想象力是思维形成的重要条件。在小学语文学习阶段,拥有丰富的想象力,不但可以提高学生的思维能力,而且还对于创造性地写好作文有着积极的教学作用。对如何培养学生的想象力进行了探索与实践,希望可以采取以下几种策略,运用到实际语文写作教学当中,提高学生的写作能力。
[关键词]:小学语文 作文写作 想象力 写作能力
伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无穷无尽的,是获取知识进步的源泉。”想象是什么?想象是教学的法宝,是拓展思维空间的动力,是提高学生写作能力的工具。就小学阶段写作教学而言,学生的思维越活跃,想象力就越丰富,其语言表达能力就越强,写出的作文才能够吸引人,饱含丰富的情感才能感动读者。由此可见,想象力是写好作文的前提,是启发学生思维的金钥匙。因此,笔者根据自己多年的教学经验,就如何提高学生的想象力进行探讨,旨在提高学生的语文写作能力。
一、想象力在语文教学中的作用
何为想象,想象就是通过主观意愿在脑海当中形成的思维过程。何为想象力,就是把这种表象转换为思维能力,进而在脑海当中创造出新形象的过程。想象力是人类生活的重要组成部分,是科学、写作、数学等智慧的结合体,如果没有想象力,那么世界就会黯然失色,缺少了一份光彩。想象力在小学语文教学中至关重要,是培养学生提高写作能力,创新写作方法的重要过程。在作文写作过程中,想象力就是创作的源泉,如果学生缺少了想象力,作文写起来就没有声色。因此,教师要加强学生想象力的培养,可以按照小学生的心理发育情况,逐步把学生的无意想象培养成为有意的想象,进而提高头脑的思维能力,拓展大脑想象空间。例如,作文题为“二十年后的我”,这是关于联想的作文题目,学生们就可以尽情的发挥想象,有的学生认为自己以后会成为航天员,乘坐宇宙飞船到外太空探索新的领域,去揭示宇宙未知的奥秘;还有的学生认为自己是科学家,能够发明自由飞行的飞船,帮助世界来解决生活上的困难,带来了科技的变革;还有的学生认为自己会成为医学家,把人类的难解之症逐个攻克,让人民保持健康的身体,等等。学生通过这样的想象力去联想未来的世界,不但提高了主动想象的能力,还提高了写作的能力。所以,教学的写作能力,需要教师要用想象来引导,好的作文题目要靠想象来创造,作文语言的表达要靠写作来完成。由此可以得知,想象力贯穿语文教学,尤其是作文教学的整个过程,这对于提高学生的写作思路,创新写作的方法具有重要的作用。
二、作文教学中培养学生想象力的建议和对策
小学写作教学中,学生的语言和思维能力是学生写作好坏的两个基本条件。语言是基础,通过日积月累可以达到,而思维能力,是通过联想和想象力才能提高写作水平,两者密不可分。在语文教学大纲中,也明确指出语言材料的收集和整理、想象力的创造是培养写作能力的基本要求。同时,小学作文中最基本的要求就是要突出创新,无论是作文的命题,还是文字的要求,整体的写作脉络,都要突出一个“新”字,这恰好是想象力的内在需要,如果没有想象力,作文写作就会黯然失色失去了魅力。
1.要让学生主动感悟生活和社会。何为“感悟”,其实就是对生活当中的体会,感就是感受,悟就是悟性。感悟既是对人生情感的体验,还是对各类事物作出的理性思考。没有感情的作文是苍白无力的,是浅显的,无法打动读者,也无法引起共鸣。因此,在作文教学中应重点培育情感因素,让学生对生活有自己的理解,对事物有自己的看法,才能时时处处感悟自然,提高思维能力,进而提高写作的灵感源泉。教师要善于培养学生感悟自然的能力,大到江河山川,小到昆虫植物,学生都可以从中感受到自然的力量。曾有学生提到过,他在家外面的草丛里看到蚂蚁搬大虫的情况,一只小蚂蚁体积比毛毛虫小很多,但是通过众多蚂蚁的力量,就能抬动一只毛毛虫。通过教师引导,学生就可以从中悟出“众人拾柴火焰高”,这是团结的力量。从这个教学实践来看,学生的感悟能力得到了提升,提高了学生的创造能力和写作水平。值得注意的是,教师在培养学生感悟自然的同时,也不能够忽视培养感悟社会的能力,感悟社会能够从中得到人生的很多真谛,才能让学生增强主人翁意识,提高感悟人生的能力,树立良好的社会观和人生观。
2.要培养学生日常的阅读能力。大家都知道,阅读对于小学语文学习阶段十分重要,不仅能够培养语感,提高词汇掌握量,而且还可以提高学生的写作能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“阅读在学生学习阶段的作用不可估量。”现阶段,许多小学生都不喜欢阅读,对阅读提不起来兴趣,这就需要教师通过谆谆教导,引导学生加强名言、名句、名著的学习,保证具有充足的阅读时间,让学生在阅读的过程中,精神上得到影响,品行上得到提高,脑海中浮现出阅读的场景,使得想象力也随之而提高,进而促进作文的创新。
3.精心选择具有想象力的作文题目。小学生的思维活跃,想象力丰富,喜欢一些虚幻和富有联想的文章。在写作教学中,教师要有意识的引导学生去主动的开展想象,换起来他们最初的愿望,多设置一些具有想象力的作文题目,如《二十年后的我》《地球的未来》《太空的旅行》,等等,让学生根据作文的题目,来开启思维的方法,把文章写的充实并富有想象力。
总而言之,想象力是写作的翅膀,是作文创新的前提。教师只有遵循学生的自身特点,多鼓励学生抓住生活中的感悟,培养学生具备丰富的情感,不断探求新的教学方法,才能够让学生插上想象的翅膀,在写作的国度里自由翱翔,写出具有孩子特色心声的文章。
参考文献:
[1]董若范.浅谈在小学生作文教学中如何培养学生的想象力.关爱明天,2015.
[2]刘亚文.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力.好家长,2014.