运用信息化巧沟通，架起家校桥梁

孙海英

苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校、家庭共同承担着学生健康生活、快乐学习和幸福成长之责，共同担当着引导学生崇尚真善美之重任。

近年来，我们借助网络与信息技术，搭建家校合作的信息化沟通平台，让学校教育和家庭教育相互协调，相互配合，构建和谐家庭、和谐校园，有效地促进了学生健康成长。

“数字校园”让家长成为学校的合作伙伴

在“数字校园——家校互动”这一平台上，区域内每个学校的每个班级都有自己的班级主页、短信平台、视频直播、在线作业、学生成长足迹、学生作品、微课程、微视频，还有各科学习进度计划、作业评价反馈、家长义工招募信息等。每个老师、学生、家长都可随时登录平台互动交流。学生在学习上有疑惑，可快捷与老师、同学进行交流；有的同学生病在家，可以得到师生的问候和帮助；有的同学心里有解不开的小疙瘩，心理辅导教师可在线单独对其疏通开导；老师也能及时进行“家访”；家长咨询相关事宜，总能得到第一时间的答复。

借助这一平台，家校沟通与家校合力轻易就可得到实现。塔山小学仅2年级3班的班级主页，访问量就已达到21万多次，发帖1200多个，回复9000多条，家校交流非常活跃。5年级1班家长委员会在家校互动平台上组织策划的“我给天鹅送年货”活动，就得到了学生和家长的欢迎。威海有一个全国闻名的天鹅湖，每年11月份至翌年4月份，几万只大天鹅、野鸭、大雁不远万里，从西伯利亚、内蒙古等地成群结队悄然降落，栖息越冬，形成世界上最大的天鹅湖，被誉为“东方天鹅王国”。这是很好的天然教育资源，所以“我给天鹅送年货”这样的活动便应运而生。班主任老师通过互动平台给家长们发布周末去天鹅湖的活动，号召每个家长积极参加。相关的准备事宜，比如给天鹅的“年货”最好是玉米和小麦，事先准备盛放垃圾的袋子等，都通过互动平台发布，不仅省时省力，而且互动平台上气氛活跃，号召效果更好。家长们积极响应，并提出了一些很好的建议，比如，给领队老师准备一面小黄旗，在活动前向学生和家长普及与天鹅、天鹅湖相关的知识等。

长征小学充分利用“环翠数字校园”，建立了“知行家长网校”。网校栏目丰富多彩，有“家长学堂”“家庭风采”“家庭顾问”“家校大事记”“聊聊咱们的孩子”“校外实践”等多个栏目，快捷地反映家校动态，贴心指导家教方法。以“聊聊咱们的孩子”栏目为例，经常有家长就孩子的近况提出自己家教上的疑惑，问题只要提出来，马上有热心的家长给予最及时、最贴心的帮助。网校里还分享了不少家教的好文章，对教育孩子很有帮助。于是，一个家长的经验变成了全校1200个家庭的经验，信息技术的优越性得到了充分体现。网校良好的参与性、互动性，吸引了大批爱学习的家长。许多家长反映，利用家校互动平台，每天都能了解到孩子的表现情况和学校动态，让家长心中有数，还可以和教师进行坦诚交流，商讨合作育人策略，在家更好地教育孩子。

此外，借助“数字化校园”平台，定义以关键字查看班级、操场、食堂等的视频，就可以看见这个班级的活力与文化、可以看到厨师们在做饭和炒菜，打造“透明食堂”，真实展示学校发展情况，让家长安心和放心。

数字化校园家校沟通互动平台的推广和应用，为家长搭建了一个家校同心、交流教育、提升素养的平台，为家长提供了有效的教育指导和帮助，有助于凝聚家校教育合力。

微信公共平台，手机里的家长学校

学校微信公共平台以多样、灵活、便捷的信息共享方式，“落户”家长的手机里，通过构建适应信息化社会的学习平台，开创各项服务功能，促进学校与家庭的沟通交流。例如，学校向家长推送完整的、图文并茂的信息，让他们及时了解学校开展的各项活动，紧密配合学校；同时，发送互动问题，问需于教师和学生，问“政”于家长，与学生和家长时时保持联系，让家长参与学校的共同建设，参与学生的学习活动。

在千山路小学“浓情中秋亲子团圆”的家校联谊活动中，孩子们与辅导教师们高兴地谈论着中秋节的来历、传说和习俗。最让他们兴奋和难忘的，是现场制作月饼的快乐体验。各班学生代表与留守儿童一对一牵手，一起分享中秋祝福。辅导教师利用手机拍摄下孩子们现场制作月饼的视频，利用微信发送给千里之外的家长，让思儿心切的父母能和孩子一起分享中秋祝福。远在内蒙古打工的黄小雨的妈妈看到了女儿在欢快地做月饼和吃月饼的画面，热泪盈眶，看到女儿纯真的笑脸，她放心了，用手机给老师发来了真挚的感谢短信。

打造手机里的家长学校，让家长的学习成为日常生活的组成部分，让绝大多数原本没有交集的家长形成一个学习共同体，分享各自的家庭教育经验。网络信息技术提供多方位展示舞台，用以表扬教师、学生“每月之星”，用以展示教师魅力或鼓励学生；还可以发表学生文章和作品，让更多社会的人士加入微信公众平台收看学生们的文章和作品，及时为他们点赞，让赏识教育无处不在。

如今，信息技术已成为环翠家校之间不可或缺的重要纽带，扩大了家校双向的信息交流面，弥补了学校在学生、家长与教师三者沟通上的不足，更加促进了家校合作，共生共长。风物长宜放眼量，环翠区家校合作的育人模式还将继续做出有益的尝试，谱写教育发展的新篇章。

（作者单位：山东威海市环翠区教育局）

责任编辑 黄佳锐