谈低碳理念与学科的整合

周青

所谓低碳理念与学科的整合，就是在各学科的教学活动中，教者要根据教材所编的内容，在学生与老师的双边活动中适机“渗透”低碳理念。

一、整合的意义

小学生低碳行为习惯的培养方式与途径有很多，但是众所周知在小学阶段，学生还没有固定的时间与教材来学习与强化这种意识，培养这种行为。所以，在各学科的教学中有效渗透低碳理念，无疑为强化小学生的低碳意识，培养他们的低碳行为提供了一个更为宽阔的平台，增强了这种培养活动的随机性，也能激发学生参与活动的兴趣；同时，也为各学科教学活动的拓展延伸开辟了广阔的天地。

二、整合的方式

（1）以各学科的教材为本，抓有效篇目与章节，在教学过程中随机渗透低碳理念，强化低碳意识。在现行教材的编写中，编者都有意或无意编写一些爱护环境、保护地球、节约能源的篇目。对于有意而编写的篇目，教者要把它们当作强化低碳意识的主阵地。在小学现行的学科中，语文、科学、思想、综合实践等学科中含有大量的低碳环保篇目。如语文学科中就有许多篇目是非常好的低碳素材，如《可爱的地球》一文讲到了地球妈妈只有一个，它是一个美丽、可爱的星球，却遭到了破坏，我们应该保护它。如《去打开大自然绿色的课本》一文就向学生展示了绿色大自然的美妙、神奇，激发了学生热爱大自然、喜爱绿色的情感。如《海底世界》向学生描述了海底世界的奇妙，各种有趣的鱼儿，各种好看的水草，无不激发学生对生命的喜爱，对水资源的保护。如《绿色记事本》就是典型的低碳素材读本，课文讲的是主人公小奥茨领到“绿色记事本”后每天在这个本子上记录的有关低碳环保的事情，这样的篇章既向学生塑造了一位低碳环保的小卫士，更向学生展示了许多低碳环保的小妙招，如文章提到的“当娜煮蛋法”，教者可让每个学生都向家长提出这种节约能源的煮蛋的好办法，并且对这种办法进行亲身实验，学生既从实验中获得了知识与技能，同时也增强了低碳意识。

（2）在学科教学中，抓课堂小细节，在学生生存的课堂小细节中培养他们的低碳意识。如在美术课堂中，经常会有剪纸、泥塑等小艺术课，老师在剪完小工艺品后要提示学生把地下的废纸捡起来，大的废纸可以循环到下节剪纸课用，小的纸片可以保留起来做另外的工艺品，做到物尽其用。如在泥塑作品的课堂中，学生做好泥塑展示后，可以再次清理归类，进行循环利用。在数学课堂中，学生的计算量较大，作业用纸的情况多，老师要强化学生节约用纸，书写设计要合理，尽量做到不空格，作业用纸双面使用，不要在作业本上乱写乱画，更不要随意撕毁本子。对于在课堂上学生所用的学习用具，老师要强调学生从小爱护，尽量做到不遗失、不破坏，对于个别高碳行为的学生，老师还可以用“大数的形式”让学生感受一下浪费能源的可耻，如每个学生每天浪费一张数学草稿纸，30天全班50人一共浪费多少张？学生利用数学知识解答：30×50=1500张，学生可以从1500这个大数中感受到低碳行为的实施就在我们身边，一件小事、一个细节更能体现一个人的素养。在英语、音乐课堂中，教者普遍会用到电器设备，老师们更要起到示范作用，人走灯关，电视音响将声音尽量关小，如在科学实验课堂中，老师和学生清理实验用具时，教者就可以做到水的循环利用，强化学生节约用水意识。

（3）抓课堂延伸活动，在课堂延伸活动中渗透低碳理念，精心设计活动，使低碳理念在趣味中得以强化。小学语文课本中有“语言交际平台”“社会大调查”“笔下生辉”等栏目，如果教者巧用心思，将低碳理念很好地渗透其中，将会有意想不到的收获。如“语言交际平台”中，教者可设计这样一些话题，如：①小明在写作业时，题目不会做，他心里烦闷，把作业本撕坏了，你将怎样说，怎么做？②在卫生大扫除后，小红在清洗劳动工具后，没关水龙头就走了，你会怎么做，怎么对她说？在“社会大调查”活动中，可以组织学生设计家庭用电、用水情况一览表，并写出调查报告。在“笔下生辉”栏目中，教者可以拟出如下的作文题，如“我的低碳小妙招”“我的绿色行动”等，把课堂教学与课外活动有机结合起来，把文本资源与低碳理念结合起来，使学生在活动中培养兴趣，强化低碳理念。在课外阅读活动中，教师可推荐一些在内容上渗透了环保低碳理念的篇目，如：法布尔的《昆虫记》、沈石溪的《狼》、维·比安基的《森林报》等篇目，让学生在名家名著中既感受文学艺术的魅力，又能体会到大千世界的神奇美好。总之，教者如果做了低碳的有心人，那么在各学科的教学过程当中将会润物无声地把低碳理论渗透到学科教学当中。

三、整合的注意点

（1）文本本身渗透了低碳理念的篇目，教者忌大而空的理论说教，要从文本事例入手，从生活中的细小情节入手，让学生感受到低碳随时随处都在。

（2）在师生双边活动中，学生出现的有关低碳小问题，教师要灵活指点，不要过多地扩大化，以免耽误正常的学科任务完成。

（3）课堂延伸活动中，教者切忌布置难度大的任务，以免学生产生厌烦情绪。

总之，低碳理念在学科课程教学中的渗透要如国画中满池荷花偶有几点蜻蜓的点缀，虽少但灵动。

（作者单位：湖南省安乡县城东小学）