多媒体

张丽阳

礼乐文明是中国古代文明的重要组成部分，中华文明发展史产生了重大而深远的影响，至今仍有强大的生命力。“礼”，理之不可易者也，包括人的行为准则、道德规范、尊卑秩序以及礼仪规矩等，用来规约人的行为。“乐”，通“悦”，人的情绪愉悦之情。这里界定为将道德礼仪儿童化，引导幼儿规范自己的行为，做到内心和外在表现合一，和谐有序地发展。

在礼乐文化的引领下，我园从德育到礼仪，从礼仪到和合，从和合到礼乐，走过了4年传承与创新的历程。传承南沙育德书院“以礼知天下、以乐平天下”的古训，倡导“正礼乐行”，追求个性的完美、童年的快乐、一生的幸福！

而在礼仪教学的组织过程中，我们会遇到这样的现象：有的礼仪活动内涵较深奥，幼儿的理解能力有限，仅仅依靠老师的说教很难达到很好的理解、感知、内化的效果。多媒体能综合运用多种教育手段，让幼儿各种感官参与活动，更好地调动幼儿学习的积极性、主动性，实现个人潜能的发挥，更能促进幼儿的自主学习。将信息技术的教学模式引入教学活动中后，使教学方法变得更生动有趣、教学手段更灵活多样、教学内容更具体直观，活跃了教学氛围，大大提高了教学的灵活性，有利于教师发挥应变能力。那么多媒体是怎样在礼乐教学中发挥作用的呢？

我国古代教育家朱熹早就说过：“教人未见其趣，必不乐学。”兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。只有捕捉孩子的兴趣点、抓住孩子的兴奋点、满足孩子的需求点才能更好地让幼儿成为活动的主体。

在礼乐课堂中，营造礼乐氛围，让幼儿一下子融入活动中，乐在其中是非常重要的。信息技术就像小鱼游弋的鳍儿，综合运用图像、声音、动画，创设各种形象生动、灵活多变的礼乐情境，虚拟现实，再现礼乐生活物景，把空洞名词灵动化，抽象内容形象化，枯乏知识趣味化，从而营造轻松自然的礼乐氛围，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感官，唤起幼儿的有意注意，诱发幼儿的情感共鸣，带领幼儿徜徉在礼乐活动中，引导幼儿慢慢理解、细细感悟，在礼乐活动中孜孜不倦地探求。如礼乐活动《三字经·香九龄》，活动一开始就为幼儿营造了古代的情境，利用多媒体课件，把幼儿带入黄香温席的故事，在悠扬的古典音乐点缀下，让国学经典流淌在每个孩子幼小的心灵。

我园在园本化、特色化的课程中，实践着人与人、人与自然、人与社会的融合与渗透，追求着简单、真实、自然、生态的课堂，打造了自然大课堂与生态小课堂等礼仪特色活动，体验着“和而不同，融会贯通，和谐共生”的教学魅力。

在礼乐活动中，只有激发孩子参与意识，让孩子积极、主动地参与体验活动，亲身去感受、体验、思考和实践，使外在的礼乐要求与孩子内部的思想，情感发生互动和融合，转化成内在的需要和行为动机，才能形成良好的品德。在礼乐教学中，多媒体技术就像小蜜蜂灵动的翅膀，带领幼儿徜徉在礼乐的花园里，引导幼儿快乐学礼仪，激发他们对礼乐活动的热爱，在礼乐的花园里乐此不疲地游戏。如中班礼仪活动《弟子规·对饮食》中，利用弟子规礼仪故事的多媒体视频，理解了什么是用餐礼仪。教师拍摄了一段关于餐桌礼仪的录像，请幼儿进行实况检查，发现在整个进餐过程中，有哪些行为是不礼貌的，应该怎么做；哪些行为是有礼貌的，应该学习的。而随后的情境餐厅游戏活动，使孩子们对餐桌礼仪的感性认识逐渐升华为理性的日常礼仪行为。

有了多媒体技术的礼乐教学，原本有些枯燥乏味的礼仪活动，渐渐成了孩子们最喜欢的活动。不仅丰富了孩子们的礼仪知识，提高了礼仪意识，还逐渐养成了良好的礼仪习惯。在礼乐文化引领下，幼儿园的孩子们表现得健康活泼、乐群合作，从小懂得关心爱护，做人做事有礼有节。

多媒体技术的魅力是无穷的，就像小鸟们飞翔的翅膀，带领幼儿徜徉在礼乐的天空中，慢慢掀开深奥难懂的礼乐的面纱，拨动他们的心弦，唤醒幼儿的情感，乐意亲身去体验。

在礼乐活动中恰当运用多媒体辅助教学，能较好地弥补传统教学中的不足，化抽象为具体，化难为易、化静为动，突出教育教学中的重点、难点，使难点重点直观化、感性化、形象化和具体化，易于幼儿观察、想象、理解。如次班礼乐活动《快乐游戏》中，教师拍摄了一段幼儿晨间下棋类游戏的录像，录像展示了孩子抢骰子和轮流扔骰子的画面，把幼儿带入创设的情境中，由感知到理解，然后引导幼儿进行总结归纳，从而顺利地突破了教学活动的难点和重点，极大程度地激发幼儿的学习欲望，促进幼儿的社会认知能力。最后在谁对谁错这一环节中，多媒体课件插入笑脸和苦脸画面做成动画效果，当孩子们判断画面中孩子是否遵守规则后，笑脸或者苦脸就会伴随音乐出现验证大家的答案，孩子们看到自己判断的结果得到肯定，主动性、积极性更加提高了。多媒体的图像、声音和色彩的巧妙运用，能引导幼儿思维，矫正幼儿的认知行为，调动幼儿主动思考与探究的积极性、主动性，在轻松自由的教学氛围中不断提高观察事物、分析事物和解决问题的能力。

礼作为中国社会的道德规范和生活准则，对中华民族精神素质的修养起了重要作用。而一所幼儿园的精神之所在，体现在该园的理念、课程、教师、幼儿、家长身上，从每一个点，每一个面都可以是我们创建品牌特色的着力点。我们在多媒体技术的保驾护航下，不断地在礼乐教学的探索中有新的信念与梦想萌生，追寻着“礼乐文化”的美好。

（江苏省张家港市南沙幼儿园）