技校数学与初中数学教学的衔接问题思考

姜银华

【摘 要】目前，随着我国教育改革进程的推进，教育发展的多元化趋势越来越明显，关于技校数学与初中数学教学的衔接问题思考，成为重要的教学问题。在实际生活中，往往有部分初中生在毕业以后，选择去技校进行专业学习。在技校教学课程中，数学作为一门实用性较强的学习，对于全面培养学生的素质具有积极的意义。本文将简要分析，技校数学与初中数学教学的衔接问题方面的相关内容，旨在有效的解决技校数学与初中数学教学的衔接问题，促进学生更好的学习数学知识。

【关键词】技校数学；初中数学；教学衔接；问题思考

在实际教学活动中，由于部分初中生在毕业以后，直接进入技校学习，在全新的学习环境中，很多方面都需要学生有一个逐渐适应的过程，这其中包括适应学生方面的问题以及生活方面的问题。技校数学与初中数学教学的衔接问题，成为技校数学教学中的重要问题。技校数学教师应结合学生实际的数学学习基础，合理的开展数学教学活动，帮助学生解决技校数学与初中数学之间的衔接问题，促使其可以更好的学习数学知识。因此，在技校数学教学中，如何解决技校数学与初中数学教学的衔接问题，也是非常重要的教学问题。

一、技校数学与初中数学的不同点

教学实践活动表明，在实际教学活动中，技校数学与初中数学相比，技校数学在内容更多的是变量和连续量，而初中数学学习内容更多的是强调常量和离散量。其次，相对于初中数学而言，技校数学的难度更大一点，其教学问题的探究难度较大。此外，技校出数学教学内容及方式较初中数学教学方式复杂。结合技校数学与初中数学教学的衔接问题，技校数学教师应更积极的帮助学生转换学习理念及方式，使学生可以更加轻松的学习数学知识。

二、解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的有效策略

为了进一步提高技校数学的教学效率，完善教学中存在的问题，结合学生的实际学习情况，深入分析技校数学与初中数学教学的衔接问题产生的原因，并积极的探究，解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的有效策略，对于培养技校学生的数学应用能力，具有积极的促进作用。在解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的过程中，通过帮助学生明确技校数学与初中数学学习的差别、及时纠正学生的不良学习态度、引导学生积极参与数学教学活动等有效策略，可以更好的促进学生全面学习数学知识。

（一）帮助学生明确技校数学与初中数学学习的差别

在实际教学活动中，帮助学生明确技校数学与初中数学学习的差别，是解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的有效策略之一。由于技校数学学习与初中数学学习中存在一定的知识衔接问题，技校数学教师只用充分了解到这一点，并积极在教学中引导学生如何将初中数学知识与技校数学知识进行融会贯通，才能有效的提高学生的学习能力。因此，在技校数学教学中，帮助学生明确技校数学与初中数学学习的差别，是数学教师必须重视的一个教学问题。

（二）及时纠正学生的不良学习态度

在技校数学教学中，及时纠正学生的不良学习态度，也是解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的有效策略之一。数学教师在开展教学活动的过程中，应时刻关注学生的学习状态，对于学生在数学学习中表现出来的不良学习态度，应及时的进行指导，使之可以通过努力，改正不良学习态度，积极、努力的学习数学知识。因此，在技校数学教学中，通过及时纠正学生的不良学习态度的方式，提高学生学习的专注性，更加有利于帮助学生解决技校数学与初中数学学习中的知识衔接问题。

（三）引导学生积极参与数学教学活动

不断的教学活动表明，引导学生积极参与数学教学活动，也是解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的有效策略之一。在探究解决技校数学与初中数学教学的衔接问题的过程中，数学教师可以通过引导学生积极参与数学教学活动的方式，激发学生参与数学教学活动的积极性，使之可以更加努力的学习数学知识，并在遇到数学问题的时候，可以及时的教师进行沟通，不断提高自身学习数学知识的能力。

三、结语

综上所述，在技校教学过程中，数学教师如何有效的针对技校数学与初中数学教学的衔接问题，制定合理的教序方案，是提高学生参与数学学习积极性的重要策略。在开展数学教学活动中，数学教师应针对学生的学习基础，在进行数学知识理论讲解的同时，引导学生回忆相关的初中数学知识，使之可以在学习新知识的过程中，与过去所学的知识进行融会贯通。之后确保学生在学习数学的过程中，形成完整的知识框架，才能更好的促进学生进行学习。

参考文献：

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[3]曹富君.如何调动技校生学习数学的积极性[J].黑龙江科技信息，2010，（19）.