提高美术教学魅力

高洁

【摘 要】当前，信息技术成为教学的新宠，方便，快捷，直观的表达，能迅速帮教师的教学内容呈献给学生们。本文正是从这个角度入手，探讨在教学中我们应恰如其分的去运用它，把信息技术与美术课堂结合起来，更好地去为我们的美术课堂服务。

【关键词】信息技术；美术技能；教学魅力

随着当今社会美术教育的进步和发展改革，传统美术课堂教学的信息吞吐量已无法满足教学信息化的要求，教学的现状已越来越呈现出种种不足。在平常的美术教学课上，教师在准备教材教具时都要花上大量时间在图片，文字上，不仅要在有限的时间上点睛出教学中的重难点，又要考虑是否有足够的时间留给学生们自己创作，学生们在看教学材料时都是很被动的接受教师准备的教材，不能主动的去学习而且积极性不高，教师的教材教具也很传统平庸，不能提高同学们的积极性，学生的创造性思维也无法得到培养。我们教学的多元化形式跟普通教学的枯燥乏味致使美术课堂教学时常处于尴尬境地。而信息技术计算机出现于课堂之后，所有出现的矛盾问题都一一破解，使美术教学真正达到短时高效，丰富多彩。因此信息技术在美术教学中的运用就显得尤为重要。主要表现在以下几个方面：

一、运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣

在信息技术普遍的进入大家的视线之前，我们的传统教学模式令人感觉到呆板乏味让学生提不起学习创作的兴趣，现在教师们合理的运用信息技术的力量，做到图文并茂生动形象的特点，作出以教材为主的PPT相关课件，把语言知识信息模式化，让知识点直观得进入学生们的脑子里让他们印象深刻，且容易理解。这样既可以大大增加学生们的学习积极性，让学生们主动去学习知识，同时不同新颖的教学方式让课堂变得有声有色，大大提高学习氛围和教学效率。例如，上《设计一个新书包》导入时，我便出示一个能动能唱的动画书包向大家问好，并提问：“小朋友们，你们想知道有关于我们书包家族的故事吗”？这时，学生的注意力一下子被吸引过来，兴趣也被激发了，充分融入了这一特设的情境中。然后，我便利用课件向学生介绍书包的历史。

（动画图片出示比较）：用车装书（书简）——用箱子装书——用布包、用篮子盛——单肩书包——双肩书包

这样将书包家族的历史用信息技术手段来展示，一步一步带领学生们进入主题，图片可以加深知识在学生们脑中的印象，让他们快速的了解书包随着时间的变迁的进化，提高了学习的效率与质量。

二、运用信息技术突出重难点，让学生们直观接受理解

在美术的剪纸折纸课程中，經常会出现一些孩子们不能马上快速理解的折纸方法，让他们困惑无助，这时候教师应提出这个作业的重难点处，跟学生们提点一下，让孩子们注意力集中到重难点上来，也可以叫学生自己上来示范，加深印象，如在教《纸面具》这一课中，正反折叠有一些难以理解，常常出现折法错误，于是这时候教师可以不用急着讲解，只需将重难点处用PPT重复播放，让学生自主的学习，慢慢摸索，这样的话比教师手把手教更能提高知识掌握率，也会给学生带来成就感，以后就会主动的自主学习，化难为易。在具体的教学中，我们也及时借助先进的信息技术技术及时反馈，使教学效果更为直观。例如在教动手制作课时，学生制作的作品很丰富，而且比较精致，却不便于课堂展示，如果让学生一件件来呈现，又过于浪费时间。考虑到这一点，教师采用多媒体信息技术，将学生们的作品呈现在一起，这么多作品摆放在一起，学生更容易比较和发现作品的闪光之处，课堂教学效果很好。

三、以便捷的信息搜集来丰富美术课教学环节和欣赏环节

要上好一节美术课，充分的课前准备是必要也是必需的，我们用到的多媒体和手工制作，将各方面收集的资料与图片稍添加整合，准备好课上会用到的所有工具。

特别在美术欣赏课中，我们借助信息技术可以扩大欣赏容量，现在网络发达，课堂资料有限，我们可以在网上拓展出课上的资料资源，让孩子们看到更多的图片与知识，可以加强他们的想象力。手工制作课中，在教学《京剧脸谱》这一课时，通过课前让学生上网查找有关资料，学生对教学内容有了一定的了解，并且提供了相关材料，材料广泛而丰富。教师根据学生提供的资料，如脸谱的历史，图样、形式，京剧音乐、脸谱的制作表现方法等，将各种信息制作了与教学内容相关的网页，充分考虑到教学的随机性，还在网页中安排了几个友情链接，链接到介绍更多戏剧艺术的网站，满足学生更多的求知欲望。适当运用多媒体知识，让孩子们可以学习到古今中外的无限制的资源，让他们主动学习，更大得提高自己的审美观，对比观，知识熏陶多了，在不知不觉的潜移默化之中得到审美教育。

1.充分体现学生的主体地位。

美术学科传统的课堂教学模式约束了学生的主体地位，多媒体可以主动引导学生顺利自然地进入课题，打破了以往教师生硬的套入，让学生注意力更加集中，多媒体的信息技术运用带给我们的千变万化是很大的。面对不同年级的学生我们的教学方法也是要采取不一样的教学的，高年级的同学自主能力要更加主动，他们接受的能力知识范围也是稍高，加强锻炼他们的主动性在日后的学习中带给他们自己很大的帮助，让其自己思考问题查找问题，可以加深印象也能帮助其他同学一起学习，增加其自信心，首先给学生简单标明了查找的方法，然后提供机会让学生们自己主动去查找相关资料带动其积极性，让他们主动了解邮票的相关知识并对自己的创作起到新的启发。同学们自己去了解邮票的相关历史会印象更加深刻无需教师自己提醒，他们就会主动加上需要的标记，标志等，再加上自己合理的想象，想想自己从哪个方面入手设计，有些同学设计了环境保护方面的，有纪念邮票方面的等等。

2.学生在感受乐趣中，培养了主动探究能力。

我们的教学目标不是为了交给同学们最表层的知识，还要让同学们在完成教学目标的同时掌握住其教学精髓，可以在日后举一反三，学习一节课受用大范围，这才能体现学生自主学习提高授课效率，在完成普通的作业的同时鼓励孩子们发挥自己的无限想象力在这基础上创造出不一样的作品，不要限制孩子们的思想，不要让他们思维定式，孩子的想象力在这阶段是最丰富的时候，他们往往能带给我们惊喜，让平凡的美术作品发挥出不一样的光芒，发现孩子们的优点加以鼓励表扬，培养孩子们的积极主动性，让他们自主学习。在学生的自我学习过程中，学生通过个体探索，或合作研究等多种探索的学习方式。这时，教师的主要任务是有针对性地围绕任务探索，促进学生的交流与合作，使学习者能够在这种真实的情景中主动积极地参与探索。

3.学生在互动、交流的教学氛围中习得知识。

运用多媒体的图片资料向学生们提出疑问，学生们面对新颖的图片都会产生浓厚的研究兴趣，调动课堂积极性，可以让学生们互相交流自己的意见，分组讨论，然后像老师提出自己的结果，教师再加以点评，可以鼓励学生的自信心跟积极性。良好的学习环境带动的不只是学生连老师也会被好的氛围渲染，教出更好的知识点。

四、在注重学生处理信息能力的同时也不能落下学生的其他各项综合素质的学习

1.合理培养学生得到知识的技能。

（下转第230页）

（上接第229页）

学生自主学习查找自己感兴趣的东西，查找并整理与教学内容相关的美术素材。这也是学生自我钻研熟悉教材的过程。多数学生已经学会如何利用网络搜索自己需要的素材，下载并且分类的方法，学生在获取信息技术方面的能力有了很大的提高。

2.提高学生对信息的分析能力。

针对学生们的理解接受的范围开始整理不同的信息材料，让他们自己主动的选择性去接受自己容易接受的知识下载线比较更能贴合主体和更能讓学生接受的图片教材资料无形中提高了他们分析能力。

3.培养学生对信息的加工和利用能力。

在使用计算机的过程中，学生学会了将所收集的图片制作成简单的幻灯片，并能与教师合作制作简单的网页，用来更好地展示自己的素材和作品，应用到美术课堂中去，学生的参与积极性很高。

4.增强学生的协作意识和信息的交流能力。

在学生上网查找资、信息整理时出现的问题，往往在课堂上展开讨论，相互指点帮助解决问题，使每个学生都能在原有的基础上掌握更多的知识。这种课堂讨论是自由和放松的，学生都能积极参与到讨论中去，增强了学生的协作意识，又增加了已有信息的交流，使美术学科与信息技术二者互相促进，进而提高了学生的综合能力。

总之，美术课堂教学在采用信息技术教育技术之后，我们应该把更加多的时间花在教学目标和教学内容上，参考合适自己的多媒体，将多种教具相结合，让它们发挥出最大的作用，直观有效地提高教学质量。在学生们看来，他们接受的教学资源与知识是全方面的，他们更容易接受活灵活现生动的信息知识。改变教学模式和学习方式相信会有意想不到的收获，提高孩子们的学习效率和质量是我们教师的职责目的所在，只要我们想方设法的让孩子们主动学习自主探究提高他们的学习兴趣，培养他们的积极性，在美术教学上有所表现与进步，使美术教学有质的飞跃。

【参考文献】

[1]刘树安.传统教学与信息技术法的比较分析[J].辽宁教育行政学院学报，第20卷第9期

[2]何克抗.信息技术教育应用的重大意义及发展趋势 [M].北京师范大学，2012.9

[3]陈丽.远程教育中教学媒体的交互性研究[J].中国教育和科研计算，2012.6