小学体育的兴趣与协作意识的培养

邵常燕

【摘 要】小学体育是一门手脑并用的学科，具有很强的实践性。目前，学校为了增强学生们的体质，加强锻炼学生的实践性，培养学生的兴趣爱好，小学体育在小学素质教育中的地位越来越高。小学体育教师要掌握好学生的心理，通过各种身体上的锻炼，调动学生们的积极性，因材施教，使体力活动与脑力活动完美结合。此外，通过体育这门学科的训练，培养学生们的团队合作精神，使他们形成学会融入集体的观念，在训练中充分发挥个人优势，学会为荣誉而战，为集体而战。

【关键词】小学体育；团队协作；因材施教

一、从培养学生兴趣出发，明确体育教学目标

随着小学新课改的实行，体育教学为素质教育提供了身体保障。在教学中，体育教师要积极引导学生，热爱体育，热爱生活，并鼓励学生积极主动的进行体育锻炼，提高身体素质，通过体育锻炼从而促进文化知识的学习，并结合教师的经验和学生的实际情况，对教学进行创新和研究，用学生感兴趣的方式来调动他们的积极性和主动性，提高教学质量。

（一）结合学生实际情况制定教学目标

教师在制定教学目标时，要以具体问题具体分析为原则，结合学生的实际情况，制定符合科学原理，符合学生身体状况的教学目标。对于体育基础不够好的同学，应当适当降低要求，确保这些学生能够顺利完成每次课堂的训练；对于体育基础较好的同学，可以适当提高训练目标，加强锻炼。教师在教学过程中应当做到因材施教，考虑到每个孩子的实际情况，为每个学生制定程度不同地学习目标，来保持他们的运动兴趣，并通过体育锻炼提高他们的自信心。

（二）运动教学器械提高学生的兴趣

在体育教学中，要想保持学生们的新鲜感，培养他们对体育的学习兴趣，教师应当对课堂内容进行合理的安排，对于活动场地的选择，活动器械的选择都要充分利用到教学中来，运用教学器械吸引学生的注意力，调动他们的积极性，使他们感到体育学习的趣味性。

（三）个性化教学，发展体育精神

在教学过程中，促进学生个性化发展，培养和建立学生的成就感。鼓励他们在困难面前不畏艰险，坚持不懈的精神，随时关注他们在心理上的变化，迅速、有效地调整教学方案。通过教师在情感上对学生的激励，与学生建立和谐的师生关系，观察他们的训练情况，总结他们的优势和特点，并根据每个学生的特长，发挥他的最大潜能，从而保持学生对体育训练的积极性和自信心，通过长期的训练，在他们的脑中形成对体育的意识，培养坚持不懈的体育精神。

二、开展体育活动，培养学生的协作意识

在体育教学中，体育活动具有非常强的集体性，能够培养学生的适应能力和反应能力，充分体现个人在集体中的作用，学生们之间相互沟通，相互合作，相互配合，把个人的利益放在了集体利益之后。经常参加体育活动的学生集体观念比较强，能够比较好的处理简单的人际关系，通过体育活动认识自我，并在集体中发挥自我优势展示自我，为团队的荣誉而努力奋斗。体育活动对培养学生团队精神有非常重要的促进作用。

（一）如何培养学生的团队意识

在教学中，我们可以采取分组的模式，让学生进行体育训练，在集合合作中展示每个学生通过发挥个人所长，每个学生都为自己的小集体出力，激发学生的凝聚力。学生们互相鼓励，不仅增强了学生之间的感情，还逐渐建立起团队意识。教师应该创造良好的合作氛围，挖掘学生中的领袖，设置合理的目标，从而通过小组之间的竞争，促进学生个人能力的发展。

（二）将游戏贯穿到体育训练中

在小学体育教学中运用游戏训练能有效地激发学生的兴趣，使体育训练变得具有娱乐性和趣味性。在游戏中训练中，培养学生积极乐观的人生态度，丰富学生的情感世界，在活动中互相帮助互相配合，提升学生的交往能力，使学生在愉快轻松的氛围下，激发学生的体育热情，真正提高小学体育教育的效率，令学生们体会到团结就是力量的道理。

适合小学体育教育的游戏活动有：

（1）夹篮球跑步

每组选取2名同学，背对背将篮球夹在两人的后背，然后两人同时向终点跑，中途篮球掉落的队伍要回到起点重新开始，用时最短的队伍获得胜利。

（2）接力赛跑

每组选取4名同学，第一名同学从起点出发，到终点时将接力棒交给第二名同学，第二名同学跑到终点时再将接力棒传递给第三名同学，以此类推，用时最短，速度最快的队伍获得胜利。

（3）同舟共济

每队队员站在木板上，每人有固定的位置，开始比赛时需要所有学生统一步伐，协同前进，配合最默契速度最快的队伍获得胜利。

（三）将竞赛方式运用到体育训练中

学生都是争强好胜渴望表现自己的，教师可以运用竞赛的方式激发学生的潜能，合理的运动体育竞赛的方法还能帮助学生树立正确的成败观，锻炼学生的意志。

适合小学生竞赛的运动项目有：

（1）跳长绳比赛

以班为单位在学校展开运动会比赛，每班选取跳绳技术比较好的同学参加跳长绳比赛，在规定时间内跳的数量最多的班级获得胜利。通过这个比赛加强了班级间的竞争，巩固了班级内部同学的感情，培养学生的竞争意识。

（2）足球比赛

以班为单位在学校开展足球比赛互动，选取班内踢球较好的同学，作为班级代表，和其他班级的球队进行比赛，在规定时间内进球最多的班级获得胜利。通过这个比赛锻炼了同学们坚持不懈的精神，为班集体争光的精神。

（3）方队比赛

以班为单位开展方队训练比赛，全体学生参与，在规定的时间内进行训练，最后进行成果展示，队列对整齐，步伐最统一的班级获得胜利。这个比赛是面向全体学生，加强了整个班级的团队意识，和为班级争光的荣誉感和自豪感，通过每一个学生的努力和付出，促进班级内的凝聚力，增进了同学间的感情。

三、结束语

综上所述，通过小学体育教育加强小学生的身体素质，通过兴趣的培养使学生对生活、对学习产生积极性和主动性。运用体育游戏训练和体育竞赛训练，激发学生的潜力，培养学生间的互帮互助精神，培养他们的团队意识和凝聚力，将班级的利益放在个人利益的前面，通过锻炼身体进而帮助学校进行素质教育。

【参考文献】

[1]傅辉沮.体育与健康[M].河海大学出版社，2002

[2]任建生.运动处方叢书[M].武汉出版社，2000

[3]李样.健康教育学[M].广西师范大学出版社，2000