浅谈培养小学生学习数学兴趣的策略

黄益培 杨晓蓉

【摘 要】在新课改的背景下，怎样提升小学生对数学学习的兴趣，是当前小学教育工作者应当思考的重要问题。教师在教学过程中要调动学生学习的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，让学习变为一种乐趣，从而帮助他们取得更好的成绩。

【关键词】小学生；兴趣；策略

小学数学是一门重要的基础学科。让学生从小爱学数学，乐学数学，其兴趣的培养至关重要。小学阶段，学生的各项认知能力都在快速发展，在这一年龄阶段的学生，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。因此，教师必须在学生进入小学时就开始培养其学习数学的兴趣，让其对数学的学习产生渴望和求知欲，为以后的学习打下良好的基础。

一、培养小学生学习数学的兴趣，必须遵循的原则

在小学数学教学过程中培养学生学习数学的兴趣，必须考虑学生的知识结构和年龄特征，要符合学生的身心发展和全面发展，必须遵循适应性原则和发展性原则。

1.适应性原则。在小学数学教学的日常活动中，充分考虑学生的适应性，由浅而入，让其有成就感，从而对学习数学产生兴趣。不要一开始就用一些繁难的问题让学生去解决，如果学生解决不了，就会对数学产生厌烦情绪，导致严重后果。比如说，在教学中，你经常用一些奥数题让学生完成，这就不符合小学生的知识结构，不适应学生的接受能力，因为奥数题比较难，学生解决不了，不能适应面对的知识，就会对数学产生厌烦情绪，对数学学习失去兴趣和积极性。

2.发展性原则。为了培养学生学习数学的兴趣，来适应社会生活和身心发展。启发学生思考的问题要符合学生知识结构和年龄特征，既不能太简单也不能太难，理论知识要与现实生活结合，循序渐进，逐步拓宽知识面，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好奇和有成就感。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础。

二、优化教学方法，培养小学生学习数学的兴趣

要激发和培养学生学习数学的兴趣，必须根据学生年龄特征，利用一定的方法来激发学生的兴趣，让学生感觉到数学的趣味性，不枯燥。

1.让每位学生都积极参与。老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率，不要让部分学生（特别是成绩差一点的学生）受到冷落。教师特别要关注成绩差一些的学生，从多角度培养其学习数学的兴趣，让其主动参与到数学的学习中来。

2.让每位学生都有成功的体验。让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样不同程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。

3.积极表扬和鼓励。小学生具有年龄小和及强的荣誉感，所以，在教学活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。

4.趣味性课堂活动。在教学过程中，教师要组织一些趣味活动，首先要重视直观的教学方法，例如在教学小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小学具，这样，在課堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂上来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设备，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。

三、创设活动情境，培养小学生学习数学的兴趣

在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。例如，教学第二册“元、角、分的认识”一课时，把一节课的内容编制成“同学们去商店买东西”这样一个情境，把例题和练习题设计成商店里发生的事情，学生和老师分别扮演了顾客和售货员的角色。在商店里，售货员阿姨拿出各种钱币让学生分类，接着让学生认识各种面值的人民币。讲元、角、分的进率时，可以这样设计：小明去商店买一支笔要花一元钱，但他只有面值一角的钱，他要给售货员阿姨几张一角的钱才够一元呢？让学生小组讨论，互相交流。创设恰当的学习情境，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的积极性，久而久之，学生学习数学的兴趣会越来越浓。

四、借助多媒体，培养小学生学习数学的兴趣

小学阶段的学生由于年龄特征等不成熟，自我控制约束能力也比较的差，上课时听课不够专心。要想维持学生长久的注意力，首先，需要把他们学习的积极性调动出来，其中最好的方法可以借助现代化的教学设备辅助教学，把静态的知识变为动态的，化抽象为具体。借助多媒体课件的重现力，把学生和知识融为一体。比如，在研究“组合图形”相关内容时，就可以把一个图形分割成几个图形，或者是补割成一个大的图形，方法各样，清晰直观地呈现给学生们，学生理解起来也就更容易，学习兴趣更浓，效果也就不言而喻了。小学数学在整个小学阶段学科中占据着重要的地位，小学阶段的数学也是一个打基础的阶段，作为一名小学教师，需要不断地探求一些新的方法，及时更新自己的教学理念，转变教学思想，在实践教学中不断地总结一些好的教学方法，为全面促进小学生的综合素质打好基础。

五、联系生活实际，培养小学生学习数学的兴趣

数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。在教学过程中，时刻注意把数学与生活紧密的结合起来，让数学在孩子的眼里，变成看得到、摸得着、用得上的学科，从而使学生从枯燥的公式中，从抽象的符号中解脱出来。例如，在教学《时、分、秒》这一课时，学校忽然停电了，闹铃不响了，大家不知道下课了没有，于是我就说道：我们使9时25分上课的，一节课40分，现在是10时7分，你们算算看下课了没有？不仅让学生把学到的知识应用到实际生活中，感受到身边处处有数学，而且又在应用中巩固了所学的知识，取得了相得益彰的效果。

总之，学生学习数学的兴趣，是学生学好数学的关键，培养学生的兴趣，既要讲原则，又要讲方法。只有学生对数学学习产生兴趣，才会对将来的学习打下良好的基础。