刍议娱乐性教学小学数学中的应用

陈汉辉

【摘 要】信息化技术的发展，使得小学生对网络游戏非常热衷，因此将数学知识跟游戏进行结合，充分利用小学生对游戏的兴趣，激发其数学学习的积极性具有较高的可行性。本文介绍了当前小学数学教学的现状，存在的问题以及进行游戏教学的必要性和价值，并且给出了游戏教学的具体教学案例，希望能够为小学数学课程的教学提供可以参考的依据。

【关键词】小学数学；教学；应用

一、小学数学的特点

小学数学课程在教学过程中注重对学生记忆能力和应用能力的培养，鉴于小学生自身的特点，这种教学方式不能够很好的调动其学习的积极性和主動性。下面我们就小学数学的特点进行阐述。

需要感性材料的支持。

小学数学具有一般数学学科的逻辑性和抽象性，由于小学生的知识文化水平和对社会的认知能力都非常有效，因此要向实现小学数学学习质量的提升就必须要感性材料的支持。这就要求教师在教学过程中充分利用生活中比较直观的材料去进行引导，帮助他们更好的理解数学中所讲的知识。

二、小学数学教学中存在的问题

数学是小学教育中的基础课程，主要教会学生认识数字、形状以及进行简单的加减乘除运算等等。长期以来，我国教育一直将数学作为主要学科，花费了较多的时间和精力进行学习，要求学生记住数学计算中使用的公式，并且利用公式解决数学问题。这种应试教育模式极大的限制了学生数学素质的培养，使学生的学习变得非常枯燥，学生的学习兴趣较低。另外由于数学中所讲知识具有较强的抽象性，小学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，在学习数学时不容易集中其注意力，对知识的接受能力较差。

游戏具有较强的趣味性，据相关资料统计，游戏占据了小学生50%以上的时间，因此将数学知识跟游戏进行融合，让小学生在游戏的过程中掌握枯燥的数学知识具有较高的研究价值。一方面通过游戏改变了传统课堂学习的环境，为学生的学习营造了一个轻松愉快的环境，降低了学生的心理负担；另一方面游戏的娱乐性，有效激发了学生的学习兴趣。

三、小学数学中引入游戏的基本条件的作用

基于小学数学教学中存在的问题，将游戏引入小学数学的教学过程中是非常必要的，但是达到游戏教学的目标，还需要具备一定的条件，才能够更好的发挥游戏在小学数学教学和学习中的优势。

（1）硬件环境

随着计算机技术的发展，益智游戏的种类和数量越来越多。所以要向进行游戏教学首先必须要具备一定数量的计算机设备，对于一些在线游戏还要能够实现计算机的联网操作。目前大部分学校都建立了自己的机房能够满足教育游戏的应用。

（2）信息技术课程的开发

学生要向完成计算机中的游戏，就必须要具备一定的计算机基础知识，因此学校必须要开设计算机基础课程，培养学生的操作能力，从而为游戏课程的应用奠定基础。

（3）政策支持

游戏教学是一种新兴的教学方法，彻底颠覆了传统课堂教学的模式，其注重对学生数学素质能力的培养，这就要求小学数学进行一系列的变革，包括小学课程考核方式的变革。而这些变革的进行都离不开国家政策的支持，只有这样游戏教学模式才能够被更多的家长和学生认可，教师在教学过程中才能够灵活应用，顺利实施，充分发挥游戏教学的价值。

四、教育游戏不同于一般的游戏，它既保持了一般游戏的趣味性，又具有较高的教育价值，将其引入到小学数学课堂教学中具有以下几个方面的价值

（1）激发学生的学习兴趣

教育游戏在实施过程中引入了较强的竞争机制，学生可以挑战自己，也可以跟其他同学组队进行比赛，具有较强的趣味性、挑战性和互动性，能够最大限度的激发学生学习数学知识的兴趣。如在某个游戏中，要想进入敌人营地就必须要完成其营地前的数学魔法阵，为了能够获得胜利，学生会自动去学习各种数学知识，将其对游戏的兴趣转化到数学知识的学习上。

（2）能够满足学生的个性化需求

传统数学教育过程中，教师需要考虑大部分学生的接受能力，这样学习程度较差和较好的学生在学习过程中就会感到特别不适应。如在进行面积计算教学过程中，教师将游戏分成了两个不同的阶段，第一个阶段只要求学生能够正确认识图形，并且选择界面中提示的公式进行计算即可；进入第二个阶段之后，游戏界面中不会再提示不同图像的面积计算公式，学生要想获得胜利就会主动去理解和记忆这些计算公式。游戏等级的设置使学生的学习充满了挑战性和吸引力，学生可以根据自己的水平选择不同阶段进行练习。

五、小学数学中游戏教学的具体实施

为了更好理解游戏在小学数学教学中的应用，下面我们以单位的换算游戏为例进行介绍。

（1）课程讲解

在进行游戏之前，教师要通过讲解让学生掌握基本的单位，以及不同单位之间的换算情况。在讲课过程中教师可以采用先进的多媒体技术，通过直观图片让学生认识各个不同单位以及他们的大小情况。

（2）游戏练习

游戏作为教学的一部分组成部分，能够起到强化理论的作用。当学生具备一定的认知能力后，教师可以让学生进入游戏练习阶段。

首先教师通过多媒体设备向学生讲解星空大战的游戏规则以及操作方法；然后学生打开游戏，进入试玩阶段，对于试玩过程中出现的问题教师要给予及时的指导；当学生掌握了游戏的规则以及操作方法之后，正式进入游戏教学阶段。

六、结论

素质教育的实施，人们对学生综合素质水平的要求不断增加，因此教师不断开展各种类型的教学改革活动，游戏教学方法也得到了人们的认可。特别是在小学数学的教学过程中，由于学生自身认知水平的限制，其数学思维能力较差，在学习过程中感到非常枯燥。将游戏引入小学数学课程的教学中，有利于激发学生的学习兴趣，满足学生的个性化需求以及提高其综合素质水平。最后文章以小学数学中单位换算知识的学习为例，介绍了游戏在教学过程中的具体应用。

【参考文献】

[1]王桂才.简析游戏教学在小学数学中的意义[J].学周刊，2013年第07期

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