如何点亮课程改革下的中职数学课堂

徐亚芹�オ�

[摘要]数学游戏对于数学教学有着重大的意义，而且很多教师都将游戏引进中职教学课堂当中，尤其是最近这几年，数學游戏已经有了很大变化，在改革后变化的花样更多，有的数学游戏已经应用到纸牌当中，这在课程改革后变化得比较明显。所探讨的数学游戏是指与数学相关且在进行游戏时要用到数学知识或者可以提高数学思维能力的特殊游戏，这种游戏趣味性比较大，可以让很多学生进行猜想，尤其是在数学课堂当中更能看出游戏的重要性。游戏的引入让课堂变得非常有活力，使学生的成绩有了明显的提高，学生能从中体会到成就感。

[关键词]中职课堂教学数学游戏练习游戏

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120126

近几年，我国中等职业学校的教学水平逐渐下降，并且学生在学习当中所遇到的困难也越来越多，面对这些困难，很多教师都无能为力。学生都喜欢上电脑课和体育课，因为比较自由，比较不受拘束，一旦上了数学课后都会感觉很乏味，很无聊。这导致学生学习的激情没有了，学生的学习兴趣也没有了。这让我们想起一位国外的教育心理学家说的话：“让学生真的喜欢上学习，必须要把学习当做一种游戏去做。”看似平常的话，但是已经告诉我们唤醒学生最好的方法就是利用他们喜欢的游戏。本文主要讲采用数学游戏的方法进行教学，让数学变得更好玩，让课堂变得更有活力。从而有效改变中职数学课堂存在的种种不良现状。

一、知识加数学游戏

1.折纸游戏

折纸游戏在科学实验课中经常会用到，而在数学课当中也可以使用，因为这是一项比较有意思的活动，具有趣味性和启发性，无论是幼儿园还是初中高中，都可以使用这种方法让更多的学生对数学产生兴趣。这可以提高学生的认知感，也可以提高学生的创造力，因此不论是在代数或是几何课堂上，我们都应该适当使用折纸的方法让更多的学生参与学习中。下面几个例子可以说明折纸游戏的重要性。首先说的案例是《指数函数》，《指数函数》在数学学习当中给人很乏味的感觉，为了解决这个问题，教师可以让每个学生拿出一张白纸来，问学生：“拿出你们手中的白纸对折一下，看看最多能对折多少次？”由于中职学生玩心比较重一些，所以很快就拿出了白纸开始对折，最后大部分学生最多都能对折七次左右。我们通过这种折纸的方法可以有效提高课堂的气氛，让更多的学生对数学产生浓厚的兴趣爱好。

2.扑克游戏

另外一个游戏就是扑克游戏，扑克在我们生活当中经常可以见到，并且很多人都感兴趣，如果在数学课当中适当引进扑克牌的教学方法，那么就可以让课堂教学更生活化，也更有趣味性。在数学计算方面经常会用到一些知识，我们可以利用扑克牌上的点数进行数学游戏，这让原来比较乏味的数学计算变得更加有意思，也让更多的学生敢于参与进来。在中职数学教学当中经常见到的排列组合问题，教师可以让学生利用一些扑克牌组合，进行比较简单的操作，让扑克牌来调动学生的积极性，下面是简单的案例：我们可以把A、J、Q、K分别看做是1、11、12、13点，也可以将他们看成是1点，而其余的牌是几点就按照几点算。四个人当中每个人可以随机抓13张牌，每个人随机抽一张牌，参加游戏的对这四张牌进行加减乘除或者一些函数运算，使得最后的结果成为24点。谁先列出，就得1分，如果四个人都没有列出，那么就没人得分，重复上述的动作，直到13张牌全部用完，得分多的人就是胜利者。此类数学游戏可以用简单的加减乘除，也可以用难一点的函数运算，这让更多的学生对数学产生了浓厚兴趣。

二、中职数学课堂进行游戏教学应该注意的问题

1.应为实现教学目标而游戏

我们可以利用数学教学的目的通过一些简单的游戏让学生获得更多的知识，同时也可以让学生获得一些知识思想，还可以培养学生的数学思维。虽然教师利用扑克等游戏教学已经脱离了教学的本质，可结果也给学生带来了无尽的快乐，让更多的学生掌握了其中的知识点，从游戏中体会到数学知识的乐趣。所以无论在数学课堂当中做什么游戏都要遵循数学的需求，按照需求引导学生学习，可以把抽象的数学知识、思想方法与学生喜闻乐见的游戏有机地结合在一起。

2.数学游戏的选择难度要适中

在数学课堂运用游戏的时候，可以让学生课堂学习的气氛越来越活跃，并且还可以增添学生的学习兴趣，让游戏内容变得越来越简单，让更多的学生有想去挑战学习的想法。可是有一些游戏比较容易，这会让学生失去挑战的信心，并且也会让学生对数学产生一种厌倦，如果内容比较难，会导致学生积极性比较差，最后成为教师一个人独演的画面。一个好的数学游戏，首先要在难度上进行调整，不能够太难的同时也不能够过于简单，让学生对这样的游戏产生强烈的兴趣，这就要求教师对学生的兴趣、爱好、思维习惯都了然于胸。

3.组织数学游戏时要严

由于数学游戏具有趣味性，让数学课堂的教学气氛十分热闹。可是如果教师对课堂管理不妥当，那么中职学生的自我控制能力就会出现严重问题，经常有打闹的现象，也经常会有浑水摸鱼的现象出现。为了能够让数学游戏在课程改革后顺利进行，教师需要制定一个完善周密的备课步骤。至于数学游戏的规则必须要根据数学课程的具体任务来制定，每个游戏参加者必须遵守的行为规范及行为结果的评判处理规定，我们要从游戏数学中对学生进行简单认识，而做游戏就是数学教学的秘密武器。在数学教育教学中，利用游戏在数学课堂上进行教学并不能起到决定性的效果，但是可以改变课堂的气氛，让学生对数学产生兴趣。这是课改后让学生脱离乏味的数学学习过程的最好一步，也会给中职数学改革一个明确的方向。数学游戏使任何水平的学生都能从自己的最佳点面对每一个题材，学到数学的内容，体验数学的思维方式。

三、问题总结

经过上述分析，我们要做到每堂课一结束，必须对遇到的问题进行简单总结，总结的内容要从学生发问的角度进行。比如一些游戏数学教学方法有很多学生不太理解，教师可以手把手地重新给学生解释一遍，这样可以帮助学生在理解游戏的同时感受到数学课堂的魅力。对每个小组在解决问题时的亮点及思维过程作点评，并对个人或小组进行得分宣布，登记入册，而且当场评出小组第一名，对冠军得主给予物质奖励。及时反馈，让更多的学生提出问题才可以帮助学生进步，学生也可以针对提出的问题进行适当评价，以保持学习热情。

课本上的知识和数学游戏相互结合，这可以有效改变数学课堂气氛，让教学任务快速完成，让更多的学生能够体会到学习数学的快乐，心理上能够得到满足，让更多的学生积极学习。在游戏时学生也会产生竞争意识，使用各种各样的办法来战胜对手，教师在数学游戏课堂当中要时刻观察学生的心理，不要使学生产生太大的压力，正确引导学生从游戏中体会到数学带给他们的乐趣。在数学游戏当中，教师作为篮球场上的组织者，一定要把所有的心思都投入数学课堂中，决不能放手让学生各玩各的。如果学生只顾着玩游戏，忽略了数学知识，那么就会变成一片散沙，要保持学生良好的游戏情绪和兴趣，同时也要控制好游戏的进展。当然，对于数学教育来说，数学游戏不能代替一切，只是在数学教育中渗透游戏的精神，起到事半功倍的效果，游戏本身不是目的，只是一种旨在鼓励和推动学生参与数学活动的辅助教学手段，不能为了游戏而忽略数学课的知识内容。

[参考文献]

[1]陈松岭. 探析深入开展初中数学课程改革的途径[J]. 新课程（中学），2015（9）.

[2]王芳. 浅谈与专业结合的中职数学课程改革[J]. 课程教育研究，2015（28）.

（责任编辑斯陌）