浅析中职学生语文学习兴趣的激发

张艳红�オ�

[摘要]中职学生普遍存在对语文学习兴趣不浓的问题，如何提高他们的语文学习兴趣，对于中职学校语文教学有着至关重要的意义。经过多年的教学实践总结，中职语文教师首先从语文学习对于中职生的重要性出发，让学生认识它的价值。进而采取一系列教学方法来培养和提高他们学习的兴趣。

[关键词]中职学校语文学习兴趣激发

[中图分类号]G71[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120121

当前，中职学校普遍存在学生对语文学习兴趣不浓的问题，这让该科目陷入十分尴尬的处境。但是中职语文教学对于学生有其他科目无法取代的价值和作用，因此要落实好中职学校语文素质教育，提高语文素养，首先必须提高他们对这门课的学习兴趣。

一、中职学生语文学习兴趣低下的原因

1.中职生语文基础较差

中职学校招生每况愈下，所招学生的素质普遍比较差，语文基础差使其对于文化课的学习有明显的厌恶情绪，语文课堂上随处可见呼呼大睡之人。

2.中职生和家长重专业课轻文化课

中职生普遍有这样一种片面认识：语文、数学这些文化课对于今后就业的用处不大，只需要抓紧专业课就可以了。一些家长也认为中职学校没必要开设语文等文化课，学生只需要学习一技之长就行了，要是文化课成绩好的话，也不需要上中职了。

3.中职学校自身不重视文化课

一些中职学校领导对于语文等文化课存在偏见，因此随意削减基础文化课课时。这就导致中职语文课教学课时不足，学生也觉得语文课的开设可有可无。

二、培养中职学生语文学习兴趣的方法与途径

1.根据教学目标灵活选用教学资源

作为最主要的教学资源，中职语文教材是必不可少的。但是由于中职生语文知识水平良莠不齐，单一的语文教材无法满足教学需要，因此，在日常教学中需要我们根据学生实际来二次加工教材，而不是简单地照搬教材。具体来说就是调整教材内容的讲解顺序和增补与删减教材。在具体的课堂安排上，需要制定好教学内容的数量、教学进度的快慢。在教学内容的安排上，尽量将课堂教学同社会实践相互结合，让学生从实际需要中去感受和认识语文学习的作用及价值，实现“要我学”为“我要学”。同时要重视教学目标的制定，应该根据不同专业学生的特点来制定相应的教学方案，这对中职生来说是非常重要的。运用建构主义理论，让学生将本质和现象之间建立联系，认识到事实和现象连接起来的线索。依据中职生的认识特点，适当降低教学难度。 “兴趣源于对知识的运用，让学生体验一种理性控制事实的权利感。在人的内心深处，都有一种需要——让自己成为一个世界的发现者和探索者。”因此，中职语文教学也需要教师创造学生表现自己的机会，通过搭建表现学生的平台，让学生勇敢地展示自己的才能。让原先那些胆怯的学生转变为大方、自然和自信的学生，让学习轻松愉快。

2.创设多样化的语文教学情景

情境教学是指教师通过创设各种情境来激发学生学习主动性的一种教学方法，通过将课堂中的情境放大，幻化课文中的多种意境。发挥好这种情境，对于提高学生的学习兴趣、发展学生智力有着重要作用，也对提高教学质量有着重要的意义。这就需要营造宽松的课堂气氛，让学生愉快地参与其中，大胆发言。而教师则需要更加高昂的热情、洒脱的仪表和饱满的精神去创造；还要运用现代教育技术，以其声、文、图、像的一体化，丰富的信息和容量为学生创造一个宽阔的时间和空间环境。

3.丰富学生的课外阅读

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出，阅读是对“学习困难的学生”进行智育的重要手段。经过缜密考虑地、有预见地、有组织地让中职生进行课外阅读，这是中职语文教师应该实施的重要步骤。对于中职学生这个群体来说，如果读书越多，他们的思考则越发清晰，智慧力量就更加活跃，他们学习语文及其他学科的能力就越强。首先，让学生阅读国学经典，走进中国五千年的灿烂文化。其次，让学生阅读大量科普读物，一方面训练学生的语文理解能力，一方面补充专业所需要的知识。根据不同的专业，为学生推荐不同的科普读物，让学生在科普读物中徜徉，收获喜悦。最后，让学生读自己喜欢的读物。杂志、报纸、小说、戏剧、通俗文学……只要学生喜欢，就鼓励他大量阅读。因为学生在阅读中，语文素养的提高速度是惊人的！

总之，教师在课堂上依据不同的教学内容而采用相应的教学方法及手段，通过多种教学因素的优化组合，使学生始终处于主动积极的参与状态，从而让他们从“要学”变为“会学”。

[參考文献]

[1]李保强. 浅谈中职语文学习兴趣的培养[J]. 甘肃职业与成人教育， 2012（23）.

[2]程科. 以赏识召唤兴趣——树立中职生语文学习信心的探索[J]. 中国职业技术教育， 2005（16）.

（责任编辑斯陌）